思品教学设计(经典3篇)

思品教学设计 篇一

在现代教育中，传统的知识传授已经不能满足学生全面发展的需求，因此思品教学设计成为越来越受重视的教学方法之一。思品教学设计强调培养学生的思维品质和道德品格，帮助他们建立正确的人生观和价值观，提升综合素养。下面将结合具体案例来探讨如何进行思品教学设计。

首先，教师在进行思品教学设计时需要明确教学目标。比如，在中学语文课堂中，可以通过阅读经典名著来引导学生思考人生意义、道德选择等问题。教师可以设计一些启发性的问题，引导学生深入思考，并培养他们的批判性思维和情感品质。通过这样的教学设计，学生可以在阅读中感受到人生的真谛，提升道德修养和人文素养。

其次，在思品教学设计中，教师需要关注学生的情感体验和认知发展。比如，在小学数学课堂中，教师可以设计一些生活情境问题，让学生在解决问题的过程中培养合作精神和责任意识。教师可以引导学生通过团队合作、讨论交流等方式来解决问题，培养学生的沟通能力和团队意识。通过这样的教学设计，学生不仅可以提升数学能力，还可以培养情感品质和社会责任感。

最后，在思品教学设计中，教师需要注重综合素养的培养。比如，在高中历史课堂中，教师可以设计一些综合性的项目，让学生通过研究历史事件来提升综合素养。教师可以引导学生进行资料收集、分析研究、展示交流等活动，培养学生的信息素养和创新能力。通过这样的教学设计，学生可以在历史学习中提升跨学科能力，培养批判性思维和综合素养。

综上所述，思品教学设计是一种注重思维品质和道德品格培养的教学方法，能够帮助学生全面发展。教师在进行思品教学设计时需要明确教学目标，关注学生的情感体验和认知发展，注重综合素养的培养。通过不同学科的思品教学设计，可以有效提升学生的综合素养和人文素养，促进学生全面发展。

思品教学设计 篇二

在当今社会，教育的目标不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的思维品质和道德品格。思品教学设计作为一种新型的教学方法，受到了越来越多教育工作者的重视。下面将从教学设计的策略、方法和评价等方面来探讨思品教学设计的实施。

首先，在思品教学设计中，教师需要灵活运用各种策略，激发学生的学习兴趣。比如，在小学语文课堂中，教师可以通过情境创设、角色扮演等方式来激发学生学习的热情。教师可以设计一些生动有趣的故事情节，让学生在情境中体验语文的魅力，提升语文素养和情感品质。通过这样的教学设计，学生可以在轻松愉快的氛围中学习，提升学习效果。

其次，在思品教学设计中，教师需要注重培养学生的批判性思维和创新能力。比如，在高中物理课堂中，教师可以设计一些实验研究项目，让学生在实践中探索物理规律，培养科学思维和创新精神。教师可以引导学生进行实验设计、数据分析、结论总结等活动，提升学生的科学素养和实验能力。通过这样的教学设计，学生可以在物理学习中培养批判性思维和创新能力，促进学生全面发展。

最后，在思品教学设计中，教师需要重视教学评价的有效性。比如，在初中历史课堂中，教师可以设计一些综合性评价活动，评估学生的综合素养和思维品质。教师可以通过开放性题目、研究性任务等方式来进行评价，了解学生的学习情况和思维能力，促进学生的进步和成长。通过这样的教学设计，学生可以在历史学习中提升批判性思维和思维品质，全面发展。

综上所述，思品教学设计是一种新型的教学方法，能够有效培养学生的思维品质和道德品格。教师在进行思品教学设计时需要灵活运用各种策略，注重培养学生的批判性思维和创新能力，重视教学评价的有效性。通过不同学科的思品教学设计，可以促进学生全面发展，提升综合素养和人文素养。

