《猜猜我是谁》 教学设计、反思、评课(最新3篇)
《猜猜我是谁》 教学设计、反思、评课 篇一
教学设计：
本节课的主题是“猜猜我是谁”，旨在帮助学生通过观察和思考，猜测不同事物的身份。首先，我会准备一些图片或物品，让学生通过观察和提问来猜测它们的身份。然后，我会设计一些谜语或谜题，让学生根据提示来猜测答案。最后，我会让学生自己互相出谜语，让其他同学来猜测。
在教学过程中，我会采用启发式教学方法，让学生通过自主探究和合作学习的方式来掌握知识。我会鼓励学生提出自己的想法，并引导他们思考问题的多种可能性。同时，我也会根据学生的不同水平和兴趣，灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到有效的学习。
反思：
在本节课中，我发现学生对于猜测身份的活动非常感兴趣，他们积极参与，并且表现出很强的好奇心和思考能力。通过这个活动，我发现学生的观察力和逻辑思维能力有了明显的提高，他们也学会了通过提问和推理来解决问题。
然而，我也发现一些问题。有些学生在提问和思考时显得有些羞涩和犹豫，他们不太敢发表自己的观点，导致了他们的学习效果不如其他同学。在今后的教学中，我会更加关注这部分学生，给予他们更多的鼓励和支持，帮助他们克服心理障碍，更好地参与到学习中来。
评课：
整体来说，本节课的效果还是比较不错的。学生对于猜猜身份的活动表现出了很高的兴趣和参与度，他们通过这个活动不仅提高了观察和思考能力，还锻炼了自己的推理和判断能力。但是在今后的教学中，我还需要更多地关注学生的情感和心理状态，帮助他们建立自信，更好地发挥自己的潜力。
《猜猜我是谁》 教学设计、反思、评课 篇二
教学设计：
本节课的主题是“猜猜我是谁”，通过这个主题我希望激发学生的好奇心和思考能力，让他们在玩中学，学中玩。我会准备一些谜语、谜题和物品让学生猜测，同时也会引导学生提出自己的猜测和观点。在教学过程中，我会注重培养学生的观察能力和逻辑思维能力，让他们通过不断地提问和推理来解决问题。
在教学方法上，我会采用小组合作学习的方式，让学生通过互相讨论和合作来解决问题，培养他们的团队合作能力和沟通能力。同时，我也会根据学生的不同特点和水平，灵活调整教学内容和方法，确保每个学生都能得到有效的学习。
反思：
在本节课中，我发现学生对于猜测身份的活动非常感兴趣，他们积极参与，表现出了很强的好奇心和思考能力。通过这个活动，我发现学生的观察力和逻辑思维能力有了明显的提高，他们也学会了通过提问和推理来解决问题。
然而，我也发现一些问题。有些学生在小组合作学习时表现出了一些沟通障碍，导致了合作效果不够理想。在今后的教学中，我会更加关注学生之间的沟通和合作，引导他们建立良好的团队氛围，培养他们的合作意识和团队精神。
评课：
整体来说，本节课的效果还是比较不错的。学生对于猜猜身份的活动表现出了很高的兴趣和参与度，他们通过这个活动不仅提高了观察和思考能力，还锻炼了自己的推理和判断能力。在今后的教学中，我将继续关注学生的个性差异，灵活调整教学策略，确保每个学生都能得到有效的学习。
《猜猜我是谁》 教学设计、反思、评课 篇三
《猜猜我是谁》 教学设计、反思、评课
《猜猜我是谁》 教学设计
活动目标：
1.让学生在活动中认识一些著名的卡通形象，并且知道这些卡通形象不同的特点，模仿卡通形象进行表演。
2.能够结合卡通形象的特点，通过构思，进行生动表演，培养学生想象能力和动手能力。
3.在表演过程中，展示自己的能力，享受卡通表演的乐趣。
教学重难点：
1.尝试揣摩、分析喜欢的卡通形象外形和性格特点，进行模仿、演绎。
2.充分感受生活，进行艺术创想，展示自己对卡通的热爱，感受动手设计卡通人物的乐趣。
教师准备：学习单、课件、小组统计表。
活动过程
一、师生交流，观看动画主题MTV引入活动
