秋季学期一年级上册的语文教学计划【精彩3篇】
秋季学期一年级上册的语文教学计划 篇一
随着新学期的到来，作为一名一年级语文老师，我制定了一份详细的教学计划，旨在帮助学生打好语文基础，激发他们学习语文的兴趣，培养他们良好的语文素养。
首先，我将从汉字教学入手。一年级学生刚刚接触汉字，因此在教学中我将采用生动有趣的方式，通过拼音教学、识字游戏等方式帮助他们掌握一定数量的基础字词。同时，我还将注重教学方法的多样性，让学生在轻松愉快的氛围中学习汉字，提高他们的学习积极性。
其次，我将注重阅读教学。在一年级上册的语文教学中，阅读是非常重要的一环。我将选取一些简单有趣的小故事、诗歌等教材，引导学生主动阅读，提高他们的阅读理解能力。同时，我还将组织一些朗读比赛、诵读活动，让学生在实践中提升自己的语言表达能力。
此外，我还将结合学生的实际情况，注重写作教学。通过给学生一些生活话题，引导他们自主写作，培养他们的观察力、思维能力和文字表达能力。同时，我将鼓励学生多读写，多积累词汇，提高他们的写作水平。
最后，我将注重评价反馈。在教学过程中，我将及时给学生提供反馈，鼓励他们的优点，指出他们的不足，帮助他们不断进步。同时，我也将与家长保持密切联系，共同关注学生的语文学习情况，共同努力帮助学生取得更好的成绩。
总的来说，我将通过丰富多彩的教学方式，激发学生对语文学习的兴趣，帮助他们打好扎实的语文基础，为他们未来的学习打下坚实的基础。
秋季学期一年级上册的语文教学计划 篇二
在秋季学期一年级上册的语文教学中，我将注重培养学生的语言表达能力和阅读理解能力，通过多种教学方法，帮助学生打下坚实的语文基础。
首先，我将通过课堂教学和课外阅读相结合的方式，提高学生的阅读理解能力。我将选取一些富有趣味性的小故事、诗歌等教材，引导学生主动阅读，培养他们的阅读兴趣和阅读能力。同时，我还将组织一些小组讨论、朗读比赛等活动，让学生在互动中提高自己的语言表达能力。
其次，我将注重写作教学。在一年级上册的语文教学中，写作是一个重要的环节。我将通过给学生一些生活话题，引导他们进行写作练习，培养他们的观察力、思维能力和文字表达能力。同时，我还将鼓励学生多读写，多积累词汇，提高他们的写作水平。
此外，我还将注重听说教学。在语文教学中，听说是非常重要的能力。我将通过一些听力训练、口语练习等活动，帮助学生提高自己的听说能力，培养他们良好的语言表达习惯。
最后，我将注重综合评价。在教学过程中，我将综合运用考试、作业、口头表现等方式，全面评价学生的语文学习情况。同时，我也将和家长保持密切联系，及时反馈学生的学习情况，共同努力帮助学生取得更好的成绩。
总的来说，我将通过多种教学手段，帮助学生全面提高自己的语文素养，激发他们对语文学习的兴趣，为他们未来的学习奠定坚实基础。
秋季学期一年级上册的语文教学计划 篇三
关于秋季学期一年级上册的语文教学计划
一、指导思想：
以全面贯彻党的教育方针，全面提高教育质量为宗旨。以新课程理念为指导，以教育创新为动力，加强教研、教改力度，不断探索有效的课堂教学方法和策略，提高课堂教学效率，提高教师的专业理论水平和教学实践能力，努力营造开放的、适合主体发展的教学氛围，培养学生的创新意识和实践能力，使每一位学生和谐、有个性地发展，全面提高学生的语文综合素养。
二、教材分析：
本册教材共设16个单元。其中入学教育没有进入目录中单元的排序；在排序的16个单元中，第1单元、第7单元没有课文，其余单元由“主体课文”和“语文天地”两部分组成；第8至第12单元进行拼音教学，并与识字写字、阅读等相结合；第7单元是开放单元，引导学生在生活中学习语文。
主体课文共25篇，大多是琅琅上口的韵文。题目下画横线的篇目要求背诵(包括“语文天地”中的古诗)；从第13单元开始，引导学生阅读散文。“语文天地”有诗歌、歌谣、童话、知识短文、谜语、古诗等阅读材料，供学生练习自读和学习拼音，古诗要求背诵。
“语文天地”的内容不但有基础知识的学习和基本技能的练习，还有观察、想象、口语交际、表演、查资料等各种语文实践活动，教师应根据自己学生的实际情况，整体安排每个单元的内容，把主体课文的学习和“语文天地”中的内容结合起来。“金钥匙”指导学习的方法、策略、习惯，应融和在具体的语文学习活动之中教学，而不能当成知识点简单地要求学生记忆。
三、目标任务
（一）教学内容方面：
1、汉语拼音
（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。
2、识字与写字
（1）认字至少334个，写字至少138个，学习20个最常见的偏旁（部首），识字量不封顶，允许学生识字量有差异
