《雪孩子》教学设计【精选3篇】
《雪孩子》教学设计 篇一
教学目标：
1. 让学生了解并理解《雪孩子》这个故事的主题和情节。
2. 帮助学生提升阅读理解能力，能够分析故事中人物的性格和行为。
3. 激发学生对冬天和雪的美好想象，培养学生的创造力和想象力。
教学内容：
1. 通过朗读《雪孩子》故事，引导学生感受故事中的情节和氛围。
2. 分析故事中主要人物的性格和行为，让学生理解故事的主题。
3. 组织学生进行讨论，分享他们对冬天和雪的想象和感受。
教学活动：
1. 阅读《雪孩子》故事，让学生跟读，感受故事的情节和氛围。
2. 分组讨论，让学生分析故事中主要人物的性格和行为，探讨故事的主题。
3. 组织学生进行创作活动，让他们想象自己是雪孩子，描述自己的特点和生活。
教学方法：
1. 听说结合：通过朗读和跟读故事，引导学生感受故事中的情节和氛围。
2. 合作探究：通过小组讨论和分享，让学生合作分析故事中的人物和主题。
3. 创意激发：通过创作活动，激发学生对冬天和雪的美好想象，培养他们的创造力和想象力。
评估方式：
1. 通过学生的跟读和讨论表现，评估他们对《雪孩子》故事的理解程度。
2. 通过学生的创作作品，评估他们对冬天和雪的想象力和创造力。
通过本节课的教学设计，希望能够让学生在欣赏《雪孩子》这个故事的同时，提升阅读理解能力，培养他们的想象力和创造力，使他们在冬天的雪地里感受到快乐和美好。
《雪孩子》教学设计 篇二
教学目标：
1. 让学生了解并理解《雪孩子》这个故事的背景和作者。
2. 帮助学生掌握故事的主要情节和人物形象。
3. 培养学生的文学鉴赏能力，让他们能够分析故事的主题和意义。
教学内容：
1. 介绍《雪孩子》这个故事的背景和作者，让学生了解故事的来源和创作背景。
2. 分析故事中的主要情节和人物形象，引导学生理解故事的内涵和意义。
3. 组织学生进行文学鉴赏活动，让他们发表对《雪孩子》这个故事的看法和感受。
教学活动：
1. 介绍《雪孩子》这个故事的背景和作者，让学生了解故事的来源和创作背景。
2. 分析故事中的主要情节和人物形象，引导学生理解故事的内涵和意义。
3. 组织学生进行文学鉴赏活动，让他们发表对《雪孩子》这个故事的看法和感受。
教学方法：
1. 讲授引导：通过老师的介绍和讲解，帮助学生了解《雪孩子》这个故事的背景和作者。
2. 分析解读：通过分析故事中的情节和人物形象，引导学生理解故事的主题和意义。
3. 互动讨论：通过文学鉴赏活动，让学生发表对《雪孩子》这个故事的看法和感受，促进互动和交流。
评估方式：
1. 通过学生的课堂参与和表现，评估他们对《雪孩子》这个故事的理解和掌握程度。
2. 通过学生的文学鉴赏活动作品，评估他们对故事的主题和意义的理解和表达能力。
通过本节课的教学设计，希望能够让学生在了解《雪孩子》这个故事的背景和作者的同时，能够掌握故事的主要情节和人物形象，培养他们的文学鉴赏能力，让他们在阅读和欣赏文学作品时能够更加深入地理解和体会其中的内涵和意义。
《雪孩子》教学设计 篇三
《雪孩子》教学设计
一、教学理念
新课标明确指出：“走进新课程，步入新课程，要认真贯彻国家基础教育改革纲要的精神，要紧紧把握课堂教学改革的方面。在课堂教育改革中，要坚持‘一个为本’即以学生的发展为本。”从发展心理学品质教学的情况下，学生的思维会有一年质的飞跃，否则会被挪后或延缓。从语言学角度来说，这个阶段是学生学习和发展语言的最佳时期，良好的语言发展会促进一个人各方面能力的发展。综上所述，本廛教学设计的指导思想就是抓住一条主线，两基本点。一条主线是指以学生发展为主线，两基本点是指在引领学生掌握各种知识和技能的同时，给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。
二、教学分析
《雪孩子》课文描述了一场美丽的大雪过后，小白兔和妈妈堆一个可爱的雪孩子，雪孩子给小白兔带来了快乐……但是后来，为了救大火中的小白兔，雪孩子却化了。它飞到了空中，成了一朵很美很美的白云。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操；有利于老师创造性地理解和便用教材；看图读文，使学生获得了真实情感体验。进而学习雪孩子助人为乐、舍己救人的高尚品质。
