二年级下数学教学计划【通用3篇】

二年级下数学教学计划 篇一

在二年级下学期的数学教学中，我们将以培养学生的数学兴趣和提高他们的数学能力为目标，设计出一系列富有趣味性和挑战性的教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中提升数学水平。

首先，在整个学期的教学计划中，我们将以培养学生的数学思维能力为重点。通过引导学生进行各种数学游戏和趣味数学题的解答，培养他们的逻辑思维和问题解决能力。例如，我们将组织学生参与数学拼图比赛、数学趣味小游戏等活动，让他们在游戏中学习，提高数学的学习兴趣。

其次，我们将注重培养学生的数学实践能力。通过设计一系列与日常生活相关的数学实践活动，让学生在实践中感受数学的魅力。例如，我们将组织学生进行购物结账游戏、分组比较长度等实践活动，让他们在实际操作中学会运用所学的数学知识，提高数学的应用能力。

此外，我们还会注重培养学生的团队合作能力。通过组织学生进行小组合作活动，让他们学会团结协作、相互帮助，共同完成数学任务。例如，我们将组织学生进行小组数学竞赛、小组解题比赛等活动，让他们在合作中学会尊重他人、团结互助。

最后，在数学教学中，我们将注重培养学生的自主学习能力。通过设计一系列富有挑战性的数学问题和任务，让学生在自主探究中提高数学解决问题的能力。例如，我们将给学生提供一些开放性的数学问题，让他们自由发挥想象力和创造力，探索解决问题的方法，培养他们的自主学习意识。

通过以上教学计划的设计，我们相信能够有效提高学生的数学学习兴趣和能力，让他们在轻松愉快的氛围中享受数学学习的乐趣，取得更好的学习成绩。

二年级下数学教学计划 篇二

在二年级下学期的数学教学中，我们将以培养学生的数学思维能力和提高他们的数学应用能力为目标，设计出一系列具有启发性和实践性的教学活动，让学生在实践中探索数学的奥秘。

首先，在整个学期的教学计划中，我们将注重培养学生的数学逻辑思维能力。通过设计一系列富有启发性的数学思维训练活动，激发学生的数学思维潜能，培养他们的逻辑推理能力。例如，我们将组织学生进行数学推理游戏、数学逻辑题解答等活动，让他们在思考中提高数学的逻辑思维能力。

其次，我们将注重培养学生的数学应用能力。通过设计一系列与现实生活相关的数学应用任务，让学生在实践中运用数学知识解决实际问题。例如，我们将组织学生进行数学探究活动、数学建模等实践任务，让他们在实际操作中学会应用数学知识，提高数学的实践能力。

此外，我们还会注重培养学生的创新思维能力。通过设计一系列富有挑战性和创新性的数学问题和任务，激发学生的求知欲和好奇心，培养他们的创新思维能力。例如，我们将给学生提供一些开放性的数学问题和探索性任务，让他们自由发挥想象力和创造力，探索数学的奥秘，培养他们的探索精神。

通过以上教学计划的设计，我们相信能够有效提高学生的数学思维能力和应用能力，让他们在实践中探索数学的奥秘，取得更好的学习成绩。愿我们的数学教学计划能够为学生的数学学习之路增添一片光明的风景。

二年级下数学教学计划 篇三

新人教版二年级下数学教学计划

　　一、学生情况分析

　　学生经过一年半的数学学习，基本上具备一定的数学意识、数学理解能力及应用数学知识解决生活中实际问题的能力；大多数学生具备良好的学习习惯，有较强的自律性，学习数学的积极性高，兴趣浓；大部分学生对计算比较熟练，个别在计算速度上存在一定差异。但由于新教材“解决问题”等教材编排的特殊性，大多数学生对如何运用数学知识来解决实际问题和分析问题上存在欠缺。但在解决简单问题上，学生初步形成数学意识，能发现生活中简单的数学问题，并进行分析和解决，具有初步解决问题的能力。通过一年多的学习，他们的学习习惯初步形成。因此，本学期重点要抓学习习惯的巩固，继续培养学生“倾听”“合作”、“交流”等能力和习惯，养成认真做作业、书写整洁的.良好习惯。其次，要使学生在获得数学基本知识和基本技能的同时，发展数学能力，培养创新意识和实践能力，体会数学与生活的密切联系，建立学习数学和应用数学的兴趣和信心。

　　二、教材分析

　　（一）内容变动情况1、降低了难度。

　　主要体现在第一单元和第三单元内容的变化上。第一单元是统计的内容，原来二年级下册主要是教学复式统计表以及以1当5的条形统计图，现在重点学习调查的方法和记录整理数据的方法。第三单元是图形的运动，现在只让学生直观认识轴对称图形、平移现象和旋转现象，删掉了原来要求画轴对称图形的另一半以及在方格纸上辨认图形平移了多少格的内容。

　　2、完善结构体系。主要体现在第五、六单元内容的变化上。首先及时安排了混合运算单元，其次是将“有余数的除法”这一单元从三年级上册移到了二年级下册，这样安排更能突出“有余数的除法”和“表内除法”的联系。

　　（二）教学内容

　　这一册教材包括：数据收集整理，表内除法（一），图形的运动，表内除法（二），混合运算，有余数的除法，万以内数的认识，克和千克，简单的推理，用数学解决问题和数学实践活动小小设计师等。

　　（三）编排特点

　　1、各领域内容穿插编排，互相搭配。

　　2、继续加强学生对知识整理能力的培养。

　　3、继续注重体现数学背景知识。

　　4、在完整的过程中培养解决问题的能力。

　　5、练习的层次、功能分明。

　　6、为教学评价提供线索。