数学教研的活动方案(最新6篇)

数学教研的活动方案 篇一：培养学生数学思维的教研活动方案

随着社会的发展和教育的进步，数学教育也在不断改革和创新。为了更好地培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养，我们提出了以下的数学教研活动方案。

一、数学思维导入活动

在数学课堂中，我们可以通过一些思维导入活动来激发学生的思维，培养他们的数学思维能力。例如，可以设计一些趣味的数学问题，让学生通过思考和探索来解决问题。这样的活动既能激发学生的兴趣，又能培养他们的逻辑思维和创新思维。

二、数学思维训练活动

为了提高学生的数学思维能力，我们可以组织一些数学思维训练活动。例如，可以设计一些数学思维训练题，让学生进行思考和解答。这样的活动可以帮助学生提高分析问题和解决问题的能力，培养他们的数学思维和推理能力。

三、数学思维交流活动

数学思维的培养需要学生之间的交流和合作。为此，我们可以组织一些数学思维交流活动，让学生在合作中学习和成长。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们互相交流和分享自己的数学思维方法和解题思路。这样的活动可以促进学生之间的思维碰撞，激发他们的思维潜力。

四、数学思维应用活动

数学思维的培养需要与实际生活的应用相结合。为此，我们可以组织一些数学思维应用活动，让学生将数学知识和思维应用到实际问题中去解决。例如，可以组织学生进行数学建模活动，让他们通过数学模型来解决实际问题。这样的活动可以培养学生的实际应用能力，提高他们的数学思维水平。

五、数学思维评价活动

为了评价学生的数学思维能力，我们可以组织一些数学思维评价活动。例如，可以设计一些数学思维评价题，让学生进行解答和分析。这样的活动可以帮助教师了解学生的数学思维水平，及时调整教学策略，促进学生的进一步发展。

通过以上的数学教研活动方案，我们可以更好地培养学生的数学思维能力，提高他们的数学素养。希望广大教师能积极参与数学教研活动，共同推动数学教育的发展和进步。

数学教研的活动方案 篇二：利用信息技术促进数学教学的教研活动方案

随着信息技术的迅猛发展，教育也逐渐借助信息技术来促进教学。为了更好地利用信息技术来促进数学教学，我们提出了以下的教研活动方案。

一、利用多媒体教具进行数学教学

多媒体教具是信息技术在教育中的一种应用形式，可以将图像、声音、文字等多种信息融合在一起，使教学更加生动、直观。我们可以利用多媒体教具来进行数学教学，例如通过展示动画、演示数学实验等方式来讲解数学概念和解题方法。这样的教学方式不仅能够激发学生的兴趣，还能提高他们的理解和记忆能力。

二、利用网络资源进行数学学习

网络资源是信息技术在教育中的另一种应用形式，可以为学生提供丰富的学习资源和交流平台。我们可以利用网络资源来进行数学学习，例如通过在线学习平台、教育网站等来让学生进行自主学习和互动交流。这样的学习方式不仅能够提高学生的学习效果，还能培养他们的信息获取和处理能力。

三、利用智能设备进行数学实践

智能设备是信息技术在教育中的又一种应用形式，可以为学生提供更加便捷和灵活的学习方式。我们可以利用智能设备进行数学实践，例如通过数学软件、数学游戏等来进行数学探索和实践。这样的实践方式不仅能够增强学生的动手能力，还能培养他们的创新思维和解决问题的能力。

四、利用数据分析进行数学研究

数据分析是信息技术在数学研究中的一种应用形式，可以帮助教师和学生更好地理解和应用数学知识。我们可以利用数据分析来进行数学研究，例如通过搜集和分析大量的数学数据来探索数学规律和解题技巧。这样的研究方式不仅能够提高教师和学生的数学研究能力，还能促进数学教学的创新和发展。