课文一共有8个自然段，语言生动优美，课文插图形象地再现了课文的内容。要求认识10个生字；写好“瓜、衣、来”三个字；知道“香”是多义词；“又“字连用可表示两种情况同时存在。第6—8自然段是文章重点，教师要注意对学生进行朗读能力和思维能力的训练。通过演示课件，突出重点，突破难点。
本篇为首先次出现不
三、教学目标
1．认识10个生字；会写“瓜、衣、来”三个字；认识1个偏旁“孑”；知道“香”是多义词；“又”字连用可表示两种情况同时存在。
2．理解重点词句，知道雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程。
3．能正确、流利、有感情地朗读课文。
4．了解课文内容，懂得当别人有困难时要勇于伸出援助之手。
四、教学重点、难点
教学重点难点是通过：“雪孩子化了”和“雪孩子飞到空中，成了一朵很美很美的白云”这两句话，使学生知道雪会变成云，理解雪与云之间的变化过程。这两种变化属于物理现象，对于刚刚一年级的孩子来说，理解起来是极有难度的。所以教师要通过演示课件“雪化成水、水蒸到空中形成云的过程”，将复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，自然突破了文章的重难点。
五、教具
多媒体的课件
六、教学过程设计
1．谈话导入，激发兴趣
用甜美的声音、盈盈的笑意、形象的图片说：“同学们，今天老师给大家带来了一件小礼物，你们看，这是什么呀？”（雪孩子、雪人、雪娃娃……）将此图片贴在黑板上，再问学生：“谁认识这个字（孩）？”“你是怎么认识的？”同学们畅所欲言，最后归纳出低年级孩子识字的方法：可以问老师、问同学、问爸爸、问妈妈、查语文书后面的生字表，还可以进行猜读，如果以后学会了查字典，还可以用查字典的方法等。这部分内容主要学生的直觉思维能力和语言概括能力。
2．创设情境，整体感知
“这篇课文写了雪孩子的什么事呢？”一个问题引起悬念，然后播放动画片：大雪无边，快乐无限！学生仿佛置身于雪的世界里。听，雪孩子和小白兔在唱歌，看，他们玩得多快乐！动情地朗读，在读中品味、在读中感悟，把学生带入丰富的想象和亲身体验中，从而渲染了与词句相对应的气氛，使学生主动了解和欣赏了语言所描写的事物，体验了作者所抒发的情感。然后通过快速地查数，使学生对全篇课文有个宏观的把握：知道本课有8个自然段并配有8幅插图。这部分内容主要培养学生的朗读能力、想象能力、形象思维能力和求同思维能力。
3．阅读新课，理解课文
有了刚才情境创设出的基础，学生自然对这篇文章产生了喜爱之情，此时的心情也是高兴的、舒心的、美丽的。所以第一自然要让学生继续读、老师再范读、再指名读。通过读，使学生尽情地领略大自然的美丽、领略雪的风采！“你读懂了什么呢？”“我读懂了雪下得非常大！”“从哪儿能看出雪下得大呢？”引导学生从文中找录问题的答案，进而培养学生认真读书的好习惯。然后采用“自主、合作、探究”的学习方式，找出“一天一夜、房子上、树上、地上、一片白”等词语都是说雪下得非常大。第二、三自然段，请同学们讲这幅图的主要意思，再结合画面的内容，体会小白兔往来火里加柴的原因。（因为屋子里很冷，所以小白兔往火里加了一些柴。）这部分内容主要培养学生的自学能力、概括能力、直觉思维能力和语言表达能力。
4．培养能力，发展思维
这部分内容尤其注意给学生的思维能力和表达能力以充分发展的空间。“这几段的主要内容是什么？”“雪孩子哪里去了？”“雪孩子还会回来了吗？”这几个问题是关键，但不提出来，而让学生采取“自主、合作、探究”的学习方式带着“你对哪个问题最感兴趣就研究哪个问题”来自己发现问题、提出问题、探究问题和解决问题。毕竟是低年级的学生，所以要深入到各组，适时地加以引导和点拨，进而培养学生的逆向思维能力、概括能力和想象能力。这部分内容一定要重点进行朗读训练，伴着优美的音乐、看着动画片，体会“一朵很美很美的白云”把描述的意境，体会雪孩子崇高的品质，体会小白兔的快乐与忧伤。
5．演示课件，突破难点
为了突破难点，问了一个问题：“雪孩子化了以后，为什么会变成一朵白云呢？”然后演示“雪化成水、水蒸发到空中形成云的过程”，使学生加深了对重难点的理解：知道了在一定温度下雪遇热会化成水，水蒸发到空
