学校德育常规管理制度【通用6篇】

学校德育常规管理制度 篇一

在学校中，德育是非常重要的一项工作。为了保证学生的道德素养和行为规范，学校需要建立一套科学有效的德育常规管理制度。这个制度应该包括以下几个方面：德育目标的明确、德育环境的营造、德育活动的开展、德育评价的进行和德育管理的执行。

首先，德育目标的明确是德育常规管理制度的基础。学校应该明确德育的培养目标，包括培养学生的社会责任感、公民意识、团队合作精神等。只有明确了目标，学校才能有针对性地制定德育常规管理制度。

其次，德育环境的营造是德育常规管理制度的重要内容。学校应该创造一个积极向上、宽松和谐的德育环境，让学生能够感受到德育的重要性和美好的道德风尚。学校可以通过设置德育角、德育墙等方式，展示学生的优秀品德和行为，激发学生的道德意识。

此外，德育活动的开展也是德育常规管理制度的重要内容。学校应该定期组织各类德育活动，如德育讲座、德育实践活动等。这些活动既能够提升学生的道德素养，又能够增强学生的团队合作和社会责任意识。同时，学校还可以通过开展德育竞赛、评选道德模范等方式，激发学生的学习兴趣和参与热情。

德育评价的进行也是德育常规管理制度的重要环节。学校应该建立科学合理的德育评价体系，对学生的道德品质和行为进行评价。评价结果应该及时反馈给学生和家长，帮助学生发现自身的不足并进行改进。

最后，德育管理的执行是德育常规管理制度的保障。学校应该确保德育常规管理制度的执行力度，对违反德育规范的学生进行适当的教育和惩戒。同时，学校还应该加强与家长的沟通和合作，让家庭教育和学校德育形成合力。

综上所述，学校德育常规管理制度对于学校的德育工作非常重要。只有通过科学有效的管理制度，学校才能够培养具有良好道德品质的学生，为社会培养更多优秀人才。

学校德育常规管理制度 篇二

学校德育常规管理制度是保障学生全面发展的重要组成部分。随着社会的进步，学生的道德教育也面临着新的挑战和需求。为了更好地落实德育工作，学校需要建立一套严密的管理制度。

首先，学校德育常规管理制度应该明确学校的教育目标和价值观。学校应该明确培养学生的社会责任感、公民意识和团队合作精神等方面的目标，并将这些目标融入到德育常规管理制度中。只有明确了目标，学校才能有针对性地制定管理制度，确保德育工作能够顺利进行。

其次，学校德育常规管理制度应该注重德育环境的营造。学校应该创造一个积极向上、宽松和谐的德育环境，让学生能够感受到德育的重要性和美好的道德风尚。学校可以通过开展道德讲堂、德育活动等方式，培养学生的道德意识和道德情感。同时，学校还应该建立德育监督机制，确保德育活动的有效开展。

此外，学校德育常规管理制度还应该注重德育活动的开展。学校应该定期组织各类德育活动，如德育讲座、德育实践等。这些活动既能够提升学生的道德素养，又能够增强学生的团队合作和社会责任意识。同时，学校还应该注重德育活动的多样性和创新性，使学生能够在活动中得到全面的发展。

德育评价也是学校德育常规管理制度的重要内容。学校应该建立科学合理的德育评价体系，对学生的道德品质和行为进行评价。评价结果应该及时反馈给学生和家长，帮助学生发现自身的不足并进行改进。同时，学校还应该注重对学生的个性发展和特长培养的评价，促进学生全面发展。

最后，学校德育常规管理制度的执行是保障德育工作有效进行的重要保障。学校应该加强德育管理的力度，对违反德育规范的学生进行适当的教育和惩戒。同时，学校还应该加强与家长的沟通和合作，形成学校、家庭和社会共同育人的良好局面。

综上所述，学校德育常规管理制度是保障学生全面发展的重要组成部分。只有通过科学严密的管理制度，学校才能够有效开展德育工作，培养具有良好道德品质的学生。

学校德育常规管理制度 篇三

　　德育常规管理是学校管理的基础工程，是学校管理的基本素质规范要求，没有德育常规管理，学校德育工作以至全部教育工作，就无章可循，无矩可守，德育目标就无法实现。为了加强改进学校德育工作，正确引导和助青少年学生健康成长，使他们能够德、智、体、美全面发展。特制定学校德育管理常规如下：

