信息技术说课稿优秀(优选3篇)

信息技术说课稿优秀 篇一

标题：信息技术在现代教育中的应用

引言：

信息技术的迅速发展与普及使得它在现代教育中的应用变得越来越重要。信息技术能够为学生提供更加丰富、全面的学习资源，并且能够激发学生的学习兴趣和创造力。本文将探讨信息技术在现代教育中的应用，并且分享一些优秀的说课稿案例。

正文：

信息技术在现代教育中的应用已经成为一种趋势。利用信息技术，教师可以通过多媒体资源、网络课程和在线教学平台等方式为学生提供丰富的学习资源。例如，教师可以利用多媒体资源展示生动的图像、视频和音频，以增加学生对知识的理解和记忆。同时，网络课程和在线教学平台可以让学生在任何时间、任何地点进行学习，并且可以根据学生的需求和兴趣进行个性化教学。

在信息技术的支持下，学生的学习方式也得到了改变。传统的教学模式通常是教师为中心的，而现在的教学模式更加注重学生的主动参与和合作学习。信息技术提供了很多工具和平台，可以让学生进行自主学习和合作学习。例如，学生可以利用网络搜索引擎查找相关资料，利用电子邮件和在线讨论组与教师和同学交流和讨论。这些方式不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养学生的信息素养和合作精神。

然而，要将信息技术应用到教育中，并不是一件容易的事情。教师需要具备一定的信息技术能力和教育理念。他们需要了解不同的信息技术工具和平台，并且能够根据学生的需求和兴趣进行合理的选择和使用。此外，教师还需要引导学生正确使用信息技术，并且培养他们的信息素养和创新能力。只有这样，才能真正实现信息技术在教育中的价值。

结论：

信息技术在现代教育中的应用为学生提供了更多的学习资源和学习方式，可以激发学生的学习兴趣和创造力。然而，要真正实现信息技术在教育中的价值，教师需要具备一定的信息技术能力和教育理念，并且引导学生正确使用信息技术。只有这样，才能使信息技术在教育中发挥更大的作用。

信息技术说课稿优秀 篇二

标题：信息技术在教学中的创新应用

引言：

信息技术在教学中的创新应用已经成为教育改革的重要方向。信息技术不仅可以提高教学效果，还可以激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的创新精神和实践能力。本文将探讨信息技术在教学中的创新应用，并且分享一些优秀的说课稿案例。

正文：

信息技术在教学中的创新应用可以从多个方面体现。首先，教师可以利用信息技术提供的多媒体资源，丰富教学内容，增加学生的学习兴趣和参与度。例如，教师可以通过制作精美的课件，利用图像、视频和音频等多种媒体形式，将抽象的知识变得形象、生动，以便学生更好地理解和记忆。此外，教师还可以利用互动教学软件和在线教学平台，进行互动式教学，让学生更加主动参与和合作学习。

其次，信息技术可以为学生提供更加灵活和个性化的学习方式。传统的教学模式通常是按部就班地进行，而信息技术可以根据学生的需求和兴趣进行个性化教学。例如，教师可以利用网络课程和在线学习平台，让学生根据自己的学习进度和兴趣进行学习。此外，教师还可以利用教育游戏和虚拟实验室等方式，让学生在游戏和实验中进行学习，从而提高学生的学习效果。

最后，信息技术可以培养学生的创新精神和实践能力。通过利用信息技术进行创新性教学，教师可以激发学生的创造力和想象力。例如，教师可以组织学生进行多媒体制作、编程设计和科学实验等活动，让学生在实践中学习和探索。这样的教学方式可以培养学生的创新思维和实际操作能力，为他们的未来发展奠定基础。

结论：

信息技术在教学中的创新应用可以提高教学效果，激发学生的学习兴趣和创造力，培养他们的创新精神和实践能力。教师可以利用信息技术提供的多媒体资源和个性化教学方式，让学生更好地理解和记忆知识。同时，教师还可以利用信息技术进行创新性教学，激发学生的创造力和想象力。只有这样，才能真正实现信息技术在教育中的价值。

