陶行知文集(精简3篇)

陶行知文集 篇一

《陶行知文集》是一部集合了陶行知先生多年来的文学作品的精华,其中不仅有他深刻的思想和见解,还有他优美的语言和独特的风格。在这本文集中,读者可以感受到陶行知对生活、教育、文学等各个方面的独特看法,以及他对人生和社会的深刻思考。

在《陶行知文集》中,最让人印象深刻的是他对教育的思考。陶行知认为,教育不仅仅是灌输知识,更重要的是培养学生的品德和人格。他强调了教师的责任和使命,认为教师应该成为学生的引路人和榜样,引导他们走向正确的道路。他还提倡学生要有独立思考的能力,不要盲目追随权威,要有自己的判断力和主见。

此外,陶行知在文集中还涉及了许多关于文学和艺术的话题。他认为文学是一种表达情感和思想的艺术形式,是人类精神生活的重要组成部分。他强调了文学作品要有真实性和情感力量,要能触动人心。他还对文学创作给予了很高的评价,认为文学创作是一种创造性的工作,需要作者有扎实的素养和丰富的想象力。

总的来说,陶行知文集是一部充满智慧和温暖的作品,他的文字饱含着对生活和人性的独特洞察和理解。通过阅读这本文集,读者不仅可以感受到陶行知的思想和情感,也可以从中获得启发和启示,帮助自己更好地理解和面对生活中的种种挑战和困惑。

陶行知文集 篇二

《陶行知文集》是一部反映了陶行知思想和情感的作品集,其中包含了他对生活、教育、文学等方面的深刻见解和独特观点。在这本文集中,读者可以感受到陶行知对人性和社会的关怀,以及他对未来的期许和希冀。

在《陶行知文集》中,最让人印象深刻的是他对教育的重视和思考。陶行知认为,教育是培养人才和造就未来的关键,教育的质量直接影响着社会的发展和进步。他强调了教育要注重学生的全面发展,不仅要培养他们的智力,还要培养他们的品德和人格。他还提倡了自由教育和启发式教育,认为学生应该有更多的自主权和选择权,不要被束缚在繁重的功课和考试中。

此外,陶行知在文集中还涉及了许多关于文学和艺术的话题。他认为文学是一种表达情感和思想的艺术形式,是人类精神生活的重要组成部分。他强调了文学作品要有真实性和情感力量,要能触动人心。他还对文学创作给予了很高的评价,认为文学创作是一种创造性的工作,需要作者有扎实的素养和丰富的想象力。

总的来说,陶行知文集是一部富有智慧和温情的作品,他的文字饱含着对生活和人性的深刻理解和关怀。通过阅读这本文集,读者可以感受到陶行知的独特魅力和思想力量,也可以从中获得启发和启示,帮助自己更好地理解和面对生活中的挑战和困惑。

陶行知文集 篇三

陶行知文集

1图书信息编辑

书 名:陶行知文集 作 者:陶行知著 出 版 社:江苏教育出版社 出版时间:2008-6-1 版 次:

1 页 数:299 字 数:280000 印刷时间:2008-6-1 开 本:大32开 纸 张:胶版纸 印 次:1 I S B N:9787534384882 包 装:平装 20423296

2内容简介编辑

陶行知的教育思想是博大而丰富的,本书主要收录的'是其与学前教育有关的思想和实践,包括三大部分的内容:理论篇、诗歌篇和实践篇。其中理论篇收录的主要是他的生活教育理论、创造教育理论、幼稚教育理论(包括其教师观、儿童观)。诗歌篇收录了陶行知的与教育有关的儿歌,这些儿歌短小但意蕴深刻。实践篇收录的主要是其学生戴自俺和孙铭勋的相关记述。

3作者简介编辑

陶行知(1891-1946),安徽歙县人,中国现代教育史上伟大的人民教育家,是我国为工农服务的幼教事业的开拓者和奠基人。191 3年毕业于金陵大学,1914年先后赴美国伊利诺大学、哥伦比亚大学学习,获得政治学硕士学位。在哥伦比亚大学学习期间,师从著名教育家杜威、孟禄等人。归国后历任南京高等师范学校教授、教务主任和中华教育改进社干事等职。他一生致力于平民教育和乡村教育运动。1927年创办晓庄师范及燕子矶中心幼稚园。抗战前后,他倡导并实施普及教育、国难教育、抗战教育等。他创立的生活教育理论,主张“生活即教育”“社会即学校”“教学做合一”。他的主要幼教类著作有《创设乡村幼稚园的宣言》《幼稚园的新大陆》《如何普及幼稚教育》等。

4目录编辑

序 序 理论篇 生活即教育 生活即教育 ——操震球问、陶行知答 什么是生活教育 生活教育 传统教育与生活教育有什么区别 生活教育之特质 社会即学校 ——操震球问、陶行知答 《中国教育改造》自序 教学合一 教学做合一

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