思品教学设计 篇三

教学目标：

1.引导学生大胆地说出自己的爱，表达自己的爱，用自己的行动回报家人的爱。

2.知道自己是家庭中的一员，懂得关心父母，体贴长辈，以自己的良好表现为家长送去一份欢乐。

3.初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家的责任感。

4.学习简单的劳动技能，主动做力所能及的家务劳动，用自己的行动回报家人的爱。

教学重点：

1.通过教学让学生学会真诚地感受家人的爱，并发自内心地有达自己的爱。

2.初步感受作为家庭中一员应承担的责任，培养对家庭的责任感。

教学准备：

1.课前了解家人的生日、爱好、特点。

2.制作相关课件。

设计理念：

本课是一年级第三单元《我爱我家》中的第三个主题，旨在让学生在感受到家人关爱的基础上，学会如何用自己的方式感谢家人的爱：向家人说出自己的爱，用实际行动表达对家人的爱。引导学生认识到自己是家里的小主人，自己会做的事自己做，不会做的事要学着做。本主题由“说出我的爱”、“我给家人添欢乐”、“我是家里的小主人”共同构成。

学生在自己的成长历程中，时时刻刻都会体会感受到家庭的温暖和家人无微不至的爱，但是他们却认识不到家庭生活的幸福欢乐，需要自己与父母共同创造，不懂得用自己的方式说出爱，用自己的行动表达爱。于是，我在设计中以儿童的现实生活为课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导学生在活动中发展，在发展中生活，针对一年级学生年龄小，生活自理能力不强的特点，我注意从学生已有的生活经验出发，设计学生感兴趣的各种活动，帮助学生认识自己在家庭中的责任，培养他们爱劳动的习惯，让学生在活动中学习，在生活中发展，为了让活动落到实处，我还注意挖掘教育资源，将学校教育和家庭教育相结合，使活动得以延续。

课时安排：三课时

第一课时

活动一：温情提示中感受爱

1.教师导入谈话：同学们，父母在我们的向上倾注了大量的心血，付出了辛勤的劳动。现在，请你们闭上眼睛，好好想一想，我们每天早上从起床到吃饭、上学、回家、睡觉，爸爸妈妈要为我们做哪些事?

2.学习交流。

3.师小结：是啊，世上最伟大的爱就是父爱和母爱，他们对我们的爱就在这生活中的一件件小事中。

活动二：真情实感说出来

1.父母为你们付出了这么多，你们想对父母说些什么呢?

2.创设情境，让学生学会说出爱。

情景一：如果“爸爸要出差了”，我们可以对爸爸说些什么?

情景二：如果“妈妈生病在床”，我们可以为妈妈做什么?

情景三：如果“爷爷来学校接我”，我们可以对爷爷说什么?

3.想一想：当父母听到你的爱时，他会怎么想，会对你说些什么呢?

4.角色表演：先把想说的话写下来，然后激请小伙伴和你一起演一演。

活动三：实际行动中表达爱

1.师：爱，不仅要说，还要用行动去表达。

2.出示图一：妈妈我来拿

现在妈妈买菜回到家(师演)，谁来跟老师接着往下演?

(师生共同表演，生接菜，拿鞋子……)

3.出示图二：我是爷爷的小拐杖。

吃过晚饭，爷爷要出去散步……请两位同学来表演。

(生表演：扶爷爷散步，陪爷爷说话……)

4.看了这两位同学的表演，说说他们是怎样用行动表达对家人的爱的?你平明还用过哪些行动向家人表达过自己的爱?

5.交流体验：当你关心、体贴家人时，你心里是怎么想的?当父母、长辈得到你的关心后，他们又是怎样想的，怎样对你说的?

6.师小结：同学们，爱别人也是一种快乐!有爱才有快乐，有爱才有幸福的家!请同学们回家后，为家人做一些力所能及的事，用行动表达自己的爱，并长期坚持，好吗?

第二课时

活动一：说说我的家

1.教师导入：同学们，你们了解自己的爸爸妈妈?谁来说说你的爸爸妈妈什么时候最开心，什么时候最烦恼?

2.学生交流。

3.老师听出来了，爸爸妈妈的开心与烦恼都与你们平时的表现有关，你们的一言一行，一举一动都牵动着父母的心，都能为父母带来欢乐或烦恼。大家都希望家里充满快乐和笑声吧，那么作为家里的一个成员，我们应该怎样做呢?