信息技术说课稿优秀 篇三

信息技术说课稿优秀范文

　　“信息及其特征”是教育科学出版社的高一《信息技术基础》第一章第一节的内容。接下来小编为你带来信息技术说课稿优秀范文，希望对你有帮助。

　　信息技术说课稿范文（一）

　　各位评委，大家下午好！,我说课的题目是《图形图像的加工》，内容分如下四个部分：

　　教材分析、教学方法、教学环境和教学过程

　　一、教材分析（又分三方面）

　　1、本节在教材中的地位和作用

　　粤教版的《选修2多媒体技术应用》，整本教材贯穿2个作品，一个是《快乐的校园》，另一个是综合活动部分的《社区环境保护》。本节课前面的内容，都是为这两个作品在理论和素材方面做的铺垫，从这节课开始，我们就进入了实例的制作过程。所以，本节课的学习对培养学生制作多媒体作品的兴趣有着举足轻重的作用。

　　2、学习目标

　　（1）知识目标

　　①学生能掌握利用Photoshop的图像处理功能，制作背景图案的技能。

　　②学生应该灵活地运用Photoshop中的渐变工具和文字工具。

　　（2）过程与方法

　　①理解和掌握制作多媒体作品界面的基本过程。

　　②掌握存储制作结果的方法。

　　（3）情感态度与价值观

　　①学会在学习中领悟制作过程和方法。

　　②培养学生的审美能力。

　　3、重点、难点

　　重点：用Photoshop制作界面的过程，以及灵活运用工具对作品处理。

　　难点：制作中对审美的把握。

　　二、教学方法

　　1、教法的运用：诱导法、讲授法、演示法、任务驱动法。

　　2、学法指导：探究学习法、协作学习法、自主学习法。

　　三、教学环境

　　多媒体网络教室

　　四、教学过程

　　1、问题引入

　　展示几幅图像作品和多媒体作品《快乐的校园》主界面，请同学们谈一下感受。学生说完感受，教师总结。这么有趣、美丽的图片是用什么软件，怎么制作出来的呢？这节课我们就利用Photoshop软件，以《快乐的校园》主界面为例，学习4.3《图形图像的.加工》。（诱导法）

　　（3分钟）

　　2、介绍如何启动Photoshop软件及窗口布局。 （2分钟）

　　3、作品的制作过程

　　先简单介绍本节课的内容流程。

　　新建文件--背景制作--文字效果制作--图像存储

　　（1）新建文件 （2分钟）

　　教师演示，学生跟着做。参数可参照教材56页图4-6.

　　（2）背景制作（这部分为二步完成）

　　第一步：

　　教师演示：

　　新建图层--选取颜色（前，背景色）--使用渐变工具（线性渐变样式）--填充图层（上下拖动鼠标）。如58页图4-9效果。（演示法）

　　学生操作第一步。

　　在学生制作的过程中，教师巡视指导，若发现学生存在通病，要及时进行全体纠错，然后再让学生实践。 （5分钟）

　　第二步：

　　选取颜色（前，背景色）--使用渐变工具（径向渐变样式）--设置属性--多次填

　　充（拖动鼠标）。

　　"滤镜" --"扭曲"--"旋转扭曲"

　　"滤镜"--"模糊"--"高斯模糊"

　　具体过程学生参照教材58页（2）--（5）完成，最终效果见教材59页图4-12（b），有困难的同学可以相互交流，也可参考"帮助视频2"完成。（5分钟）（协作学习法）

