走进《西游记》课外阅读指导课教学设计【优质3篇】
走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 篇一
在中小学的语文课程中，《西游记》是一部经典的教材，但是如何引导学生进行更深入的阅读和思考是一个挑战。因此，设计一门专门针对《西游记》的课外阅读指导课显得尤为重要。
首先，我们可以通过导读《西游记》的背景和作者介绍来激发学生的兴趣。让学生了解《西游记》是明代小说家吴承恩所著的四大名著之一，讲述了孙悟空等人物的西天取经之旅，以及其中所蕴含的哲理和文化内涵。在介绍过程中，可以播放相关视频和音频，让学生对小说的故事和背景有一个直观的了解。
其次，我们可以设计一些阅读任务和讨论题目，引导学生深入思考小说中的人物形象、情节发展和主题思想。例如，可以要求学生选择一个自己喜欢的角色，分析其性格特点和成长历程，或者对小说中的某一段对话或场景进行解读。通过这些任务，学生可以更好地理解小说中的人物关系和情节发展，并培养自己的批判性思维能力。
最后，我们可以组织一些相关的课外活动和作业，加深学生对《西游记》的理解和体验。例如，可以组织学生到博物馆参观关于《西游记》的展览，或者让学生自行选取与小说相关的其他作品进行阅读和比较。此外，还可以要求学生写一篇读后感或小结，分享自己对《西游记》的理解和感悟。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《西游记》，同时也能够培养他们的阅读能力和批判性思维。希望这样的课外阅读指导课能够成为学生学习语文的一种乐趣和启发。
走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 篇二
《西游记》作为中国古典文学的经典之作，一直备受学生和教师的喜爱。为了更好地引导学生阅读和理解《西游记》，设计一门专门的课外阅读指导课是非常有必要的。
首先，我们可以通过分组阅读的方式，让学生共同探讨和讨论小说中的人物、情节和主题。每个小组可以选择一个章节进行深入解读，然后向全班汇报自己的研究成果。通过小组合作的方式，可以激发学生的学习兴趣和合作精神，同时也能够提高他们的阅读和分析能力。
其次，我们可以设计一些与小说相关的创作任务，让学生通过写作和表达来理解和感悟《西游记》。例如，可以要求学生写一篇短篇小说，延续《西游记》中的故事情节，或者设计一份演讲稿，表达对小说中某一主题的见解。通过这些创作任务，学生可以更深入地理解和体验《西游记》的魅力，同时也能够培养他们的表达和创作能力。
最后，我们可以组织一些关于《西游记》的文化活动和考察，让学生更好地了解小说的历史背景和文化内涵。例如，可以邀请相关专家来学校进行讲座，或者组织学生到相关景点进行实地考察。通过这些活动，学生可以更全面地了解《西游记》的意义和价值，同时也能够增进他们对中国传统文化的认识和理解。
通过以上的教学设计，我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《西游记》，同时也能够培养他们的阅读能力和文化素养。希望这样的课外阅读指导课能够成为学生学习语文的一种乐趣和启发。
走进《西游记》课外阅读指导课教学设计 篇三
教学目标：
1、通过学生质疑，引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，加强阅读名著的信心。
2、通过读原文练习说话，欣赏电视片段，体会原著的精妙，学生学会精读古典文言名著经典片段的方法，激发阅读的兴趣。
教学重点：
引导学生懂得读古典文学原著的方法、技巧，增强阅读的信心。
教学课时：1课时
教学过程：
一、以课文《猴王出世》导入。（1分钟）
