《节日的大街》第一课时教学设计【最新3篇】
《节日的大街》第一课时教学设计 篇一
教学目标：
1. 学生能够理解并掌握关于节日的词汇和表达。
2. 学生能够运用所学内容描述节日的场景。
3. 学生能够在小组合作中完成一份关于节日的海报设计。
教学内容：
1. 节日相关的词汇：celebration, parade, fireworks, decorations, costumes等。
2. 描述节日场景的句型：There are colorful decorations everywhere. People are wearing costumes and dancing in the streets. The parade is so lively with music and dancers.
3. 小组合作任务：设计一份节日海报，包括节日名称、庆祝方式、活动安排等内容。
教学过程：
1. Warm-up (10分钟)：通过图片展示和简短介绍引入节日的话题，让学生讨论自己最喜欢的节日以及在节日中喜欢做的事情。
2. Presentation (15分钟)：教师通过PPT呈现节日相关词汇和句型，并进行解释和示范。学生跟读并做语音语调练习。
3. Practice (20分钟)：学生分组进行角色扮演，模拟在节日的场景中互相交流对话，鼓励他们运用所学内容描述节日的场景。
4. Production (15分钟)：学生小组合作设计一份节日海报，展示他们对节日的理解和想法。教师在旁辅导并提供帮助。
5. Wrap-up (5分钟)：回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己的感想和体会，强化学习成果。
教学评估：
1. 学生角色扮演表现的流利程度和表达准确性。
2. 学生设计的节日海报是否能够清晰地传达节日的主题和氛围。
3. 学生在小组合作中的合作精神和团队意识。
通过本节课的设计，学生将能够在实际交流中灵活运用节日相关词汇和句型，加深对节日场景的描述和理解，培养学生的合作能力和创造力。
《节日的大街》第一课时教学设计 篇二
教学目标：
1. 学生能够通过听力和阅读理解关于节日的文章。
2. 学生能够用英语书写一篇关于自己喜欢的节日的短文。
3. 学生能够在小组合作中完成一项关于节日的调查报告。
教学内容：
1. 听力材料：一篇关于不同国家节日庆祝方式的录音。
2. 阅读材料：一篇介绍春节庆祝活动的文章。
3. 书写任务：写一篇关于自己喜欢的节日的短文，包括庆祝方式、特色活动等。
4. 小组合作任务：进行一项关于节日的调查，了解不同人对节日的看法和庆祝方式。
教学过程：
1. Warm-up (10分钟)：通过问答方式引入节日话题，让学生谈论自己最喜欢的节日以及为什么喜欢。
2. Listening (15分钟)：播放录音，让学生听取信息并回答相关问题，帮助他们提高听力理解能力。
3. Reading (15分钟)：学生阅读春节介绍文章，并回答问题或进行小组讨论，加深对节日文化的了解。
4. Writing (20分钟)：学生完成自己喜欢的节日短文写作，鼓励他们用所学词汇和句型描述节日的庆祝方式和特色活动。
5. Production (15分钟)：学生小组合作进行节日调查，收集不同人的看法和庆祝方式，最后汇总成一份报告并进行展示。
6. Wrap-up (5分钟)：回顾本节课所学内容，鼓励学生分享自己的写作和调查成果，强化学习效果。
教学评估：
1. 学生听力理解和阅读理解的表现。
2. 学生书写短文的语言表达和内容连贯性。
3. 学生在小组合作中的合作情况和调查报告的内容完整性。
通过本节课的设计，学生将能够通过听说读写的综合训练，全面提升对节日的理解和表达能力，培养学生的独立思考和团队协作能力。
《节日的大街》第一课时教学设计 篇三
《节日的大街》第一课时教学设计
教学目标 ：
1、感受改革开放给我国城镇带来的繁荣景象和欢乐气氛。
2、学会本课１5个生字，读写并理解19个新词；初步学会给多义字据词定义的方法。
3、会用兴致勃勃写一句话，会用有有还有写话。
4、能有感情地朗读课文，背诵课文最后一段。
一、教学目标
1、初步学会给多义词据词定义的方法，知道把词语中几个字的意思连起来想一想，就能明白整个词语的意思，是理解词语的一种方法。
2、自读课文，初步感受节日大街的绚丽和欢乐。
3、教学第一自然段。
二、教学重点
1、初步学会据词定义，查出多音字在词语中的意思。
2、有感情地
三、课前准备
1、查出多音字在词语中的意思；
2、想象节日大街的繁华景象，体验节日里人们的'欢乐心情。朗读课文。
四、教学过程
1、谈话导入 。
谈话：新年刚过，节日的欢乐一定还在同学们心中荡漾，节日的情景一定还深深地印在同学们的脑海之中。谁能说说你的节日是怎样的呢？（节日是）该怎样把这种热闹欢乐的气氛写出来呢？
今天我们要学的课文是《节日的大街》，题目告诉我们什么？（写景的写大街的景象写节日的大街景象）
2、学习多义字的据词定义。
1）自读课文，读准生字和新词。
2）读后说说课文中哪些句子写得好，就像春节时自己在大街上看到的景象一样。一边说一边矫正学生的发音。
重点是摩托车、气氛、糖葫芦的读音，喜气洋洋、高楼大厦、精心布置等词语要连读。
3）刚才同学们在读的时候，如果碰到不理解的词和字，该怎么办？（）但一个字往往有好几种意思，该怎样选择呢？读单元提示，根据学生不懂的词语，一部分一起查，一部分单独查。
（张灯结彩、喜气洋洋、老花镜、随风飘动、变幻、人来人往、娱乐、应有尽有）
学生交流把几个字的意思连起来说出词语的意思完成课堂练习3、4
3、再读课文，学习第一段。
1）在理解字词的基础上再读课文，读后说一说节日的大街是怎样的？为什么？
课文中是怎样写的？为什么说节日的大街是彩色的河，欢乐的河？
2）齐读第一段，说说你对这段话的理解。
这是全文的总起，二、三两段围绕它写的。
它是一个比喻句，揭示了节日大街的特点彩色的、欢乐的。用欢乐的语气读读这段话。
四、课堂练习
1、抄写新词。
2、完成课堂作业 本1、2两题。
