《飞向蓝天的恐龙》教学反思【经典3篇】

《飞向蓝天的恐龙》教学反思 篇一

在教学《飞向蓝天的恐龙》这样一部科幻动画片时,我深刻感受到了教学的乐趣和挑战。这部影片以一只迷失在现代世界的恐龙为主角,讲述了它与人类之间的故事,充满了想象力和创意。在教学过程中,我发现了一些值得思考和改进的地方。

首先,我发现学生们对于科幻题材的兴趣很高,他们对恐龙、时间旅行等题材的好奇心被激发了。在观影过程中,学生们积极参与讨论,提出了很多有深度的问题。这让我意识到,科幻作品不仅可以开阔学生的视野,还可以激发他们的思维和想象力。因此,我在今后的教学中会更多地引入科幻作品,让学生们从中获得更多的启发。

其次,我在教学过程中也发现了一些挑战。由于影片中有很多专业术语和复杂情节,一些学生对于理解起来有困难。为了让所有学生都能够理解和享受影片,我需要更多地进行解释和引导。我会采取更多的互动教学方式,让学生们在讨论和交流中加深对影片的理解,提高他们的思维能力。

最后,我认为教学《飞向蓝天的恐龙》这样一部影片,不仅可以帮助学生学习知识,还可以培养他们的合作精神和创造力。在观影后,我组织了学生们进行小组讨论和创作,让他们分享自己的想法和观点。这样的活动不仅丰富了课堂内容,还促进了学生之间的交流和合作。我相信,在今后的教学中,我会更多地注重培养学生的团队意识和创造力。

总的来说,教学《飞向蓝天的恐龙》这样一部影片,让我深刻体会到了教学的乐趣和挑战。我会在今后的教学中不断总结经验,不断改进教学方法,让学生们在轻松愉快的氛围中获得更多的知识和启发。

《飞向蓝天的恐龙》教学反思 篇二

在教学《飞向蓝天的恐龙》这部影片时,我遇到了一些挑战和困惑,也有了不少收获和反思。

首先,影片中的科幻题材和复杂情节给了我很大的教学压力。一些学生对于影片中的专业术语和虚构情节难以理解,导致了他们的学习兴趣下降。在教学过程中,我发现我需要更多的耐心和解释,引导学生们理解影片的内涵和精神。我会在今后的教学中更加注重基础知识的讲解,让学生们建立起对科幻作品的兴趣和理解。

其次,我在教学过程中也发现了一些学生的不良学习习惯,比如走神、打瞌睡等现象。这让我意识到,学生们对于课堂内容的认同和参与程度是非常重要的。为了提高学生的学习积极性,我会采取更多的互动教学方式,让学生们在课堂上积极参与,提高他们的学习效果和兴趣。

最后,我认为在教学《飞向蓝天的恐龙》这样一部影片时,不仅要注重知识的传授,还要注重学生的综合素质和能力的培养。在观影后,我组织了学生们进行小组讨论和创作,让他们在交流和合作中提高团队意识和创造力。这样的活动不仅能够丰富课堂内容,还能够培养学生的综合素质,提高他们的综合能力。

总的来说,教学《飞向蓝天的恐龙》这样一部影片,让我在教学中遇到了一些挑战和困惑,也有了不少收获和反思。我会在今后的教学中不断总结经验,不断改进教学方法,让学生们在轻松愉快的氛围中获得更多的知识和启发。

《飞向蓝天的恐龙》教学反思 篇三

《飞向蓝天的恐龙》教学反思

《飞向蓝天的恐龙》是一篇科普性的说明文,语言既精练有优美,还极具逻辑性。 这堂课,虽然准备了很多关于恐龙方面的知识、图片以及录相,但就课堂上语言文字的训练,在一定程度上是失败的。一个是体会这篇课文语言表达的准确性时,我先举了一个例子,在我的引导下,一起体会“漫长的.”、“一支”这类词语的精确,然后让学生去全篇文章当中搜索哪些句子

也让你感受到其语言的精确。结果,大多数学生不会。最后只能在我的提醒下,支离破碎地找出来,粗粗地谈了谈感受。第二个是讲述恐龙演化这一段时,将恐龙的庞大家族分解开来时,我约束了学生的思维,硬是要他们用上“形态”、“行走方式”、“性情”等词语去归纳。 其实不必这样,学生只要大致地说出是从哪几个方面来介绍恐龙的家族,然后体会到介绍的时候要按一定的顺序就可以了。我出示两个句子,让学生观察比较:

1、一些猎食性恐龙的身体逐渐变小,长得越来越像鸟类。

2、一些猎食性恐龙的身体变小,长得像鸟类。

生1:我发现第一句话比第二句具体,多了一个“逐渐”和“越来越”

生2:我觉得这些词具体写出了猎食性恐龙是怎么变成鸟的。

生3:用了“逐渐”和“越来越”这样的词,我知道猎食性恐龙不是一下子变成鸟的。   ……

由这一个教学片段,我又想到了阅读教学教什么和怎么教的问题。

教什么?《飞向蓝天的恐龙》为典型的科普说明文。很显然,象这样的文章,“把握文本所承载的科学知识,了解恐龙飞向蓝天的演化过程”是教学重点之一,也是学生感兴趣的知识点,如果教师没有很好的把握,很容易偏离语文教学的宗旨,游离于语文教育目标之外,上成科学课或者其他课。在教学内容的确定上(即教什么)有十分清楚的意识,教师要关注到知识背后语言文字、表达方式、并设计了比较句子的环节、目的在于让学生在比较中观察发现科普类文章的语言特点,感悟表达的准确与科学。

怎么教?语文教学是一个教师指导学生观察感悟的过程。应该说上面的片段教学体现了这个特点,但是,还很不够,具体地说,感悟科普性文章语言表达的准确与科学,不能只是停留在比较分析的层面,一定要内化到心灵!那么,最好的办法就是读,应该让学生充分的读,在读中感悟,在读中内化。在这一点上,教师处理的不够灵活,或者说是不够全面。

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