《小小的船》教学反思(精简3篇)

《小小的船》教学反思 篇一

在教学中，一部适合儿童的文学作品《小小的船》让我有了很多反思。这本书通过一个小男孩的视角，讲述了一只小小的纸船在下雨的日子里的冒险故事，引导孩子们探讨勇气、坚持和友谊等主题。在阅读这本书的过程中，我深刻感受到了教学的力量和启发性。

首先，这本书通过简洁清晰的文字和生动形象的插画，将故事情节展现得淋漓尽致。孩子们在阅读的过程中，可以很容易地理解故事的发展，感受到主人公的心情变化，从而引发共鸣。这种形式生动有趣的故事叙述方式，让孩子们对阅读产生浓厚的兴趣，激发了他们的想象力和创造力。

其次，这本书所涉及的主题也很贴近孩子们的成长需求。勇气、坚持和友谊是每个孩子成长过程中都会面对的问题，而这本书通过小男孩和他的纸船的冒险经历，让孩子们在欣赏故事的同时，也能从中汲取正能量，学会勇敢面对困难，坚持不懈追求目标，以及珍惜友谊。

最后，这本书还让我反思了教学的方法和手段。在教学中，我们不仅要传授知识，更要引导学生思考，培养他们的情感和品格。通过引入这样一本优秀的文学作品，可以让孩子们在阅读中获得知识的同时，也能得到心灵的滋养。这种以文学作品为载体的教学方法，不仅能够提升学生的阅读能力，还能促进他们的全面发展。

总的来说，《小小的船》这本书让我在教学中有了很多启发和反思。通过引导孩子们阅读这样优秀的文学作品，我们可以激发他们的学习兴趣，培养他们的情感和品格，让他们在成长的道路上更加坚定和自信。

《小小的船》教学反思 篇二

在教学实践中，我发现《小小的船》这本书对于儿童的成长和发展有着深远的影响。通过这本书的故事情节和主题，我深刻反思了教学的目的和方法，以及如何更好地引导学生进行阅读和思考。

首先，这本书通过一个小男孩和他的纸船的冒险故事，让孩子们感受到了友谊、勇气和坚持的重要性。在孩子们的成长过程中，这些品质是至关重要的，会对他们的性格和人生观产生深远的影响。因此，在教学中，我们要注重培养学生的品格，引导他们学会与他人合作、勇敢面对困难，以及坚持不懈追求自己的梦想。

其次，这本书还让我意识到了阅读对于孩子成长的重要性。阅读是开阔视野、提升素养的重要途径，通过阅读优秀的文学作品，孩子们可以获取知识、感悟人生、陶冶情操。因此，在教学中，我们要引导学生养成良好的阅读习惯，培养他们对文学的兴趣和热爱，让阅读成为他们生活的一部分。

最后，这本书还让我反思了教学的方法和手段。在教学中，我们要注重启发学生的思维，培养他们的创造力和想象力。通过引入这样一本优秀的文学作品，可以激发孩子们的思考和想象，让他们在阅读中得到启发，从而获得更多的收获。

综上所述，《小小的船》这本书让我在教学中有了很多启发和反思。通过引导学生阅读这样优秀的文学作品，我们可以培养他们的品格，提升他们的阅读能力，激发他们的创造力，让他们在成长过程中更加全面和充实。希望在今后的教学实践中，能够更好地运用这些启示，为学生成长和发展贡献自己的力量。

《小小的船》教学反思 篇三

管仁梅

今天，我上了语文《小小的船》一课，觉得收获挺多的，现作反思如下：

一、加强朗读，培养学生的朗读能力。

我认为要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，感情得到升华。在教学中如何引导学生读，才能读出情，读出趣呢？在本课的教学当中，我设置了这样的情境：先放儿歌〈〈小小的船〉〉学生听的很有趣，这时，我问：“你们喜欢这首歌吗？想学吗？这恰巧是我们要学的课文。”学生非常高兴，兴趣被调动起来。在读的过程中，我灵活变换形式朗读，有范读、自由读、齐读、男女生比赛读、闭着眼睛想像读等等。学“弯弯的月儿小小的船”一句时，我就采用了比较读的方式，用原句与“弯的月儿小的船”比较，问学生：

“你觉得哪句话好？”学生一一说，认为只有一个弯字不美，显得别扭，弯弯的好听，能想象出它的样子。我让他们反复读，在我的范读引导和自己的感悟下读的好极了，脸上洋溢着笑容。

二、读与思结合，注重培养学生的创新意识。

在不断提高学生读的水平时，我想语文课仅仅靠读不行，还应引导学生思考。孔子曰：“学而不思则惘。思而不学则怠。”可见，语文教学中，读与思相辅相成，我常常鼓励提问的孩子，有问才有思。在《小小的船》一课的教学中，我先让学生到诗歌中去寻求问题，提出问题。通过朗读、思考、查找资料，师生共同解决问题，学生的思维能力得到了训练。

三、培养学生收集信息的能力，沟通家长与学生联系，深化感情。

一个优秀的教师不是教教材，而是灵活运用，进行跨越式教学，拓展学生的课外知识，培养学生收集信息、处理信息的能力。《小小的船》是一首深受儿童喜爱的儿歌，里边有很多天文知识。例：月亮的变化规律，为此，我让学生向家长询问月亮的知识，上课与同学交流，看到学生兴高采烈的样子，我觉得工夫没有白下。在语文教学中，我坚持让学生收集资料，拓宽学生知识面，进行知识积累，同时获得家长对孩子的关注，了解学生的学习情况，配合老师做好学生工作。

四、强化训练，进行知识储备。

教过语文课的老师们都知道，作文

是令我们头疼的问题。平时没有基础，没有素材，考试着急，分值又特别大，作文训练应从小培养。学习了《小小的船》后，我对学生说：“你们喜欢这首儿歌吗？，它的作者就像你们这么大，你们也可以写出这么优美的歌谣，想试试吗？”学生非常惊讶，也跃跃欲试，我让他们仿写，由于以前进行过写话训练，学生作品很成功。例：弯弯的香蕉小小的船，小小的船儿滑弯弯，我在小小的船里坐，只看见黄黄的外壳白白的心儿。还有的学生对叠词感受很深，像弯弯的、小小的、蓝蓝的`等，写出了这样的小儿歌，“小朋友，笑眯眯，笑的嘴唇红红的，笑的脸儿圆圆的，笑的眉毛弯弯的。”尽管语言很简单，可对于一年级，刚认字三、四个月的孩子来说已经非常不易。长久以往，他们的写作能力一定能提高。

当然，这节课也有不足之处：课堂气氛过于活跃，经常发言的孩子说的多，忽视了沉默寡言的孩子，面向全体还应加强，自己的语言组织能力还有待加强。

一年之季在于春，一日之季在于晨，学习之季在于始，有了良好的开始就有成功的开始，我愿做学生的引路人、同行人，在知识的大路上阔步前进。