少年闰土教学反思作文(最新3篇)
少年闰土教学反思作文 篇一
在《少年闰土》这部作品中，我们看到了一个少年在动荡年代中成长的故事。这个少年经历了许多困难和挫折，但也在这过程中逐渐成长和改变。通过他的故事，我们可以反思现代教育的一些问题。
首先，作为学生，我们应该像闰土一样勤奋好学，坚持不懈地追求知识。在小说中，闰土虽然生活在贫困的环境中，但他却一直保持着对知识的渴望和追求。不论是在农田里劳作，还是在偷偷挤时间学习，闰土都没有放弃对知识的追求。这种勤奋好学的态度，无疑是我们学习的楷模。
其次，我们也应该像闰土一样勇于面对困难和挑战。在小说中，闰土经历了家庭的变故，被迫辍学，但他并没有沮丧和放弃，而是选择了坚强面对，努力克服困难。正是这种顽强的意志和勇气，让他最终取得了进步和成功。作为学生，我们也会遇到各种困难和挑战，但只有勇敢地面对和克服，才能不断进步。
最后，我们还要反思现代教育的问题。在小说中，闰土虽然在学校里学到了知识，但却没有得到真正的教育。学校教育只是知识的灌输和死记硬背，而缺少对学生思维能力和创造力的培养。这种教育方式，无疑是对学生的一种伤害。因此，我们应该认识到现代教育的问题，提倡注重学生综合能力的培养，培养学生的创造力和独立思考能力。
通过对《少年闰土》这部作品的反思，我们可以从中汲取到许多宝贵的教育意义。作为学生，我们要像闰土一样勤奋好学，勇于面对困难和挑战，同时也要关注现代教育的问题，努力为自己的成长和发展创造更好的条件。
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少年闰土教学反思作文 篇二
《少年闰土》这部作品让我们看到了一个少年在困境中求学的故事。闰土虽然生活在贫困的农村，却有着对知识的渴望和对未来的憧憬。通过他的故事，我们可以反思现代教育中的一些问题。
首先，我们应该认识到学校教育不能完全代替家庭教育。在小说中，闰土的家庭虽然贫困，但他的父母却对他有着严格的要求和无私的关爱。正是这种家庭教育，让闰土养成了勤奋好学、孝顺父母的品质。相比之下，学校教育往往只注重知识的传授，而忽视了学生品德的培养。因此，我们应该认识到家庭教育的重要性，注重培养学生的品德和价值观。
其次，我们也应该反思现代教育中的应试教育问题。在小说中，闰土虽然在学校里学到了知识，但却只是为了应付考试。学校教育过于注重分数和成绩，而忽视了学生的兴趣和能力。这种应试教育不仅损害了学生的身心健康，也限制了学生的发展空间。因此，我们应该反思现代教育的应试倾向，提倡注重学生全面发展的教育理念。
最后，我们还要认识到教育是一种终身事业。在小说中，闰土虽然经历了许多困难和挫折，但他依然坚持追求知识，不断学习和进步。这种对知识的追求和不断进步的态度，无疑是我们学习的楷模。因此，我们要认识到教育是一种终身事业，不断学习和进步，才能更好地适应社会的发展和变化。
通过对《少年闰土》这部作品的反思，我们可以从中得到许多启示。作为学生，我们要注重家庭教育，反思应试教育问题，同时也要认识到教育是一种终身事业，不断学习和进步，才能更好地适应社会的发展和变化。
少年闰土教学反思作文 篇三
少年闰土教学反思作文
一节课结束了，但关于这节课的反思却开始了，而且萦绕着，挥之不去。“为什么无法上出自己预计的效果？这样也不错，能够以学情为归依。”“当时的课堂机智怎么会如此的缺乏，错过了一些很好的教育契机。这就是真实的我。”……诸多的“遗憾”与“不错”在心里交织。静下心来理出几点作为自己今后教学的借鉴。
一、学会用教材教。
教材只是教学的一个凭借。学生通过对教材的学习，达到其中所蕴含的知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观的教学目标，因此教师就应该认真钻研教材，创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。从学生学情分析，学生已经有一定的学习经历，掌握了一些学习语文的方法，具备一定的语文学习能力。本课我用朋友作为切入点，很容易激起学生情感上的共鸣。因此，对本课的教学，可以从“悟”字出发，着眼于学生的自主学习，自我感悟。《少年闰土》一文节选自鲁迅的《故乡》。这个特定阶段的闰土有着鲜明的个性特点。读鲁迅的文章有时我们必须联系全文，深入理解才会有更加深刻的理解与感悟，使我们的精神境界得到升华。因此我在本课中设计了这样的环节，“中年的闰土又是怎样的呢？”提出这个问题后，我出示了摘自《故乡》中的一段话让学生进行理解。目的是激发学生深入读读《故乡》或是鲁迅另外的文章的兴趣。
二、以
在本课的教学中，放手于学生，让学生通过自读自悟，领会人物特点。在学习课文第一段时，结合图画，让学生领略语言文字的美妙，感受当时宁静的环境。给学生以想象的.空间，学生各抒己见，想象丰富，闰土的形象赫然浮现于我们眼前。学生对闰土形象的理解是潜移默化的。我能注重让学生自读，对语言文字予以直接的思考、理解和感悟。整节课都体现了学生是学习的主人，他们的思维情感在课堂中流淌；而教师只是课堂的组织者，引导者，是学生的合作者，与学生进行平等对话。
三、以读促趣，发展想象。
朗读是最好的学习手段，教学过程中我设计了几处让学生在充分想象的基础上，通过朗读加深理解文章内容。
本课的遗憾之处是学生自由读，结合体会读比较多，但感情朗读指导被忽略了。学生在发言过程中思维火花的瞬间迸发教师没有及时抓住。
