《连加连减》一年级教学反思(精简3篇)

《连加连减》一年级教学反思 篇一

在一年级数学教学中，我发现学生对于连加连减的理解和掌握程度存在着一定的困难。在课堂上，我采用了不同的教学方法和策略，但效果并不尽如人意。经过反思和总结，我发现以下几个问题：

首先，学生对于连加和连减的概念理解不够清晰。他们往往容易混淆加法和减法的概念，导致在实际操作中出现错误。在教学中，我没有充分引导他们理解加法和减法的本质区别，导致学生在做题时出现混淆。

其次，学生缺乏足够的练习机会。在课堂上，我虽然设计了一些练习题目，但学生的练习机会并不够充分。由于时间的限制和其他教学内容的压缩，我没有给予学生足够的时间来进行反复练习和巩固，导致他们对于连加连减的掌握程度不够牢固。

最后，我在教学中缺乏及时的反馈和指导。在学生做题时，我没有及时纠正他们的错误，并给予正确的指导和建议。这导致学生在错误中徘徊，没有及时纠正，影响了他们对于连加连减的学习效果。

综上所述，我在一年级数学教学中发现了学生对于连加连减理解不够清晰、练习机会不足以及缺乏及时的反馈和指导等问题。为了提高教学效果，我需要在教学中加强对于连加连减概念的引导和讲解，给予学生充足的练习机会，并及时纠正他们的错误，指导他们正确的做题方法。只有这样，才能有效提高学生对于连加连减的理解和掌握程度，提高教学效果。

《连加连减》一年级教学反思 篇二

在一年级数学教学中，我发现学生对于连加连减的学习存在着一定的困难和挑战。通过反思和总结，我认为主要问题在于教学内容设计不够生动有趣，缺乏足够的启发和引导，导致学生对于连加连减的理解和掌握程度不够牢固。

首先，我在教学中发现学生缺乏对于连加连减概念的直观理解。他们往往只是机械地进行计算，而缺乏对于问题本质的思考和理解。在设计教学内容时，我没有充分考虑到学生的认知特点和兴趣爱好，导致教学内容显得枯燥乏味，难以引起学生的兴趣和主动学习的积极性。

其次，我在教学中缺乏足够的启发和引导。在课堂上，我往往只是简单地讲解概念和做题方法，而缺乏对于学生思维的引导和启发。我没有设计足够生动有趣的教学活动和案例，缺乏趣味性和情境性，导致学生对于连加连减的学习兴趣不高，学习效果不理想。

综上所述，我在一年级数学教学中发现了学生对于连加连减的学习存在着一定的困难和挑战。为了提高教学效果，我需要在教学中设计更生动有趣的教学内容，激发学生的学习兴趣和主动学习的积极性，给予他们足够的启发和引导，提高他们对于连加连减的理解和掌握程度。只有这样，才能有效提高教学效果，提高学生的学习效果和兴趣。

《连加连减》一年级教学反思 篇三

《连加连减》一年级教学反思

　　本节课内容选自人教版教材数学第一册第6单元第72、73、74页。连加和连减是本单元教材的一个难点内容，它们主要难在计算过程上，都要分两步进行口算才能计算出结果，特别是第二步计算要用第一步算出的得数作加数或被减数。

　　在整个数学课堂上，我以师生互动、学生之间的合作探究、动手操作为主线，通过多媒体课件和学具使整个课堂充满了生气，学生能集中精力进行课堂活动，收到了良好的效果。但是也存在着不足之处，下面对本节课进行深刻的教学反思。

　　一、优点：能根据教材内容确立明晰的设计思路，确定本节课的重点内容，我认为，学生在学前教育中，能熟练地掌握怎样计算了，而对于应该怎样理解连加、连减的意义，和怎样操作是非常重要的。所以教学时，我侧重引导学生通过课件来理解连加和连减的含义，使学生明白了，什么时候应该用连加法，什么时候用连减法，让他们掌握了学习方法，便于今后的数学学习。

　　二、不足：对学生现有知识水平没有及时了解和掌握。因为用的.不是自己班级的学生，把一年级学生的动手操作能力估计得过高，可是在教学当中，学生因为操作减法时，摆三角形卡片的时候耽误了很多时间，致使后面的练习部分完成得很少。由于我选择的课题于前面部分衔接处有空白的地方，知识衔接不紧密，导致学生理解连减的意义不够明确，所以“做一做”的第二个联系完成效果不好。

　　三、改进措施：课下我请教了其他听课教师，他们也一致认为在做一做的第二个练习耽误了时间，如果当时灵活处理的话，就应该在黑板前板演，使全体学生都来学习一下，重点明确：在整体当中，画斜线的三角形是要去掉的，用减法，画虚线的部分也

　　在以后的教学过程中，要充分挖掘教材，熟悉学生掌握知识的水平和程度，做好充分的准备，争取使每节课都达到预期的效果。