教学反思《孔子拜师》【精彩3篇】
教学反思《孔子拜师》 篇一
在教学《孔子拜师》这一课文时，我发现学生们对于孔子拜师的故事产生了浓厚的兴趣。孔子拜师的故事蕴含着中华传统文化中尊师重道的价值观念，让学生们感受到了师生关系中的尊重与信任，也引发了他们对于教育的思考。
在课堂教学中，我采用了讲解、讨论和角色扮演等多种方式来呈现这个故事。通过讲解，我向学生们介绍了孔子拜师的背景和故事情节，让他们对于故事的整体了解。在讨论环节，我设计了一些问题，引导学生们思考孔子拜师的意义以及师生关系的重要性。而在角色扮演环节，我让学生们分组演绎孔子拜师的情景，让他们更加身临其境地感受到这个故事。
通过这些教学方法，我发现学生们对于孔子拜师的故事产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，表达了自己对于师生关系的看法，也展现了对于传统文化的热爱。在角色扮演环节中，学生们展现出了想象力和表演能力，使得整个课堂氛围更加活跃。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。有些学生在讨论环节中表现得比较 passively，对于问题的回答缺乏深度，缺乏自己的见解。这可能与他们对于师生关系这一主题的理解不够深入有关。因此，在未来的教学中，我会更加注重引导学生思考，激发他们的思维，让他们更加深入地理解和体会孔子拜师这一故事传达的意义。
总的来说，教学《孔子拜师》这一课文是一次有意义的教学实践。学生们通过这个故事，不仅增加了对于传统文化的了解，也让他们体会到了师生关系的尊重与信任。在未来的教学中，我将继续探索更多的教学方法，让学生们对于这样的传统文化故事有更深入的了解和体会。
教学反思《孔子拜师》 篇二
在教学《孔子拜师》这一课文时，我深深感受到了孔子对于师生关系的重视以及尊师重道的传统价值观念。这个故事让学生们感受到了尊重师长、虚心学习的重要性，也引发了他们对于教育的思考。
在课堂教学中，我采用了讲解和讨论的方式来呈现这个故事。通过讲解，我向学生们介绍了孔子拜师的背景和故事情节，让他们对于故事的整体了解。而在讨论环节，我设计了一些问题，引导学生们思考孔子拜师的意义以及师生关系的重要性。通过这种方式，让学生们更加深入地体会到了这个故事所传达的价值观念。
在教学过程中，我发现学生们对于这个故事产生了浓厚的兴趣。他们积极参与讨论，表达了自己对于师生关系的看法，也展现了对于传统文化的热爱。通过这个故事，学生们不仅增加了对于传统文化的了解，也让他们更加重视起师生关系和教育的重要性。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。有些学生对于这个故事的理解还停留在表面，缺乏对于师生关系的深度思考。这可能与他们对于传统文化的了解不够深入有关。因此，在未来的教学中，我将更加注重引导学生深入思考，让他们更加深入地理解和体会这个故事所传达的意义。
总的来说，教学《孔子拜师》这一课文是一次有意义的教学实践。通过这个故事，学生们不仅增加了对于传统文化的了解，也让他们体会到了师生关系的尊重与信任。在未来的教学中，我将继续探索更多的教学方法，让学生们对于这样的传统文化故事有更深入的了解和体会。
教学反思《孔子拜师》 篇三
教学反思《孔子拜师》
17. 孔子拜师
回顾《孔子拜师》这堂课的教学，我觉得有成功更有不足，虽然几经反复备课和试讲，但今天的这堂课仍然上的不理想。反思整个教学过程，基本是按照备课思路进行的，从导入到新授再到重点突破。
教学伊始，我创设一个小的情境，将学生带入高山流水，探访圣人的意境，了解孔子，为进一步学习做铺垫，但是在设计提问：听了老师的介绍，你想说点什么？有些不妥，这毕竟局限了学生的认识，若能让学生谈谈你对孔子还有哪些了解，想必学生一定会积极交流，也将使学生对孔子的认识更加全面，促进学生主动的探究学习。接下来检查预习，在初读课文之后，检查词语的掌握情况，列出了本课１６个词语，量比较大，检查的遍数比较多，对于“风尘仆仆”等易读错的词语，朗读落实的还不够，应当将读不准的多读几遍，能读好的，一带而过。我想对于在今后的教学中，词语的落实也应把时间用在难读词语的教学上，不能浪费宝贵的课堂时间。
在研读课文学习时，我基本上能通过把握一段话中重点句，重点词语来指导学生学习体会。例如第一段抓住“远近闻名、不够渊博”，第二段抓住“风餐露宿、日夜兼程、终于”指导学生体会，孔子的谦虚好学、为求学不怕吃苦的精神。在体会之后，再次引导学生通过朗读，读出自己的体会。这样，既符合三年级重视词句训练的要求，又通过词句的学习，进一步进行朗读的训练，收到较好的效果。但是在重点学习第二段对话时，本想设计小组合作学习，让学生自主的学习，但在学习之后，学生学习的结果，表现让我意外，因此，慌乱中只顾按照已定思路进行，而没有采取能够及时采取合适的教学策略，解决学生对课文内容不熟悉的问题，比如：“再读对话，说说自己体会到什么？” 或“你通过读对话体会到孔子老子是怎样的人？”，以致在第二次再学习过程中，学生的学习结果，仍然不能令人满意，并且，耽误预先设计的教学内容，没能从整体上使学生把握课文，对于重点学习的词句“学习是没有止境的”，“等候、迎候”学的仓促，落得不实。本课教学失败的主要原因在于课堂上没能灵活的进行教学操作，只限于备课思路，而没能很好的关注学生学的状况，并根据学生的学习状况，做出适当的调整，来以学定教。通过本课的教学，我认识到无论课备得再好也不能照搬，应随时关注学生学的情况，真正做到为学生的学服务。
同时，今天的教学中有些内容的设计，我只顾自己教的方便，省事，而没有从教学达到的目的出发来设计。例如对于孔子、老子、曲阜的介绍，我怕学生谈得不够全面，不够生动，只想让学生有一个比较完整的认识，没有把机会留给学生，让学生交流自己收集的有关资料，这样学生学习的`积极性就无从表现，学生的学习就不会深刻。再如，对于曲阜的介绍，我只考虑，通过介绍曲阜引出孔子文化节向本
通过本次参与新课程研讨课教学活动，我更加明白了，中年级语文教学一定要落实重点词句的训练，加强朗读的训练，提高学生的阅读能力，教学中更要随时关注学生的学习状况，并根据学生的学，恰当的调整教学策略，真正做到为学生的学习服务，引导学生积极主动的参与学习，并在学习中学有所获，学有所得。今后我要进一步努力学习新课程的精神，大胆实践，朝着新课程的要求努力迈进，使自己锤炼成为新课程下的新型教师。