　　一、学校德育工作职责

　　1、定期分析研究学生的思想品德情况，根据上级的要求，德育纲和学生思想实际，制定全校性德育工作计划，统一部署，把学校内部各组织、各部门对学生的教育要求统一起来。

　　2、把校外教育机构、家庭、社会对学生的教育与学校教育协调统一起来。

　　3、组织力量实施德育工作计划，制定有关德育工作的管理条例，规章制度，监督德育活动的时间，提供德育活动所需的经费和物质条件。

　　4、监督、检查各方面进行德育的状况，总结典型经验。每年组织德育工作考核、组织交流研讨、助和提高德育工作人员的思想、工作水平

。

　　5、做好全体教职员工的思想工作，树立德育工作人人有责的思想，要以身作则，教书育人。

　　6、不断研究和掌握学校德育工作的规律性，及时做好德育工作的总结、评价工作。

　　二、德育处职责

　　1、协助校长组织领导全校的德育工作，参加制订德育工作计划，落实德育领导小组有关决议和措施。

　　2、协助校长选配下一层次德育工作人员，组织、监督、协调和指导年级组和班主任的德育管理工作，负责召开年级组长、班主任会议，研究德育工作中的问题，交流情况和经验。

　　3、根据学校德育工作计划，负责组织全校性的各项教育活动。

　　4、加强对思想品德课教研组的领导管理，充分发挥他们在德育中的作用。

　　5、指导少先队工作，指导班主任做好学生品德评定工作，以及评选三好学生和优秀班集体的工作。

　　6、协助校长做好班主任、年级组长考核评定工作，对学生实施奖惩条例。

　　7、负责德育队伍的理论培训，指导开展德育科研活动。

　　8、做好学校德育工作的档案管理工作。

　　三、德育工作内容和方法

　　1、德育才学校和政教处必须在每年开学制定德育工作计划并于开学后十天内报教育局，年段必须在每年开学后二周内制订德育工作计划。

　　2、每学期召开的学校领导班子会议至少有一次专题研究德育工作，校务会议要把德育工作列入重要议事日程。

　　3、德育主任要定期召开年班主任工作例会，学习研究有关德育工作理论或汇报、部署年段、班主任工作。成立家长学校，各年段每学期至少召开一次学生家长会。

　　4、每学年学校领导要组织全体教职员工学习研究《中小学教师职业道德规范》、《中学生德育纲》、《中学生守则》、《中学生日常行为规范》、《班主任工作暂行规定》、《中小学德育工作规程》和其他有关德育工作的文件，以保证德育工作的有关方针、政策、规定的贯彻执行。

　　5、每学年开学初对新生要安排一定时间进行入学训练，组织高一学生进行训。每学年政教处要有计划地对学生干部进行培训。

　　6、每星期一学校要举行全校性的升国旗仪式，其他各天都要进行升降旗，重节日、重纪念日进行较隆重的升旗仪式。学校每学期要定期召开校会、年段会对学生进行思想教育。品德教育、纪律教育、法制教育和心理品质教育。要切实搞好班、团活动，不得挤占班、团活动时间，班主任要根据德育纲的要求，精心设计班会内容，定期举行优质主题班会评比活动。

　　7、班主任要认真做好学生品德评定工作，学校每学年评选一次“三好学生”、“优秀学生干部”和“先进班集体”、“各项积极分子”等，并予以表彰，评定的标准、方法、程序，依据《中学德育纲》施行。

　　8、学校应当严肃校纪。对严重违学校纪律，屡教不改的'学生，应当根据其所犯错误的程度给予批评教育或纪律处分，并将处分情况通知学生家长。受处分学生已改正错误的及时撤消其处分。

　　9、学校要有计划有组织地安排好学生的社会实践活动和暑期活动，做到定目标、定时间、定教育方法、定考核办法、定指导力量。

　　10，学校必须定期对各个部门、年段、班级在实施《中学德育纲》和完成德育岗位职责等方面进行检查，对全体教职工在教书育人、管理育人、服务育人等方面的表现进行考评，学年进行总评，检查和考评的结果要建立档案。

　　11、德育处每学期结束前必须有德育工作小结，每学年结束前必须有德育工作书面总结。班级总结中应有德育工作的内容。

　　12、学校每学年组织召开一次德育工作经验交流会或研讨会。

　　13、学校要积极主动争取当地政府、部门（派出所）、部队、社区机构和家长对学校德育工作的支持，努力构建“三结合”的教育网络，并通过各种渠道，逐步建立起比较固定的爱国主义教育基地、生产劳动基地、训基地和其他社会实践活动基地以及校外德育辅导员队伍，每学年要投入一定经费加强校内德育环境建设，为开展德育工作提供必要的经费保证。