老师吟诵：“海外有一国土，名曰傲来国。国近大海，海中有一座名山，唤为花果山。那座山正当顶上，有一块仙石。……内育仙胞，一日迸裂，产一石卵，似圆球样大。因见风，化作一个石猴。”这段描写选自我们刚刚学习的课文——生答（《猴王出世》。）这个石猴就是我们所熟悉的——生答（孙悟空），同学们对机智、勇敢，天不怕地不怕的孙悟空产生了浓厚的兴趣，利用课余时间继续阅读了《西游记》这本原著。今天这节课外阅读课，我们就一起走进《西游记》！
二、读书汇报。（14分钟）
据老师课前调查，我们班有42位同学读完了《西游记》，真不简单，这本书有八十万字呢！请读完这部书的同学起立，扬起手中的《西游记》通读证书，为自己欢呼！也请同学们用热烈的掌声向他们表示祝贺！还没读完的同学可要加油哦！无论是读完的还是没读完的，相信同学们对《西游记》都有了一定的了解。现在，老师想出题考考大家，看谁的>知识最丰富，有没有信心？好，请看题：
（一）选择题：
1、《西游记》中唐僧的原型是——
a、玄奘b、玄明c、唐三藏
2、猪八戒原本是天上的——
a、弼马温b、天蓬元帅c、卷帘将
3、《西游记》一书共有——
a、八十回b、九十回c、一百回
4、唐僧的坐骑小白马原本是——
a、东海龙王的儿子b、西海龙王的儿子c、南海龙王的儿子
5、《西游记》中唐僧的徒弟是指——
a、孙悟空、猪八戒、小龙马b、孙悟空、哪吒、沙和尚
c、孙悟空、猪八戒、沙和尚
6、孙悟空一个筋斗能飞——
a、十万八千里b、十万三千里c、十万里
7、沙和尚的法号是——
a、沙悟净b、沙悟能c、猪刚鬃
8、我国古代四大名著指——
a、《西游记》《三国志》《水浒传》《红楼梦》
b、《西游记》《三国演义》《水浒传》《红楼梦》
c、《西游记》《三国演义》《水浒传》《聊斋》
（二）我来考考你
刚才老师出的题没有难倒大家，现在你们自己出题，来考考大家，行不行？谁来出题？
（三）趣人妙事我来说。
1、同学们掌握的知识可真不少，大家读书可真仔细，老师也和同学们一样喜欢《西游记》，羡慕那些长生不老、上天入地、神通广大的神仙；惊叹那些曲折离奇、妙趣横生的'故事，有些情节至今想来还觉得趣味盎然。请看看老师记忆中的趣人妙事——（播放精彩片段）
2、相信同学们也和老师一样迫不及待地想说说其中的趣人妙事了。四人小组先交流一下吧.。
3、学生代表发言。
三、指导名著整书阅读的方法。（8分钟）
1、故事有趣，同学们
讲得更精彩，老师也佩服大家。要把这么厚的小说看完，实属不易，更何况是文言版的呢？读的时候顺利吗？遇到了哪些困难？这些困难你解决没有？你是怎样解决困难的？还有什么好的读书方法推荐给大家？（根据学生的回答适当调控，分层提问）
2、师生共同讨论、交流。
3、根据学生回答，老师归纳，并适时板书。（整本原著——通读：浏览、跳读，把握大意）
①观看前言后序，了解写作背景、故事梗概、主要人物。
②观看目录，了解故事情节。
③采用浏览法、跳读法阅读全文，把握文章大意。
④遇到不懂的打个问号，可以自己揣摩或参考译文，也可以请教别人。
四、引导读经典内容的方法。（16分钟）
1、大家介绍了很多通读《西游记》的方法，现在老师出示《西游记》中“孙悟空与如来佛祖打赌，被压下五行山”的片段，看看大家是不是真的能运用刚才提到的一些方法读懂这片断，如果还不懂的可请教同学、老师，然后再发挥想象用自己的话把这一段的内容具体说一说。
出示原文。
那大圣收了如意棒，抖擞神威，将身一纵，站在佛祖手心里，却道声：“我出去也！”你看他一路云光，无影无形去了。佛祖慧眼观看，见那猴王风车子一般相似不住，只管前进。大圣行时，忽见有五根肉红柱子，撑着一股青气。他道：“此间乃尽头路了。这番回去，如来作证，灵宵宫尽是我坐也。”又思量说：“且住！等我留下些记号，方好与如来说话。”拔下一根毫毛，吹口仙气，叫“变！”变作一管浓墨双毫笔，在那中间柱子上写一行大字云：“齐天大圣到此一游。”写毕收了毫毛，又不庄尊，却在第一根柱子根下撒了一泡猴尿。——选自《西游记》第七回“八卦炉中逃大圣五行山下定心猿”