同学们，在这个科技高度发展的今天，网络游戏和动漫产业已经不经意间闯入我们的生活，并对我的学习和生活，产生了巨大的影响，许多卡通动漫人物形象已经成为我们的最爱。在今天这一节课里，老师将和大家一起进入卡通地带。
现在请同学们，先
1．通过观看这首主题歌，说说你对孙悟空这个卡通人物的了解。
提示：可以说说孙悟空的着装、外表、语言和动作。
2．你认为孙悟空身上有没有值得我们去学习的地方。
二、活动实践
（一）看来大家对孙悟空的了解可真多，我们也应该学习孙悟空的勇敢大方、不怕艰险、乐于助人、虚心好学、一心一意的良好品行。
接下来老师想知道你们的自己惊讶中都喜欢什么样的卡通人物。请大家拿出学习单。请各位同学先在小组内和自己的小组成员交流第一部分的调查内容，互相说说你喜欢的卡通人物的.理由。
第一部分：调查我最喜欢的卡通
1．我最喜欢的卡通人物：
2．他的外表（发型、着装）：
3．他的言行（语言、语调、动作）：
4．我喜欢他的理由是：
5．我是通过以下哪个途径来了解它的？（选择）
电视（）图书（）影碟（）其他（）
（二）汇报：说说你喜欢的卡通人物是谁？你喜欢它的理由是什么？你最喜欢他的一个什么故事？
（三）他们都说得很棒！下面老师要给各小组分布置个学习任务，看老师手上的六张统计表，等老师把手中的统计表发到各小组里，请各个小组推选一名成员，要字写得端正的同学来记录，用5分钟的时间把统计表汇总完。具体的活动要求请同学们看电视屏幕。
（幻灯展示）
1．拿到统计表后，请小组内先讨论选出一名记录员，要求字要写得端正。
2．选完记录员后，请各小组听记录员点名，报告自己喜欢的卡通人物名字和喜欢的简单理由。并由记录员作好记录。
3．先报告完毕的同学可以在小组内与同伴小声交流自己喜欢的卡通人物的理由。
4．别忘记了在统计中，要保持良好的课堂纪律。
很好，我们都很认真地学习了活动要求。接下来老师要分发各小组的统计表。
（四）我们六个小组都调查得很认真，特别是第1小组的速度最快，做得也最好，让我们用热烈的掌声祝贺他们。下面请各小组的记录员来汇报一下，统计结果。
（五）接下来老师想给大家出个难题才考考大家，比比谁最厉害！老师的难题是：请根据文字描述猜猜，这些文字所讲的是哪个卡通人物？
（幻灯展示，学生自由回答）
（六）大家知道得真多，上个礼拜老师让大家去调查收集你们自己喜欢的卡通人物的一个故事，咱们班的同学都做得很好,现在老师要请几位同学来和大家一起分享一下他知道的故事。
（七）听了这几个同学讲的故事，可见他们对自己喜欢的卡通人物有多么的了解。相信大家对自己喜欢的卡通人物的了解也不输给他们几个，那你能把你喜欢的卡通人物给表演出来吗？
（出示幻灯：友情提示 ）
（点名各小组同学表演其他同学安静观看表演，看完表演教育学生掌声鼓励。鼓励完后请学生进行竞猜。）
三、活动评价（结合在实践活动中）
（一）观看了这几位同学的精彩表演后，你觉得他们表演的哪些地方值得你学习的？（学生自由回答）
（二）师总结，颁发最佳表演奖。
（三）老师这边还有一个最佳参与奖，到底谁奖成为它的主人呢？就看接下来的问题谁能做得最好，谁就是它的主人！问题是：（出示幻灯）
刚刚的这几个同学的表演还有哪些地方需要改进的？
（学生自由回答）
（四）同学们都说得很好，很多同学都很有自己的意见，但由于时间关系，我们就先说到这里，没有被老师请上来回答的同学也没有关系，因为接下来我们要来给自己评价一下。请大家拿出活动单，把最后一部分自我评价，根据这次活动你的表现自己作出合适的选择。
（学生自我评价）
3．在本次活动中，你认为谁表现得最好？我应该向他学习哪些方面？自己在哪些方面还需要改进的？
四、活动结束
同学们，今天的活动，我们还有最后一个奖项没发出，是因为我们的任务还没完成！请下课后组长把学习单收上来。老师会根据大家完成的学习单作业来评出最佳参与奖。这节课我们就上到这里，下课。