学校德育常规管理制度 篇四

　　一、学生品德评定内容与标准以《中（小）学德育纲》规定的教育目标、要求、内容和《中（小）学生守则》、《中（小）学生日常行为规范》为依据。根据表现操行等级可分别评为优秀、良好、及格、不及格四个等级。

　　优秀：对评定内容规定的诸方面都做得好或在某些方面有突出好的表现。

　　良好：对评定内容规定的诸方面基本能做到。

　　及格：对评定内容规定的部分基本做到或在某些方面做得不好，有严重缺点或虽有错误，但已改正。

　　不及格：对评定内容规定部分不能做到或在某些方面有严重错误，或有违法和轻微犯罪行为，且不接受教育，无改正表现。

　　二、学生品德评定要坚持实事求是的原则。要根据评定内容的基本要求，从学生实际出发，用全面、发展的观点看待学生，实事求是地分析学生的优缺点，防止片面性。

　　三、实行评定的方法。既要充分发挥班主任在考核评价中的作用，又要实行学生自评、小组互评，并征求任课教师的意见。对学生的意见既要尊重又要引导，防止压制或放任自流。

　　四、操行评语在学生个人小结和小组评议的基础上由班主任负责写出。班主任在评语中要指出优点、缺点、努力方向，以表扬为主。对犯有错误受到学校箭以上处分或处分未撤消的，其主要错误和处分均应如实写在评语中。对受到校级或校级以上部门表彰奖励的，其事迹和表彰情况也应写在评语中。操行等级由班主任在征求学生和任课教师意见基础上评定。

　　五、评定结果（包括操行评语和操行等级）应通知家长，并记入学生学籍档案。小学各年级、初一、初二年级学生操行等级不及格者以试读生论处。初三学生操行等级评为不及格者不予毕业，按肄业处理。

　　六、学生操行评为优秀、不及格者，需经年级组长上报分管德育工作的校长或教导主任审定。

学校德育常规管理制度 篇五

　　学校德育工作是学校教育工作的一个重要内容，学校德育工作的好坏直接影响学校的教育教学质量，故学校德育工作得失败，会影响孩子的一生。特制定了德育管理制度：

　　1、每周一利用升旗对学生进行爱国主义教育制度。

　　2、利用校会或各班班会，对学生进行爱护公物、讲究卫生及公德教育制度。

　　3、少先队利用大队或中队活动进行不乱花零钱，环境保护教育制度。

　　4、通过读书活动开展尊老爱幼、中华传统美德教育活动。

　　5、学校通过校会及开展各科有益活动对学生进行诚信教育，要求学生从身边的小事做起，养成良好的行为习惯。

　　6、各科教师在教学中发现学生不良行为并及时进行矫正疏导制度，对学生进行心理健康教育疏导制度，为学生终身发展奠定基础。

　　7、“人类道德的基础是爱心和责任感”，全体教师都要以教师职业道德规范为镜子，严格要求自己的言行，关心爱护学生，处处给学生做表率。

学校德育常规管理制度 篇六

　　学校的德育科研工作是学校德育工作的核心，做好德育科学研究工作对于促进学校德育工作的发展有重要的意义。为使此项工作规范化、制度化，提高学校的德育科研水平，特制定如下德育科研管理制度：

　　1.学校建立德育科研领导小组，领导组长由副校长张健担任，副组长由马芳芳担任，组员由各班主任老师组成。领导组负责组织和开展学校德育科研工作和活动。各德育课题组可根据研究工作需要聘请研究工作顾问或指导者。

　　2.科研的重点是在德育目标评价的基础上深入对评价的可行性、科学性、实效性进行对策研究。

　　3.学校要根据教育形势的发展，要以教育科研为依托，结合学校德育工作实际，设立德育教育科研课题，制定课题方案，申报课题立项，开展课题探索研究活动，收集课题研究素材，总结课题研究经验，发表课题论文。

　　4.通过德育科研的开展，提升德育工作的品位，鼓励教师撰写德育论文，形成科研成果，重视收集、整理、保存教师育人的典型案例，达到创建学校德育教育特色的目标。

　　5.定期组织德育科研经验交流活动。至少每学年举行一次论文交流活动，每学期至少举行一次德育课程、主题班会或队会活动的示范或观摩活动，

　　6.定期组织德育科研各项评比活动。至少每学年举行一次德育论文评比活动，至少每学期举行一次德育课程、主题班会或队会活动方案评比活动，然后依据星城小学各项奖惩条例实施相应的奖励。