通过以上的教研活动方案，我们可以更好地利用信息技术来促进数学教学，提高学生的学习效果和兴趣。希望广大教师能积极参与数学教研活动，共同推动数学教育的发展和进步。

数学教研的活动方案 篇三

　　一、活动主题：

　　学习新理念，感受新课堂

　　二、活动内容：

　　小学数学新教材、教与学方式培训、同课异构、课堂教学实地指导。

　　三、活动时间：

　　20XX年10月10日7：30——16：30；11日7：30——11：00

　　四、活动目的：

　　1、通过对数学新教材的解读及教与学方式的培训，使教师进一步理解教材的设计意图，明确教与学方式转变的重要性。

　　2、能把握教材特点，合理使用教材。

　　3、领会“教与学”方式转变的重要性，并在教学实践中践行。

　　4、能在教学实践中，把握课标、教材，主动贯彻新课程精神，自觉运用先进理念。进一步树立“以生为本”的思想意识，为学生的数学发展服务。

　　5、通过同课异构、一对一指导，找出自身差距，并不断改进课堂教学。

　　五、活动形式：

　　集中研训

　　六、活动内容及地点：

　　1、内容：低、中、高同课异构。

　　地点：四块石小学

　　2、内容：一对一课堂教学指导。

　　地点：大长山小学

　　3、内容：低中高教材分析与教与学方式指导。

　　地点：四块石小学

　　七、参与对象：

　　各校数学学科主任，低、中、高段骨干教师。

　　八、活动要求：

　　1、各校要按要求选派教师按时参加培训。

　　2、参训教师要认真记录，主动思考，大胆提出问题。

　　3、各校结合实际，利用校本研修时机进行二次培训。

　　5、每一位参加培训的教师都要结合培训内容与教学实践撰写培训体会，可结合同课异构或理论培训其中一项来谈。不得抄袭，字数在500字以上。

　　6、体会文本要求：字体：仿宋GB_2312；题目—四号—居中—加粗；单位、姓名（第二行）—小四—居中；正文—小四—行距1。5倍。

　　7、学科主任将本校培训体会打包，于10月20日前上传小学数学研训教师邮箱。

数学教研的活动方案 篇四

　　一、总体思路：

　　以进一步推动和落实新课程改革，培养符合新时代需要的创新型人才目标为指导，切实解决课堂教学中的热点、难点问题，根据局教研室集体教研活动的总体思路：优化落实课堂教学环节，提高课堂教学效率；加大以校为本的教研制度的落实力度；开展“观课、议课”“有效课堂”等开放式教研活动。教研活动要找准切入点，激发教师参与教研的热情和愿望，为实效的校本教研提供展示的平台和发展的机会。

　　二、活动目的：

　　1、发挥学校教研的主动性和创造性，提高每一位教师的科研素养和适应性，以课程改革精神为指导，研究、设计课堂教学环节，在提高课堂教学效率上加大研究落实的力度。

　　3、加强初中数学教师队伍建设，依托名师、骨干教师资源，认真落实教师专业发展，促进教师专业的自主发展；加快中青年教师的培养步伐，特别关注青年教师的成长。

　　三、活动要求：

　　1、本学期各学校数学教研组活动以“观课议课”、“有效课堂”公开课展示为切入点，坚持讲座研讨、观摩课研讨与培训交流相结合的教研活动。研究讨论中要确定活动的主题、内容、形式及中心发言人。

　　2、主题教研活动要突出特点和特色，全员参与，策划好活动方案，做到既要有形式更要有内容，同时做好文本、图片的收集和总结工作。

　　3、主讲人提前一个星期确定主题并告知大家，主讲人对于主讲内容要有文稿，要求打印出来。备课组成员也要提前准备，上网找资料学习，讨论时每人至少说三点，观点要明确，语言要精炼，便于记录。

　　四、活动对象：

　　全体初中数学教师。

　　五、本学期活动安排：

　　第三周，初一，负责人：钟永婷，主讲人：李秋娇，记录人：钟永婷，实践人：陈瑞和刘永娟。

　　第五周，初二，其他由备课组长安排。

　　第七周，初三，其他由备课组长安排。

数学教研的活动方案 篇五

　　新学期开始了，为了进一步深化课堂改革，贯彻新课程理念，提高我校教研组教师的课堂教学能力和水平，促进教师成长，我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。

　　一、教研主题背景

　　学年初，我们在学习新课标时发现：《20xx版新课标》在解决问题方面的总目标有了新的阐述，“获得分析问题和解决问题的一些基本方法，体验解决问题方法的多样性，发展创新意识。”这个修改引起了我们的注意，反思我们的教学，整体上在解决问题方面存在严重的不足。经过全体数学教师的商讨，我们确定了主题教研的范围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课，目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析问题的能力较差，导致学生解决问题时经常出错，教师又在这方面的教学困惑很多，所以经过全体数学教师的共同商讨，就确定了“培养学生分析问题的能力”这个主题。

