《峨眉山月歌》教学设计(推荐5篇)
《峨眉山月歌》教学设计 篇一
峨眉山月歌是一首优美的古诗，描述了峨眉山的壮丽景色和明月的皎洁光芒。通过教学这首诗，不仅可以让学生欣赏古代诗歌的韵味，还可以引导他们对自然风光的热爱和向往。下面是我设计的《峨眉山月歌》教学内容及方法。
一、教学目标
1.了解峨眉山的地理位置和自然风光
2.理解诗人对峨眉山的赞美之情
3.感受古代诗歌的魅力，培养审美情趣
4.能够朗读并背诵《峨眉山月歌》
二、教学内容
1.峨眉山月歌的背景介绍
2.诗歌赏析和解读
3.诗歌朗读和背诵
三、教学方法
1.导入：通过图片或视频展示峨眉山的壮丽景色，引发学生对诗歌背景的兴趣
2.讲解：讲解峨眉山月歌的内容和作者，帮助学生理解诗歌的意境
3.赏析：分段解读诗歌，引导学生品味诗歌中的美感和情感
4.朗读：让学生分组朗读诗歌，并进行反复练习
5.背诵：指导学生逐句背诵诗歌，培养记忆力和语感
四、教学过程
1.导入：播放峨眉山的风景视频，向学生展示峨眉山的壮丽风光
2.讲解：介绍峨眉山月歌的背景和作者，引发学生对诗歌的好奇心
3.赏析：逐句解读诗歌，引导学生理解诗歌的内涵和意境
4.朗读：分组朗读诗歌，培养学生的朗诵能力和表达情感的能力
5.背诵：指导学生逐句背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解
五、教学效果
通过本节诗歌教学，学生能够了解峨眉山的风景和文化，感受古代诗歌的魅力，培养审美情趣和语言表达能力。同时，学生还能够通过朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力和记忆力，达到综合素质的提升。
《峨眉山月歌》教学设计 篇二
峨眉山月歌是一首古代诗歌，描绘了峨眉山的壮丽景色和明月的皎洁光芒，寄托了诗人对大自然的热爱和向往。通过教学这首诗，可以引导学生欣赏古代诗歌的韵味，感受自然的美好，培养审美情趣和语言表达能力。下面是我设计的《峨眉山月歌》教学内容及方法。
一、教学目标
1.了解峨眉山的地理位置和自然风光
2.理解诗人对峨眉山的赞美之情
3.感受古代诗歌的魅力，培养审美情趣
4.能够朗读并背诵《峨眉山月歌》
二、教学内容
1.峨眉山月歌的背景介绍
2.诗歌赏析和解读
3.诗歌朗读和背诵
三、教学方法
1.导入：通过图片展示峨眉山的风景，引发学生对诗歌背景的兴趣
2.讲解：讲解峨眉山月歌的内容和作者，帮助学生理解诗歌的意境
3.赏析：分段解读诗歌，引导学生品味诗歌中的美感和情感
4.朗读：让学生分组朗读诗歌，并进行反复练习
5.背诵：指导学生逐句背诵诗歌，培养记忆力和语感
四、教学过程
1.导入：展示峨眉山的风景图片，激发学生对自然风光的向往
2.讲解：介绍峨眉山月歌的背景和作者，引发学生对诗歌的兴趣
3.赏析：逐句解读诗歌，引导学生理解诗歌的内涵和意境
4.朗读：分组朗读诗歌，培养学生的朗诵能力和表达情感的能力
5.背诵：指导学生逐句背诵诗歌，加深对诗歌的记忆和理解
五、教学效果
通过本节诗歌教学，学生能够了解峨眉山的风景和文化，感受古代诗歌的魅力，培养审美情趣和语言表达能力。同时，学生还能够通过朗读和背诵诗歌，提高语言表达能力和记忆力，达到综合素质的提升。愿学生在教学中感受到诗歌的美好，激发对自然的热爱，培养自己的审美情趣和语言表达能力。
《峨眉山月歌》教学设计 篇三
佚名
教学要求：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文；
2、学会本课3——5个生字，认识3个生字，掌握多音字“磨”；
3、理解两首古诗的意思，通过自我诊断与矫治，感受诗的意境，受到美的.熏陶。
教
学时间：两课时。
教学过程：
《峨眉山月歌》
一、基础性诊断与矫治。
1、复习背诵学过的李白的诗歌。
2、范读，让学生初步感受两首古诗。
3、简单介绍《峨眉山月歌》的创作背景。
二、发展性诊断与矫治。
1、读前启发：两首诗皆有山有水，景色优美，你能体会出诗的意境吗？
2、自渎，读后同桌检查是否准确通顺，再交流各自对诗句
的理解。
3、图文对照，理解词义：（1）半轮；（2）影入；（3）下渝州。
4、展开想象，理解诗意，体会“青幽的峨眉山上挂着弯弯的月亮，影子倒映在平羌江中”这一优美意境。
5、读边悟，体会全诗意境。
三、理解性诊断与矫治。
1、反复诵读，进一步体会诗的意境。
2、领会作者写该诗的思想感情。
3、讨论交流。
4、熟读成诵，在诵读中进一步体会。
四、发展性练习。
1、写字指导，注意“君”第二笔“横”要写长一些。
2、出示一首描写山水景色的诗，生自渎自悟。
3、读后交流诗歌意境及作者思想感情。
4、熟读成诵。
