基于情景，源于问题-我的《氯气》教学反思年(最新3篇)
基于情景，源于问题-我的《氯气》教学反思年 篇一
在教学《氯气》这一化学实验时，我遇到了一些问题，也通过这些问题进行了反思和改进。首先，我发现学生对于化学实验中的气体性质和实验操作并不是很了解，导致他们在实验中出现了一些错误的操作，例如未能正确控制气体的流量和实验装置的密封性。这让我意识到在教学中应该更加注重基础知识的讲解和实验操作的训练，以提高学生的实验技能和安全意识。
其次，我还发现学生对于氯气的危害性认识不够，有的学生甚至在实验中不重视安全措施，导致了一些意外的发生。这让我意识到在教学中应该更加强调实验室安全知识的教育，让学生充分意识到化学实验中存在的潜在危险，提高他们的安全意识和自我保护能力。
通过对《氯气》实验教学的反思，我决定在今后的教学中更加注重基础知识的讲解，重视实验操作技能的培养，并加强实验室安全教育，从而提高学生的实验能力和安全意识，让他们在化学实验中更加熟练和安全地进行操作。
基于情景，源于问题-我的《氯气》教学反思年 篇二
在教学《氯气》这一化学实验时，我发现学生对于气体的性质和实验操作并不是很了解，导致了一些错误的实验结果和意外的发生。为了解决这一问题，我决定在今后的教学中更加注重基础知识的讲解和实验操作技能的培养，让学生能够更加熟练地进行化学实验操作。
另外，我还发现学生对于氯气的危害性认识不够，有的学生甚至在实验中不重视安全措施，这给实验过程带来了一定的风险。为了提高学生的安全意识和自我保护能力，我决定加强实验室安全知识的教育，让学生充分意识到化学实验中存在的潜在危险，从而避免意外事件的发生。
通过对《氯气》实验教学的反思，我意识到要想提高学生的实验能力和安全意识，必须从基础知识的讲解、实验操作技能的培养和实验室安全教育等方面入手，让学生在化学实验中能够更加熟练和安全地进行操作，从而获得更好的实验教学效果。
基于情景，源于问题-我的《氯气》教学反思年 篇三
基于情景，源于问题-我的《氯气》教学反思年
1月8日，我在庆安高级中学高一年级讲授了化学必修一《氯气》的第一课时，作为化学组的观摩示范课。
首先，由课题切入，强调了氯元素为什么富集在海洋里。
然后提出了氯气是氯元素的单质，并用一组史实引出氯气的物理性质，同时传达反对化学武器的价值观
然后，由氯原子的结构推导氯气的化学性质。并引出氯气与金属、与非金属的反应。给同学们观看实验视频，让学生自主归纳实验现象并书写方程式：
（1）铜与氯气实验视频：
（2）铁与氯气反应视频：
（3）钠与氯气反应视频：
（4）氢气在不同条件下与氯气反应的图片：
接下来，用一则关于氯气泄露的新闻报道引出氯气与水反应，和下节将要讲述的氯气与碱的反应。
然后，进行氯水相关成分得分析与研究：
整节课关注学生的体验与感受，用大量的感性素材来推动学生的理性思维。整个过程基于情境、源于问题、关注经验、强调探究。
