初一七年级两个班的语文教学计划【实用3篇】

初一七年级两个班的语文教学计划 篇一

为了更好地提高初一七年级学生的语文素养和阅读能力，我们制定了以下教学计划。

一、教学目标

1.培养学生的语文学习兴趣，提高语文素养。

2.帮助学生掌握基础语文知识，提高语文运用能力。

3.激发学生的创造力和思维能力，培养其语文表达能力。

二、教学内容

1.语文基础知识的系统学习，包括词语、句子、段落、篇章等方面。

2.阅读能力的提升，包括识字、阅读理解、写作等方面。

3.培养学生的写作技巧和表达能力，包括古诗词、作文等方面。

三、教学方法

1.多媒体教学法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2.合作学习法：鼓励学生之间互相合作，共同学习，提高学习效率。

3.任务驱动法：通过任务布置，引导学生主动学习，培养其学习动力和自主学习能力。

四、教学安排

1.每周安排4节语文课，每节课45分钟。

2.每节课包括知识讲解、阅读训练、写作指导等环节。

3.每周安排一次语文测验，检测学生对知识的掌握情况。

五、教学评价

1.通过日常课堂表现、作业完成情况、考试成绩等方面对学生进行评价。

2.定期组织语文竞赛、朗诵比赛等活动，激励学生的学习积极性。

通过以上教学计划，我们相信初一七年级的语文教学将更加丰富多彩，学生的语文素养和阅读能力也将得到有效提高。

初一七年级两个班的语文教学计划 篇二

随着新课程改革的深入推进，初一七年级的语文教学也需要不断创新和完善。以下是我们制定的新的教学计划。

一、教学理念

1.以学生为中心：关注学生的个性差异，注重培养学生的综合语文素养。

2.注重实践：通过实际操作和实践活动，提高学生的语文运用能力。

3.强调思维培养：注重培养学生的思维能力和创造力，培养其批判性思维和创新能力。

二、教学内容

1.融合传统与现代：注重传统文化的传承，同时引入现代文学作品，拓展学生的文学视野。

2.注重阅读：设计多样化的阅读材料，培养学生的阅读能力和审美情趣。

3.提升写作水平：通过写作指导和实践训练，提高学生的写作表达能力。

三、教学方法

1.探究式学习法：引导学生主动探究，培养其自主学习和问题解决能力。

2.游戏化教学法：通过游戏化教学活动，激发学生学习兴趣，提高学习效果。

3.项目化学习法：通过项目设计，让学生在实践中学习，培养其团队合作和创新能力。

四、教学安排

1.每周安排5节语文课，每节课50分钟。

2.每节课包括知识讲解、阅读训练、写作指导等环节。

3.每月安排一次语文活动课，拓展学生的语文知识和视野。

五、教学评价

1.通过学生作业、课堂表现、考试成绩等方面对学生进行评价。

2.定期组织语文演讲比赛、写作比赛等活动，激励学生的学习热情。

通过以上教学计划，我们相信初一七年级的语文教学将更加富有活力和创新性，学生的语文素养和综合能力也将得到有效提升。

初一七年级两个班的语文教学计划 篇三

初一七年级两个班的语文教学计划

　　一、学生状况分析

　　我所任教的初四（1）和初四（2）两个班，两班是平行班。

　　初四（1）班情况：从上学年的教学和测试情况来看，初四（1）班学生仍然存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生较少，差生较多，优秀率和及格率都比较低，上学期未平均分只有65分多点。

　　思想状况方面，绝大部分学生的学习积极性都比较一般，仍然处在朦胧状态，学习习惯也比较差，仍有相当一部分学生的预习习惯没有能够形成，上课也有一些会常开小差，不太能够积极回答问题。但也有少数学生情况较好。有三五个属于无能为力型，所有的科目都是在混日子，语文也不例外。

　　学习心理方面：有1／3的学生有明确的学习目标，比较认真刻苦，他们的学习情绪比较稳定，有的尽管基础较差，也能坚持不懈，较能井然有序地安排自己的学习，不会受到环境和其他不利因素的干扰，能够及时与教师进行沟通，帮助老师调整自己的教学方法；有l／2的学生属于鞭策进步型，此类学生平时能够配合老师的教学，但自觉性和定性不足，课堂喜欢享受欢乐，他们希望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而认真时而精神不振，回家很少复习功课，需要老师的督促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，或根本对学习毫无兴趣，需要老师再三强调才能勉强完成作业。

　　初四（2）班48人经过一个学年的学习，语文成绩的分配有较大变化，上学期末考试班级平均70分。

　　思想方面：该班大部分学生心理素质较好，绝大部分学生有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的强烈愿望，但由于仍然怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控能力比较弱，所以有相当一部分学生学习还不是十分自觉，有时不能完成老师的要求，但在老师的.严格督促下尚能顺利过关。

　　学习心理方面：本班学生在学习语文方面有1／ 3左右比较自觉学习，他们都按时按质按量完成老师布置的作业，而且能主动自学其他有关的东西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的学生就不太自觉，对待老师布置的作业，他们都希望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做好准备工作，或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比较爱说笑和开小差，在家爱看电视，完成作业的质量较差，有的还不能按时完成。但是只要严格要求，他们还是完全可以做到的。

　　二、教学目标及教材分析：

　　思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中四年的最终目标，本学期要在上学期的基础上继续打基础。

　　知识目标：了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，记叙的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

　　掌握和运用知识能力的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达能力，说话简明连贯得体，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练记叙的能力为主。

　　人文素质目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

　　三、教学措施

　　根据学生的情况和我校的实际，本学期拟采用以下措施：

　　1、首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培养学生多动手，动脑的优良习惯，课堂上精讲多动。

　　、根据学生各人的具体情况，要求各自提出明确的学习目标，并督促为实现目标切实地进行刻苦学习、

　　3每堂课教师一定注意当堂的学习效果，突出重点难点、务必要求学生掌握必须掌握的基本的东西、

　　4、从语文学科的特点出发，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操

　　，培养审美情趣。

　　5、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

　　6、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

　　7、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

　　8、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

　　9、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。

　　10、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。

　　11、根据新课改精神，推行语文素质教育。

　　12、实行“双体互促”课堂教学，培养合作精神，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

　　13、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

　　14、优化作业管理，做到每课过关，单元过关，重点作业多加评讲。

　　15、实行培优辅差，面向全体学生。

　　16、利用竞赛法等多种多样的教学方法，提高学生学习兴趣。

　　17、让优生帮差生，实行一帮一学习语文。

　　18、课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语解说，智力造句等，锻炼表达能力。

　　19、组织3－4次辩论，培养思维及口头表达和语文知识的运用

　　20、组织采访和调查至少一次。

　　21、开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗诵会、演讲会，办手抄文学报。

　　2、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评，让学生树立起学习语文的信心。

　　23、作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

　　四、教学进度表附后

　　略。