《顶碗少年》教学设计(精简3篇)

《顶碗少年》教学设计 篇一

《顶碗少年》是一部以顶碗技艺为主题的电影，讲述了一位少年通过不懈努力和坚韧不拔的精神，最终获得成功的故事。在教学设计中，我们可以通过这部电影激发学生的学习激情和积极性，培养他们的毅力和耐心。

首先，教师可以通过观看电影的方式引导学生了解顶碗技艺的背景和特点，让学生了解到这项技艺的重要性和挑战性。随后，可以布置相关的阅读任务或讨论题目，让学生对电影中的人物和情节进行深入探讨，帮助他们理解故事背后的意义和价值观。

其次，教师可以设计一些与电影情节相关的活动，如模拟顶碗比赛、制作顶碗道具等，让学生亲身体验顶碗技艺的魅力。通过这些实践活动，可以培养学生的动手能力和团队合作意识，提高他们的创造力和解决问题的能力。

最后，教师可以结合电影内容设计一些写作或表演任务，让学生在实践中提升语言表达能力和批判思维能力。通过这些任务，学生可以更深入地理解电影中的主题和情节，同时培养他们的创意思维和批判性思维能力。

总的来说，《顶碗少年》教学设计旨在通过电影这一媒介激发学生的学习兴趣和潜能，培养他们的综合能力和素质素养，让他们在学习中不断突破自我，实现自己的梦想和目标。

《顶碗少年》教学设计 篇二

《顶碗少年》是一部以顶碗技艺为主题的电影，讲述了一位少年通过不懈努力和坚韧不拔的精神，最终获得成功的故事。在教学设计中，我们可以通过这部电影引导学生了解东方传统文化和价值观，培养他们的自信和勇气，促进他们的全面发展和成长。

首先，教师可以通过介绍电影背景和主题，引导学生思考顶碗技艺的意义和价值，让他们了解到这一传统技艺的独特魅力和深远影响。随后，可以通过讨论或分组讨论的方式，让学生分享自己对电影的理解和感悟，促进他们的思维深度和交流能力。

其次，教师可以结合电影内容设计一些与传统文化相关的活动，如制作传统手工艺品、学习传统礼仪等，让学生亲身感受传统文化的魅力和魅力。通过这些活动，可以培养学生对传统文化的热爱和尊重，提高他们的文化素养和审美能力。

最后，教师可以组织学生进行一些关于传统文化的研究或探究活动，如走访博物馆、参加传统节日等，让学生更深入地了解和感受传统文化的底蕴和内涵。通过这些活动，可以拓展学生的视野和知识面，增强他们的文化自信和自我认同。

总的来说，《顶碗少年》教学设计旨在通过电影这一媒介引导学生了解传统文化和价值观，培养他们的文化自信和全面发展，促进他们的身心健康和社会责任感。希望通过这样的教学设计，可以激发学生对传统文化的兴趣和热爱，让他们在成长的道路上更加自信和坚定。

《顶碗少年》教学设计 篇三

《顶碗少年》教学设计

本篇课文是一篇写人的文章，情节简单而又一波三折，十分吸引学生；文章表述层次清楚，学生理解起来比较容易；作者对人物神态，动作和外貌的描写生动细腻，适于学生学习写人文章的方法，并作语言的积累。文章语句优美，适于学生有感情的

学生分析：

学生在生活中有过一定的失败体验，课前又做过相关调查，掌握了有关资料，很可能与顶碗少年在某些地方产生共鸣，容易激发起学生向顶碗少年学习百折不挠的精神的热情。

教学理念：

通过自主合作探究的学习模式，充分放手让学生自主探究。

联系学生生活实际，进行激情。

抓住人物语言，进行积累。

教学目的：

1.读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

2.结合课文内容以及收集到的资料信息，理解课文最后一句话的含义。

3.有感情的朗读课文。背诵第6、7自然段。

教学重点：

读懂课文内容，能回答课后问题。懂得不论遇到多少艰难曲折，也不要退缩，只要坚持下去，就能取得成功。

教学难点：

结合课文内容以及收集到的资料信息理解课文最后一句话的含义。

教学过程：

一、课前谈话导入：

一位普通的顶碗少年，给作者留下了深刻的印象，以至过去了二十多年仍记忆犹新。我想，这位少年同样给大家留下了深刻的印象。让我们一同回到上海大世界的露天剧场，去感受那激动人心的一幕。

二、指导深入理解：

1.默读课文，想一想：顶碗少年给你留下了怎样的印象?