4.板书：我为家人添欢乐。

5.同学们都希望家人开开心心，快快乐乐，那么，首先应该了解自己的家人。刚才大家已经说了你们了解的一个方面，家人其他方面你们了解吗?

6.小游戏。课前老师请同学们的爸爸妈妈填写出下面各题的答案，完成后用信封封好，老师请同学们现场回答几个小问题，看答案同爸爸妈妈的答案是不是一致的。

①请说出爸爸妈妈的生日。

②说说妈妈最爱吃的水果，爸爸最爱吃的蔬菜。

③爸爸妈妈最大的爱好是什么?

活动二：我是家人的“开心果”

1.同学们对家人的了解还真不少，知道爸爸妈妈的生日，知道爸爸妈妈的爱好，那你们在家里给他们添了哪些欢乐呢?跟小组的同学说一说。评选出小组里的“家庭开心果”。

2.全班交流，老师引导学生从不同方面说。

3.如果遇到下面情况，你们知道该怎么做吗?

课件出示以下情境：

①妈妈下班回家，忙做各种家务。

②爸爸最近工作压力很大，回家总是默不作声。

③奶奶年纪大了，凡事总近唠唠叨叨。

④以小组为单位，每组选定一个情境，作现场表演。

活动三：特别的日子特别的爱

1.在日常生活中，同学们以自己的表现赢得了家人的喜爱，给家庭增添了欢乐。那么在一些特殊的日子里，同学们会怎么表现呢?又如“三八”妇女节，你们会怎样为妈妈送上自己的祝福?

2.学生交流。

3.听了刚才同学们的想法，老师真帮你们的妈妈感到幸福。除了“三八”妇女节外，你们还知道哪些属于家人的节日?

(相机板书：父亲节、母亲节、重阳节、中秋节……)

4.老师真心希望当这些节日到来时，你们能用自己独特的方式去表达自己对他们的关爱，给他们带去一份欢乐!

第三课时

活动一：我会发现

1.课件展示“小鬼当家”片段，提问：你们喜欢这个小朋友吗?为什么?

2.你们想向他一样，自己的事自己做，家里的事帮着做吗?

3.课件出示一组图片，辨别哪些是自己的事，哪些是家务事。

自己的事：刷牙、洗脸、梳头、叠被子、清理书包、整理自己的房间、穿鞋子、系鞋带、戴红领巾……

家务事：扫地、洗碗、倒垃圾、盛饭……

活动二：自理能手大比拼

1.课件展示：自理能手大比拼。每个人都有一张表，上面画着一些自己的事情。请你们把自己会做的事情旁边的星星涂成红色。把不会做的事情旁边的星星涂成绿色，想一想，不做做的事情怎么办?

2.师填表，师巡视指导。

3.相互交流。

4.许多同学都会做许多自己的事情，既减轻了家长的负担，又锻炼了自己的能力，下面咱们来评选出“自理小能手”。

5.指导表演：①系鞋带 ②戴红领巾 ③整理书包 ④梳头 ⑤叠衣服

6.刚才老师发现有些同学还有一些自己的事情不会做，怎么办?

7.总结：同学人真会想办法!作为家里的一个成员，咱们应该自己的事情自己做，减轻家长的负担，锻炼自己的能力。

8.齐唱：《劳动最光荣》

活动三：我是家人小帮手

1.除了自己的事情之外，我们还可以为家里做点什么呢

2.是啊，咱们都是家里的一员，都是家里的人小主人，你们以前为家里做过哪些事情，跟小组的同学说一说。

3.小组内交流。

4.指名交流，相机指导要点。

5.师小结：同学们真能干。有时我们只要在大人的帮助下，掌握一些小窍门，就能做好家务事，给父母减轻负担，让家人高兴。

板书：家里的事情帮着做

6.齐读《别说我小》

别说我小

妈妈您别说我小，我会穿衣和洗脚。

爸爸您别说我小，我会擦桌把地扫。

奶奶您别说我小，我会种花把水浇。

爸爸妈妈工作忙，我做的事儿也不少。