（2）学习并掌握听读识字和看拼音识字两种识字方法，培养学生主动识字的习惯，鼓励学生学习教材规定必学字抽时，主动在生活中识字。
（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。初步养成正确的写字姿势和良好的.写字习惯。
3、阅读
（1）阅读39篇诗文（下限），背诵21篇诗文（下限）。能把握课文的基本内容，感受诗歌的音韵美。
（2）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
（3）学习用普通话正确、流利地朗读课文。
（4）学习借助读物中的图画阅读。
（5）对读物中感兴趣的内容，乐于与他人交流。
4、口语交际
（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。
（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。
（4）有表达的信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。
5、语文综合活动
（1）通过阅读课文和开展各种学习活动，学生在语文学习能力、学习策略及情感、态度、价值观方面得到发展。,,
（2）初步培养科学的思维方法，培养观察力、判断力、记忆力、想象力、创造力。
（二）学习习惯方面
培养良好的书写习惯和学习兴趣，培养认真的学习态度。
四、学生情况分析
本班52人，其中男生26人，女生26人。刚刚入学，学生还不有从幼儿园的角色中转变过来，活动力很强，活泼好动，特别是男孩子，又跑又叫的，难以集中思想。对于学校班级的各项纪律，常规都不了解。集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。
五、教学措施
吃透教材、深入了解学生，创造性的使用新教材，有效地开展教育教学工作，提高教学质量。
1．在拼音教学中，要针对学生年龄的特点，力求做到汉语拼音教学有趣味性、富有童趣，充分利用插图，尽量作到、在游戏中学习，在语境中学习，体验学习的乐趣。让学生在和谐的课堂气氛中掌握汉语拼音。
2．明确识字目标，正确把握教学要求，把握教学规律，提高识字教学效率。
识字是阅读和作文的基础，在低年级语文教学中至关重要。低年级学生容易记住一些具体的、形象的、有颜色的材料，所以在识字的教学中，将加强形象化、直观性，引导学生去学。通过形象、直观的教学，加上丰富的意象，学生就能掌握所学的汉字。关注情感体验，引导学生快乐识字
3．阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言积累。
“阅读是学生个性化的行为”。因此在阅读教学中，采用自主、合作、探究的教学方式，将阅读的主动权交给学生。同时，把阅读教学从课堂延伸到课外，再把课外阅读所得运用于课内，二者紧密结合，协调发展阅读能力。
4．语文园地要注意题型变化，重视积累语言，引导课外延伸。
在教学中，积极引导、鼓励学生质疑，把学生引入问题的天地，让他们各抒己见，勤于质疑发问，在问题、求解答的过程中提高口头表达能力。同时，低年级语文教材中，课文内容丰富，并有一定的悬念，可以利用这一有利因素，引导学生展开想象，给学生创造情境，鼓励学生大胆去说。
5．针对一年级孩子的特点，开展丰富多彩的语文实践活动。
利用游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧等形式开展与教材内容有一定联系的实践活动，努力使课堂生动有趣、有吸引力，从而调动孩子的学习兴趣，提高学习的效率。
6、鼓励学生互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。
7、及时批改作业，做好反馈、小结
批改作业是教师了解学生学习质量的有效途径，所以要认真、及时地批发每课时的作业，并做好记录，以利于在以后的教学中查漏补缺。
8、多与家长沟通，共同探讨教育学生的有效方法，家校结合，促进学生全面发展。
六、教学进度
1、字与画
2－3课时
2、学写字2－3课时,,
3、数字4课时
4、家4－5课时
5、太阳和月亮4－6课时
6、大海6课时
7、外面的世界3－6课时
8、字与拼音（一）4课时
9、字与拼音（二）6课时
10、字与拼音（三）4－6课时
11、字与拼音（四）8－10课时
12、字与拼音（五）7－8课时
13、手和脑4－5课时
14、劳动4－5课时
15、冬天6－7课时
16、成长5—6课时