　　二、教研要解决的问题

　　教师层面：依据标准引导教师探索培养学生分析问题能力的教学模式。

　　学生层面：培养学生分析问题的能力

　　三、前期工作

　　先搜集和学习有关方面的资料，使教师及时了解最科学的信息，扩展教师知识视野，不断更新教育教学理念，丰富教师的教育教学理论。

　　接着开展研讨课，在开展研讨课的过程中，发现由于各年级学生年龄特点和学习能力不同，所以不能一刀切，各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级：如何通过教师引导培养学生分析问题的能力；中年级：培养学生独立分析问题的能力；高年级：培养学生采用多种途径分析问题的能力。中年级起了桥梁和过度的作用。

　　经过一系列研讨课的听评课活动，通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。

　　四、深化研讨

　　调研教师在解决问题教学中的困惑，学生在学习中的问题，以《数学课程标准》的指导精神为数学教学的航标，确定主题教研的主题以及研究方向。

　　本学期每位教师根据本级部的教学内容精心准备一节课，重点体现如何培养学生分析问题的能力，先独立备课，然后本级部进行课时集体备课，形成二次备课，分低和中高级部组听评课，进行课堂评价和评课议课，每位教师在吸取众多意见和建议的基础上，结合课堂教学，深入研究，形成较成熟的课堂模型。

　　五、广泛应用。

　　把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用，在应用中进一步完善和拓展。

　　我们将围绕研讨课题，认真进行研究、实践、总结、交流，凝聚集体的智慧和力量，争取使学生的解决问题能力有一个飞速发展。同时，加强对课题研究的检查和指导，以教研活动促进教师专业成长。

数学教研的活动方案 篇六

　　一、指导思想

　　根据校教导处工作要求，以追求“有效教研”为目标，以课题研究为抓手，提升教研组的活动质量。重视备课、上课、听课、评课、教材分析等基础性工作，加强教学常规，提高课堂教学有效性。以提高教师素质为本，努力建成学习型、研究型的教师团队，使教研组成为教师成长的.培训基地，教学改革的实验基地。

　　二、基本思路

　　1、深入学习《课程标准》和有关教学理论专著，拓宽教学视野，开放教学心态。

　　2、敞开教室大门，注重常态，加强课例分析与反思，在团体互助、专业引领中提升课堂教学水平。

　　在课堂教学方面能关注学生的学习过程，努力体现新课改理念。具体反映在以下几个方面：

　　（1）关注三维目标，做到具体、适切。

　　（2）重视探索，注意让学生经历与体验知识发生与发展的过程。

　　（3）重视数学思想方法的渗透。

　　（4）精心设计练习，注意突出作业的针对性与变式性。

　　（5）积极探索当前应用题教学的策略研究。

　　在课堂教学方面需改进的方面：

　　（1）要从学生的原有基础和认知规律来组织和实施教学过程。

　　（2）要正确处理好预设和生成的关系。

　　（3）要积极探索有效的培养学生概括能力的策略。

　　（4）课堂教学必须留有学生独立思考和基本练习的时间。

　　3、加强教学常规建设，提高教师备课的针对性，课堂教学主体性、练习设计的有效性和评价方法的科学性。继续围绕教学目标制订的适切性、教学内容处理的合理性、教学方法运用的有效性、学习方式培养的科学性、学习训练设计的针对性等专题展开研究和实践

　　4、深入开展“新课程背景下小学数学思想方法渗透的策略研究”，在教学设计及实施中落实到位。

　　5、反思总结新教材实施过程中的经验与教训，积极撰写教学设计、教学反思、教学实录和案例分析等内容，进一步提高课堂教学的研究水平。

　　6、加强对青年教师的培养与指导，有效发挥“师徒结对”的双赢激励机制。

　　三、具体安排：

　　月份主要活动内容

　　九月份

　　1、制订数学教学计划及教研计划。

　　2、学习新课程标准。

　　3、期初工作检查。（重点：备课）

　　4、开展教师帮扶结对子。

　　5、第一阶段教学检测。

　　十月份

　　1、教学常规检查。

　　2、视频课堂教学学习。

　　3、各年级教师集体备课。

　　4、开展教学研讨活动，组织听课评课活动。

　　十一月份

　　1、教学效果检测。

　　2、教学开放周。

　　3、座谈开放周课堂教学实例。

　　4、期中测试、试卷评讲、质量分析

　　5、常规教学检查。

　　十二月份

　　1、中高年级数学竞赛。

　　2、视频课堂教学学习。

　　3、迎接教学常规考评检查。

　　4、教学效果检测。

　　5、各年级教师集体备课。

　　元月份

　　1、各年级教师集体备课。

　　2、毕业班数学复习专题研讨活动。

　　3、教学常规实施情况检查。

　　4、组织期末复习与考试。

　　5、学期工作总结。