小数乘法教学设计【实用3篇】

小数乘法教学设计 篇一

在小学数学教学中，小数乘法是一个相对较难的概念，需要学生具备对小数的理解和计算能力。因此，设计一堂生动有趣的小数乘法课程至关重要。本文将结合教学实践经验，分享一个小数乘法教学设计方案。

首先，为了引起学生的兴趣，教师可以通过实际生活中的例子引入小数乘法的概念。例如，通过超市购物的情景，让学生体会到小数乘法在实际生活中的应用。这样不仅可以增加学生的学习动力，还能帮助他们更好地理解小数乘法的实际意义。

其次，在教学过程中，教师可以采用多种教学方法，如示范演示、游戏互动等，激发学生的学习兴趣。例如，可以设计一个小数乘法的游戏，让学生在游戏中进行小数乘法的练习，通过竞赛的方式激发学生的学习积极性。此外，还可以利用教学软件或多媒体资源，呈现生动形象的小数乘法教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

最后，在进行小数乘法的练习时，教师应该注重巩固学生的基础知识，从简单到复杂逐步深入。可以设计一些小数乘法的习题，让学生进行反复练习，巩固所学知识。同时，教师还可以根据学生的学习情况，进行有针对性的辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

综上所述，通过以上的小数乘法教学设计方案，可以使学生在轻松愉快的氛围中，更好地理解和掌握小数乘法的知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

小数乘法教学设计 篇二

小数乘法是小学数学中的一个重要知识点，对学生的数学思维能力和计算能力有一定的要求。本文将结合小数乘法的特点，分享一个针对小学生的小数乘法教学设计方案。

首先，为了激发学生的学习兴趣，教师可以设计一些富有趣味性的小数乘法教学活动。例如，可以利用小数乘法的特点，设计一些趣味性的数学游戏，让学生在游戏中进行小数乘法的练习，从而提高学生的学习积极性和参与度。

其次，在教学过程中，教师应该注重引导学生理解小数乘法的运算规律。可以通过具体的实例和图像，帮助学生理解小数乘法的意义和运算方法，培养学生的数学思维能力。同时，教师还可以引导学生进行小数乘法的实际应用，让学生体会到数学知识在实际生活中的重要性。

最后，在进行小数乘法的练习时，教师应该注重学生的自主学习和合作学习。可以设计一些小组合作的小数乘法任务，让学生通过合作互助的方式，共同解决问题，提高学生的团队意识和合作能力。同时，教师还可以根据学生的学习情况，进行个性化辅导和指导，帮助学生克服困难，提高学习效果。

综上所述，通过以上的小数乘法教学设计方案，可以使学生在积极、合作的学习氛围中，更好地理解和掌握小数乘法的知识，提高他们的数学思维能力和计算能力。希望这些教学设计方案对广大小学教师在小数乘法教学中有所启发和帮助。

小数乘法教学设计 篇三

小数乘法（教学设计）

小数乘法（教学设计）

江苏省溧阳市埭头中心小学 杨永红

教学目的：

1、学生理解小数乘以整数的意义，掌握小数乘以整数的计算法则。

2、培养学生的迁移类推能力。

教学重点：理解算理，正确计算。

教学过程：

一．创设生活情境，赋予现实意义

谈话：同学们，再过几天将迎来我们中华民族的传统佳节，大家知道是什么节吗？（中秋节）我们还刚刚学了一篇关于中秋节的文章……（《嫦娥奔月》）在这个节日里，人们最喜欢吃的就是月饼了，昨天让同学们去调查了市场月饼的价格，下面我们来汇报一下。

出示：

单价

数量

总价

（汇报时有选择填入一个整数、一个一位小数、一个两位小数）

让学生根据表中的信息编出几道应用题。

二．激起学习兴趣，创

谈话：对于这些问题，你能解决哪些呢?

（1）学生独立尝试计算，汇报交流（选择有代表性的.方法板书在黑板上）

板书：①加法算式：

②乘法算式：

（2）讨论各种算法，尝试说理。

三．扩大思维空间，亲历数学过程

（1） 在括号内填上适当的数。

2.4 ( )

×6 ×6

从以上几题中,你有什么发现?

（2） 请你在下面各题积的合适位置点上小数点。(题略)

（3） 小结：通过探索，大家对小数乘整数的方法都有了各自的理解。那么，你觉得应该怎样计算小数乘法呢？

四、提供出错时空，经历思维碰撞

（1）口算：0.4×3 3×0.17 0.21×4

(2) 5×8.34 14×0.36 0.12×90 1.05×24

五、在开放中激活思维，尊重学生独立思考

（1） 变式练习：要使872×12=10.488的积正确，因数的小数点该怎样点？你有什么诀窍？

（2） 开放练习：在括号里填上你喜欢的数，使算式成立：

（ ）×（ ）=0.36

六、全课小结：通过这节课的学习，你有哪些收获？

小数乘法（教学设计）