《威尼斯的小艇》教学反思【推荐3篇】
《威尼斯的小艇》教学反思 篇一
在教学实践中，我们常常会遇到学生学习兴趣不高、学习动力不足的情况。针对这一问题，我在一次课堂教学中尝试了一种新的教学方法——通过讲述《威尼斯的小艇》这个富有情感和情节的故事，来激发学生学习的兴趣和动力。
在课堂上，我首先向学生讲述了《威尼斯的小艇》这个故事的情节和主要人物。故事讲述了一个年轻的渔夫在威尼斯水城中，通过自己的努力和勇气，驾驶小艇穿过狭窄的水道，最终成功获得了一笔丰厚的奖金。这个故事中蕴含着奋斗、勇气和坚持的精神，能够引起学生的共鸣和情感共鸣。
接着，我让学生分组讨论并分享自己对故事的理解和感悟。通过讨论，学生们不仅能够加深对故事的理解，还能够培养团队合作和表达能力。在分享环节中，我还鼓励学生们表达自己的看法和想法，激发他们的思维和创造力。
最后，我设计了一系列与故事情节相关的任务和活动，例如写作、绘画、演讲等，让学生通过实际操作来加深对故事的理解和体会。这些任务和活动不仅能够提高学生的动手能力和创造力，还能够培养他们的学习兴趣和动力。
通过这次教学实践，我发现学生对《威尼斯的小艇》这个故事表现出了极大的兴趣和热情。他们在听故事、讨论、分享和活动中，都展现出了积极的学习态度和参与度。通过这种寓教于乐的教学方法，我成功地激发了学生学习的兴趣和动力，提高了他们的学习效果和学习体验。我相信，在今后的教学实践中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，来激发学生学习的兴趣和动力，促进他们的全面发展。
《威尼斯的小艇》教学反思 篇二
在教学实践中，我们经常会面临着如何激发学生学习兴趣和动力的问题。在这方面，我认为故事是一种非常有效的教学工具。在一次课堂教学中，我通过讲述《威尼斯的小艇》这个故事，成功地激发了学生的学习兴趣和动力。
在课堂上，我首先向学生介绍了《威尼斯的小艇》这个故事的背景和情节。故事讲述了一个年轻的渔夫在威尼斯水城中，通过自己的努力和勇气，驾驶小艇穿过狭窄的水道，最终成功获得了一笔丰厚的奖金。这个故事中蕴含着奋斗、勇气和坚持的精神，能够引起学生的共鸣和情感共鸣。
接着，我设计了一系列与故事情节相关的任务和活动，例如写作、绘画、演讲等，让学生通过实际操作来加深对故事的理解和体会。这些任务和活动不仅能够提高学生的动手能力和创造力，还能够培养他们的学习兴趣和动力。
通过这次教学实践，我发现学生表现出了极大的学习兴趣和参与度。他们在听故事、讨论、分享和活动中，都展现出了积极的学习态度和热情。通过这种寓教于乐的教学方法，我成功地激发了学生学习的兴趣和动力，提高了他们的学习效果和学习体验。我相信，在今后的教学实践中，我将继续利用故事这一有效的教学工具，来激发学生学习的兴趣和动力，促进他们的全面发展。
《威尼斯的小艇》教学反思 篇三
《威尼斯的小艇》教学反思
教学《威尼斯的小艇》时，我将它分为三大块进行教学，教学中充分发挥学生学习的积极性，以学生为主体，让他们自学、自悟、自会。当然这自主的精神并不是让他们在课上放任自流、毫无目的行动，而是在教师正确的引导启动下形成的。
一、内容分析中，借助“多媒体”启发
威尼斯，异国他乡的地理风貌，对学生来说是十分陌生的。完全有必要先对该水上城市的奇特风光，诸如河道、古建筑、桥梁、小艇、船夫等有个大体的感性认识。因此在教学之前，让学生查找、交流资料加深对威尼斯水城的了解，从而激发出求知全文的冲动。接着老师提出“在众多的事物当中为什么选择小艇来写”的问题，学生对“众多的事物”有个鲜明的印象，就使他们自觉地从文章中去寻求答案。
二、自读自悟中，重视思维的启迪
在引导学习“船夫技术特别好”的段落的教学中，老师有明确的“主体”和训练“意识”，让学生扮演船夫和游客，以活动形式内化课文语言和积累运用课文语言，同时训练学生的口语交际能力，增强了趣味性和挑战性。课堂上，学生的思维被“启动”，积极开动脑筋，参与讨论交流。课堂气氛达到小高潮，热烈和谐，学生对课文内容的理解也逐渐加深。
三、朗读教学中，侧重情感的启动
在最后一段的教学中，教师注重情境的创设，课堂上立时呈现出威尼斯夜寂静的美的氛围。这里面，教师侧重对学生情感的启动。
首先，启发学生在理解精彩语句的过程中，不断突出其“静”的美。这是在朗读教学中情感启动前的理解。接着便开始朗读教学，先让学生体会老师所范读的`语句，这是学生情感启动前的酝酿。随后让学生去体会某生所朗读的语句的情感，因为情感的启动不是一激而就的，有个情感变化、逐渐深入形成的过程。在基本理解如何表现自己的情感的基础上，放手让他们有感情地小声试读。朗读的启动过程，也体现了学生的自主学习。一层一层并非机械地进行，穿插着老师的讲解、范读，学生是有情感地跟读。老师把情感这根弦绷得紧紧的，不让他走样，无论是肯定表扬或批评指正，都是为了对情感的理解与启动。
在本课教学中，我感觉教学过程还算比较顺畅，但也有些方面不尽人意。如：学