[再次对课文进行整体感知，并对上节课内容进行回顾。]

可用以下问题进行启发：

少年两次失败，当时情况如何?观众反映怎样?

少年表现有何变化?你从中体会到什么?

2.学生用自己喜欢的方法自学课文。

可以自己学，也可以小组学习探究，也可先自学，再小组合作。

[用学生喜欢的方法促使学生积极主动的学习，培养学生合作解决问题的能力。

教师在新的学期面对新的学生要教一些合作学习的方法。

强调不必把问题一一思考解答，可选择感兴趣的去品读思考。]

3.集体交流

[小组合作进行汇报，要注意小组组员之间的合作关系，避免成为"一言堂"。发言的人要能够代表本小组的不同意见，要逐步培养学生搜集、整理的本领，并要养成倾听别人发言的习惯。]

学生结合自己找的重点句谈想法，并注意"推己及人"想象顶碗少年两次失败时的想法，并探讨他能够取得最后成功的原因。

可通过以下两题进行读中想象：

(1)如果你是这位少年，面对两次表演失败会想些什么?

(2)老者可能会对我说些什么?

4.有选择的朗读：抓住印象最深的场面，反复朗读，想象当时的情景，和同学交流感受。

三、通读深入探究：

1.思考：假如你在现场，你会想什么?说什么?

[引导学生认识到生活中只要坚持下去，不屈不挠就一定会取得成功！]

2.重点理解结尾句。体会文章表达的感情。

(1)自读思考作者有哪些想法?。

(2)引导学生结合生活实际来谈体会。

人生会有许多挫折，即使在最困难的时候，也不要丧失信心，不要退却。要看到光明，要以极大的韧性去战胜困难，坚持到底，就是胜利。

(3)背诵第6、7自然段。

A.朗读第6、7自然段，想主要写了什么?

第6自然段有两个意思：

(1)深信当年那位顶碗少年已成为一名称职的杂技艺术家。

(2)那一夜顶碗少年的演出给我留下了极为深刻的印象。

第7自然段用文学语言表达出自己的.深切感受。

B.选择自己喜爱的方法背诵。

C.同学互背。

D.看谁背得又多又对。

四、有感情通读全文，进一步体会课文表达的思想感情。

五、课外延伸：

1.学习了这篇课文，对你今后做事有哪些启发?想一想用一两句话说一说。

2.你还了解哪些不怕困难，勇于拼搏的人物和事迹，给大家讲一讲。

六、布置作业：

1.有感情朗读课文。积累词句。

2.选做：写一写读后的感想。

板书设计：

1、顶碗少年

失误--努力失误--努力

《顶碗少年》教学反思

《顶碗少年》是一篇略读课文，文章中描述了一场精彩的杂技表演，要求学生从这个故事中得到启示。文章写得平实简约，在阅读理解上难度不大。作为略读课文，我注重学生自己的理解感悟。注重课前的预习，学生反复朗读，抓住提示语想想作者看了一场怎样的杂技表演?划分好段落，把自己的感想写在书本上，划出不理解的问题。在此基础上进行教学。教学中通过阅读课文，弄清故事的梗概，了解课文的表达顺序；抓住重点句子理解，把握主要内容，弄清顶碗少年是怎样面对失败，揣摩少年在两次失败以及在老者的鼓励后，可能会产生的心理活动，最后表演获得成功的。为了引导学生突破这一重点，我设计了这样一个问题：少年给你留下了怎样的印象，你是从课文中的哪些语句中体会到的。然后让学生品读课文，找到相应的句子，抓住少年的神情表现来感悟少年在连续两次失败后永不放弃的精神。在学生感悟理解的同时穿插观众的反应，老者的描写，既深化了少年的形象又适时进行习作的指导。

通过读分析领悟作者看表演时受到的启示，感悟"失败乃成功之母"的人生哲理，培养学生面对挫折应有的信心和勇气

MSN（中国大学网）