乒乓变奏曲哦十分钟教学反思【通用3篇】
乒乓变奏曲哦十分钟教学反思 篇一
作为一名乒乓球教练，我深知教学的重要性和挑战。近日，我尝试了一种新的教学方法——乒乓变奏曲，让学生在十分钟内体验不同的乒乓球技巧和战术。这种方法不仅激发了学生的学习热情，还提高了他们的技术水平。
首先，在十分钟内，我让学生分别练习发球、接发球和拉球。通过这样的分组练习，学生可以专注于某个技术细节，提高自己的技术水平。接着，我让他们进行乒乓球对抗，使用他们刚刚练习过的技术进行比赛。这种实战练习可以让学生更好地理解技术的运用和战术的选择。
在教学过程中，我发现乒乓变奏曲的方法能够有效地激发学生的学习兴趣。学生在短时间内接触到不同的技术和战术，感受到了乒乓球运动的多样性和乐趣。他们在实战练习中不断尝试新的技术和战术，提高了自己的技术水平和比赛经验。
总的来说，乒乓变奏曲是一种简单而有效的教学方法，能够在短时间内提高学生的技术水平和比赛经验。通过这种方法，我相信学生们能够更好地理解乒乓球运动的精髓，提高自己的比赛水平。
乒乓变奏曲哦十分钟教学反思 篇二
乒乓球作为一项受欢迎的体育运动，需要教练不断创新教学方法，激发学生的学习兴趣。近日，我尝试了一种新的教学方法——乒乓变奏曲，在十分钟内让学生体验不同的乒乓球技巧和战术。这种方法不仅提高了学生的技术水平，还让他们更好地理解乒乓球运动的精髓。
在教学过程中，我发现乒乓变奏曲的方法能够有效地激发学生的学习热情。学生在短时间内接触到不同的技术和战术，感受到了乒乓球运动的多样性和乐趣。他们在实战练习中不断尝试新的技术和战术，提高了自己的技术水平和比赛经验。
通过乒乓变奏曲的教学方法，我发现学生的进步明显加快。他们在十分钟内可以接触到多种技术和战术，理解技术的运用和战术的选择。这种快速的学习方式不仅提高了学生的技术水平，还让他们更加热爱乒乓球运动。
总的来说，乒乓变奏曲是一种简单而有效的教学方法，能够在短时间内提高学生的技术水平和比赛经验。通过这种方法，我相信学生们能够更好地理解乒乓球运动的精髓，成为更优秀的乒乓球运动员。
乒乓变奏曲哦十分钟教学反思 篇三
乒乓变奏曲哦十分钟教学反思范文
本课是人音版第七册第四课《快乐的课间》第一课时，共有两个教学内容，分别是音乐听赏《乒乓变奏曲》和歌曲《哦，十分钟》，通过两个内容的学习，体验课间十分钟的快乐情感。钢琴独奏曲《乒乓变奏曲》的主题音乐取材于儿童歌曲《小小球儿闪银光》，活泼欢快，表现孩子们打乒乓球是的快乐精神和熟练的球技。歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D宫调式，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后，自由欢乐的心情。
在设计思路方面我是这样思考与安排的。先听赏《乒乓变奏曲》，后学唱歌曲《哦，十分钟》。在教学的开始，我设计了许多方法突破难点——理解变奏曲式，例如：运用演示教学法，出示卡纸引导学生数一数主题出现的次数；运用视唱教学法，让学生熟悉与认知音乐主题；运用图形教学法，让学生听辨音乐主题和变奏主题的异同。最终，学生从由浅入深的学习中，初步理解音乐的变奏。
学唱歌曲时从聆听音乐切入，播放《哦，十分钟》让学生感受歌曲音乐情绪及音乐特点，通过聆听认识认知歌曲拍子，通过教师出示板书、范唱和引导认识2/4拍的含义、强弱规律及指挥图式，通过老师演唱和学生指挥结合，让学生体验2/4拍指挥图式，并从教师的范唱中认识演唱《哦，十分钟》声音演唱方向。我把歌曲分为两部分进行教学，第一部分节奏紧凑，曲调反复出现“55 34 | 5 0|”这一音型，通过有休止符和没有休止符来区分前8小节。第二部分节奏舒展轻快，通过出示“|5 5|5 -|”、“|3 3|3 -|”、“|1 1|1 0|”三条简单的旋律让学生视唱，通过师生接龙唱谱让学生掌握的第二部分旋律，完成了歌曲的识谱教学。由于这首歌曲的曲谱相对比较简单，所以通过简单接龙唱谱和按节奏读歌词让学生快速的掌握的歌曲的演唱。为了加强音乐教学的立体性，给学生增加了打击乐器伴奏，学生分成三个小组各自使用沙锤、三角铁、响板打击三条不同节奏一边唱歌一边为歌曲伴奏，通过完整的演唱和打击乐器伴奏完满的结束本课。
在四次试教和区研讨公开课展示，评课老师对我评价如下：一、教师教态亲和、儒雅。二、整体教学设计框架完整，教学思路清晰
但是在试教和公开课中，也有诸多不足之处：
一、肢体动作示范误区。教师在面对学生示范动作时应采用镜面动作而不是正面动作，充分考虑学生使用的肢体动作，老师需要给学生示范镜面肢体动作，避免教师在使用正面动作，而学生模仿时却在使用反面动作。
二、教学语言欠缺精炼。在教学过程中，出现口头语、语句啰嗦、重复表达等情况，今后应在备课中把导语、过渡语、设问等重要语句通过写稿、读稿的方式训练自己的语言表达能力，避免出现类似情况再次出现。
三、教师关注度在教案多，学生少。由于我在不满两年教龄的教师，在教学中仍是关注教案较多，忽略了课堂生成要素。今后在课堂教学与备课中，应以学生为本，把关注度集中在学生身上，避免死守教案的情形发生，今早成为一名成熟型的教师。
最后，通过四次的试教和一次区研讨公开课的研磨，在精品课中，呈现给大家是一节架构完整、思路清晰，课堂氛围活跃。学生思维灵活，乐于参与音乐活动的课例。学生通过听赏《乒乓变奏曲》，认识与理解了变奏，正好符合了四年级学生思维由形象思维向抽象思维转化的过程。通过学唱歌曲《哦，十分钟》和打击乐器伴奏，展现了音乐课堂的立体教学的灵动性。在此，感谢评课老师给我指出了许多不足之处，让我这位不满两年教龄的新教师可以今早成为一名成熟的音乐教师。
