小学六年级上册数学《扇形统计图》教学反思(优秀3篇)

璎释分享2017-07-07 02:34:48 次阅读

小学六年级上册数学《扇形统计图》教学反思篇一

在教学《扇形统计图》这一内容时，我发现学生对于这种图形的理解和绘制能力普遍存在一定的困难。在课堂上，我首先通过讲解扇形统计图的定义和特点，让学生了解到扇形统计图是用来表示不同部分所占比例的一种图形。然后，我让学生通过实际举例来练习绘制扇形统计图，以加深他们对这种图形的理解。

然而，我发现在学生练习绘制扇形统计图的过程中，他们往往会出现以下问题：一是在计算每个部分所占比例时出现错误，导致绘制出的扇形统计图不符合实际情况；二是在绘制扇形时，容易出现尺寸不准确、比例失衡的情况，影响了整体的美观度和准确性。

为了解决这些问题，我计划在今后的教学中，采取以下措施：一是增加练习的机会，让学生多进行绘制扇形统计图的练习，提高他们的计算和绘图能力；二是引入一些趣味性的练习活动，激发学生学习的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中提高对扇形统计图的理解和掌握。

通过对《扇形统计图》教学的反思，我深刻意识到只有通过不断地调整教学方法和策略，才能更好地帮助学生掌握这一知识点。我将继续努力，不断改进自己的教学方法，为学生提供更好的学习体验和更有效的学习帮助。

在进行《扇形统计图》的教学过程中，我发现学生在理解和绘制扇形统计图时存在较大的困难。在课堂上，我首先对扇形统计图的定义和特点进行了讲解，然后通过实际的例子让学生练习绘制扇形统计图。然而，我发现学生在绘制过程中经常出现计算错误和比例失调的情况，导致他们无法准确地理解和绘制扇形统计图。

为了解决这一问题，我计划在今后的教学中采取以下措施：一是增加练习的时间和机会，让学生多进行绘制扇形统计图的练习，提高他们的计算和绘图能力；二是引入一些实际生活中的例子，让学生更好地理解扇形统计图的应用场景，提高他们对这种图形的认识和掌握。

通过对《扇形统计图》教学的反思，我意识到要想让学生更好地掌握这一知识点，我需要不断地优化教学方法和策略，不断提高自己的教学水平。我会继续努力，为学生提供更好的学习体验和更有效的学习帮助，让他们能够更好地理解和掌握扇形统计图这一内容。

小学六年级上册数学《扇形统计图》教学反思范文

　　我上了一节扇形统计图公开课，课后有如下反思：

　　思考一：成功之举

　　上课之前作为一个年轻教师我压力很大，课该往哪里引？是面面俱到呢？还是体现一点特色或创新？诸多问题困扰着我。这是我们数学组的各位老师给了我无私的帮助，帮我设计好了教学环节。决定只体现两点发散思维的培养和情感目标的达成。于是精心设计了这两个环节。

　　1，激发学生思维，给学生更多的思考空间

　　课上我是通过提问发散性问题来激活学生思维。如：从这幅图中你能想到什么学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。接着第二次提问：从这幅图中你还能想到什么学生的回答转向一些具体问题。如：我们一般用圆表示--------。用扇形表示---------，扇形的大小表示等等。

　　2，促成情感目标的落实

　　如第八张幻灯片中提问：作为发展中国家的'公民你应该怎样去做。从而激发学生的民族自尊心。

　　思考二：败笔之处

　　1，有些题讲的太快部分学生没有跟上特别是第七张幻灯片中计算扇形B表示的人数和C表示公顷数时讲的不透彻。

　　2，没有掌握好时间，整节课前松后紧，以至于有点拖堂。