怎样写教学设计【经典3篇】
怎样写教学设计 篇一
在进行教学设计时，教师需要考虑到学生的学习需求、教学目标、教学内容和教学方法等方面，以确保教学过程的有效性和高效性。下面将介绍一些编写教学设计的基本步骤和技巧。
首先，教师应该明确教学目标。教学目标应该明确、具体并符合学生的实际水平和需求。教师可以根据学生的知识水平、能力、兴趣等方面确定教学目标，以便更好地指导学生学习。
其次，教师需要确定教学内容。教学内容应该与教学目标相一致，并且符合学生的实际情况。教师可以根据教材内容和学生的学习需求进行筛选和调整，确保教学内容的合理性和有效性。
接着，教师需要选择适合的教学方法。教学方法应该根据学生的特点和学科特点进行选择，以提高教学效果。教师可以采用讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
最后，教师需要设计评价方式。评价方式应该与教学目标相一致，并且具有客观性和公正性。教师可以采用考试、作业、课堂讨论、实验报告等多种评价方式，以全面地评价学生的学习情况和教学效果。
总之，编写教学设计是教师工作中非常重要的一部分。教师应该在教学设计中充分考虑学生的学习需求、教学目标、教学内容和教学方法等方面，以确保教学过程的有效性和高效性。
怎样写教学设计 篇二
在进行教学设计时，教师应该注重以下几个方面，以确保教学过程的有效性和高效性。
首先，教师应该根据学生的学习需求和实际水平确定教学目标。教学目标应该明确、具体并符合学生的实际情况，以便更好地指导学生学习。
其次，教师应该根据教学目标确定教学内容。教学内容应该与教学目标相一致，并且符合学生的实际需求。教师可以根据教材内容和学生的学习情况进行筛选和调整，确保教学内容的合理性和有效性。
接着，教师应该选择适合的教学方法。教学方法应该根据学生的特点和学科特点进行选择，以提高教学效果。教师可以采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、实验法、案例分析法等，以激发学生的学习兴趣和提高他们的学习效果。
最后，教师应该设计合理的评价方式。评价方式应该与教学目标相一致，并且具有客观性和公正性。教师可以采用多种评价方式，如考试、作业、课堂讨论、实验报告等，以全面地评价学生的学习情况和教学效果。
总之，编写教学设计是教师工作中非常重要的一部分。教师应该在教学设计中充分考虑学生的学习需求、教学目标、教学内容和教学方法等方面，以确保教学过程的有效性和高效性。
怎样写教学设计 篇三
怎样写教学设计
教学设计包括教学任务、教学目标、教学重点和难点、教学过程、教学策略(教法和学法的设计)、教学媒体等因素，那么在素质教育观念下的这些设计应该是什么样子?1.教学任务与教学目标
教学设计中对于目标阐述，能够体现教师对课程目标和教学任务的理解，也是教师完成教学任务的归宿。
新的教学理念从关注学生的学习出发，强调学生是学习的主体，教学目标是教学活动中师生共同追求的，而不是由教师所操纵的。因此，目标的主体显然应该是教师与学生。
教学目标确立了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体的课程教学目标，它与传统课堂教学只关注知识的接受和技能的训练是截然不同的。体现在课堂教学目标上，就是注重追求知识与技能，过程与方法，情感、态度与价值观三个方面的有机整合，突出了过程与方法的地位，因此在教学目标的描述中，要把知识技能、能力、情感态度等方面都考虑到。
2.教学重点和难点、关键点的确定及突破
教学重点是教材中举足轻重、关键性的、最基本的、最重要的中心内容，是课堂结构的主要线索，掌握了这部分内容，对于巩固旧知识和学习新知识都起着决定性作用。教学难
因此，教师要善于从知识的发展规律(由简单到复杂、由具体到抽象)确定难点，进行教学。也有的老师在教学中设立关键点，所谓关键就是开启知识之门的钥匙，把一个单元、一节课起决定作用的东西与知识学好，就可顺利掌握、运用教材，这就是知识的关键.
3.教学策略(教法和学法)的设计
教学策略是实现教学目标的方式。所谓教学策略，就是为了实现教学目标，完成教学任务所采用的方法、步骤、媒体和组织形式等教学措施构成的综合性方案。它是实施教学活动的基本依据，是教学设计的中心环节。其主要作用就是根据特定的教学条件和需要，制定出向学生提供教学信息、引导其活动的最佳方式、方法和步骤。
根据素质教育的特征，教师在设计教学策略时应着重思考下列问题：
一是要突出学生的主体地位。教师要转变观念，变"指挥者"为"引导者"。要从学生的角度去设计教学过程，引导学生积极主动地参与到学习过程中去进行自主的学习活动。二是要面向全体学生，重视学生的个性差异。在班级授课制下，如何使班级中不同层次的学生都能通过课堂教学活动有所提高发展，最基本的一条准则，就是要面向全体学生，正视学生的.个性差异，因材施教。
4.板书的设计
板书作为传统的、常规的媒体在我们的教学中还应该有一席之地，而且还占有相当大的比重，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书的设计。板书是教学思路的体现，也是学生在课后如何复习的指导法略。我们在设计板书时，一定要注意板书要条理清晰、思维逻辑推理合理、简明扼要。
5.教学过程
众所周知，现代教学系统由教师、学生、教学内容和教学媒体等四个要素组成，教学系统的运动变化表现为教学活动进程(简称教学过程)。教学过程是课堂教学设计的核心，教学目标、教学任务、教学对象的分析，教学媒体的选择，课堂教学结构类型的选择与组合等，都将在教学过程中得到体现。
教学媒体是教学设计中要涉及到的物质条件。随着学校教学条件的改善，教师在教学设计中涉及的教学媒体越来越丰富，也越来越先进。除了传统的挂图、模型、标本及实验设备外，录像、投影、录音等设备也已广泛地进入了课堂，多媒体运用也已不再是新鲜的事。但从实施素质教育要"以培养学生的创新精神和实践能力为重点"的要求来看，还需要在教学媒体设计上作进一步的拓展。
一要为学生的学习和实践创造更丰富的物质条件。二是要重视研究多媒体在教学中的应用。计算机在信息时代具有其他工具不可替代的作用。尽管在目前的课堂教学中，特别是各种公开教学活动中，多媒体手段的运用已不鲜见，这些多媒体的课件在帮助学生理解掌握知识方面起到了很大的作用，但大多数课件在交互性方面有着明显的不足，直接带领学生网上冲浪的更少。因此在研究多媒体计算机在教学中的运用时，要在提高学生的参与性上花功夫、特别要尽量创造条件进行网上的教与学。带领学生到网上去收集信息资料，去分析问题，解决问题
教学设计是无形的但是它比教案要重要的多，正因为如此我们就是要通过这种比赛来引起大家的重视，毕竟这是我们提高个人教学能力一个很重要的途径。
6.教学评价的设计
教学评价的渠道是多方面的，它包括在课前如何激励学生预习与复习、在课堂中如何调动学生的积极性和学生在课堂中的学习反馈、课后作业的精心设计和批改等