　　（3）文字效果的制作

　　有上几步的基础，这部分内容让学生自己完成。学生可参照教材61页（1）--（5）完成，有困难的同学可参照"帮助视频3".（8分钟）（自主学习法）

　　（4）图像的存储

　　文件--存储为（类型选PSD格式）--用自己的名字做文件名 （1分钟）

　　4、任务布置

　　制作名片：

　　通过本课的学习，自己动手设计一张名片。

　　素材同学可以上网收集。

　　学生操作（12分钟）

　　5、上传作品 （2分钟）

　　6、评价

　　挑选有代表性的学生作品，让其他同学评价，对不足之处加以改进、修改，对独道之处给予表扬。

　　7、小结 :再次强调本节课的重点、难点。（5分钟）

　　8、布置作业

　　把没完成的作品完成，做完的同学加以修改。

　　信息技术说课稿范文（二）

　　一、说教材

　　本课选自顺德小学信息技术教材，第一册第三单元第五课《Wimdows画笔》。主要是面向小学四年级和初学画图软件的学生。《Wimdows画笔》在第三单元"电脑小画家"中占一个很重要的地位。在本单元的第一到第四课，学生学了用"金山画王"进行绘画，初步领略了电脑绘画的神奇，对学习用电脑绘画有着浓厚的兴趣。本课是学习画图软件的第一课，起着承前启后的作用。画图软件的操作简单易用，非常适合初学电脑绘画创作，学好画图软件的使用，可以为学生将来学习专业绘画软件打下良好的基础。本课包括六个内容：1.启动"画图"软件；2.认识"画图"软件的窗口；3.用"铅笔"画山景；4.用"颜色填充"工具着色；5.用椭圆工具画圆；6.画直线。教学内容由浅入深，让学生更容易地掌握画图软件的使用。本课的教学目的是：1.掌握画图软件的启动和退出，并熟悉画图软件的窗口；2.熟练掌握窗口中各部分的操作方法；3.能用"铅笔"、"椭圆"、"直线"和"用颜色填充"工具画出山景和太阳；4.通过进行模仿作品和图画创作，激发学生对学习电脑绘画的兴趣。根据以上的教学目的，把熟练掌握窗口中各部分的操作方法作为重点，难点是用"铅笔"、"椭圆"、"直线"和"用颜色填充"工具画出山景和太阳，而解决问题的关键是引导学生在自主的学习中掌握。

　　二、说教法

　　为了更有效地突出重点，突破难点，按照学生认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，训练为主线的指导思想，又因为信息技术课程是一门"知识性与技能性相结合"的基础工具课，如果用传统的"教师教，学生学"的教学方法，效果肯定不佳，我在课堂教学中使用"任务驱动法",应用WebQuest教学模式给予学生自学自练的时间和空间，锻炼学生信息处理的思维和习惯，这一种教学方式，可以培养学生自学，协作学习和发展学生的创作能力，所以在本课的教学中先让学生明确任务，再采用"试一试——说一说——练一练"的方法，让学生在自学、质疑中学习使用画图软件，整个过程体现了教师为主导，学生为主体，训练为主线的教学原则。

　　三、说学法

　　现代教学论认为学生是活动的主人，如果能让学生通过自己的努力去发现知识，创造更美的东西，那将是我们信息技术课教学孜孜以求的最高境界，也是我们开展素质教育的最迫切要求。心理学家皮亚杰说得好"一切真理都要让学生自己去获得，由他重新发明，而不是草率地传递给他".因此，我在教学中让学生用"问一问，说一说，做一做"的方法来完成本节课的学习任务。"问"自己不懂的地方；"说"自己理解的内容；"做"自己喜欢的图画。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口，通过自己的劳动获取，变被动学习为主动学习。

　　其中还安排了质疑、互帮、讨论等多种形式，激发学生学习和探究的欲望。

　　教学环节

　　教学内容及处理

　　设计意图

　　营造氛围

　　复习导入

　　复习启动记事本的方法

　　进行作品欣赏

　　揭示新课：前面我们学了用金山画王绘画，初步领略了电脑绘画的神奇。从现在起，我们要用Windows附件中的"画图"程序来绘画，用它创作可以更加随心所欲。

　　画图软件的启动方法与记事本的方法是一样的，复习启动记事本的方法，就为下面的学习作好了铺垫，做到"温故而知新";"兴趣是最好的老师",通过作品欣赏，营造氛围，激发兴趣。

　　操作感知

　　探究新知

　　一、明确本课的几个学习任务

　　二、通过WEBQUEST下的引言，简单介绍画图软件

　　三、试一试启动"画图"软件

　　1.先让学生试一试

　　2.共同总结方法（电脑显示步骤）

　　3.小比赛，看谁最快能启动画图程序

　　让学生明确学习任务，让他们在学习中有方向性，更易掌握。

　　四、认识"画图"软件的窗口

　　1.利用WEBQUEST的帮助，先让学生自学

　　2.及时反馈，显示"画图"软件窗口，让学生说出各个部分名称

　　3."找朋友"游戏：把各部分名称发给学生，让学生把黑板上的窗口贴好

　　4.质疑：工具箱、颜色盒不见了，怎么办？

　　5.学生练一练：显示及隐藏工具箱、颜料盒、状态栏

　　通过游戏，使课堂气氛活跃，又能让学生投入到教学中，调动了学生的积极性

　　五、用"铅笔"画山景

　　1.先把任务交给学生：使用铅笔工具，画一幅山景

　　有学生可能会问：怎么选择了铅笔工具在画纸上却画不出线条来；画错了怎么办（这时我让其他同学帮助他解决问题，或者在软件的电子书中找答案）

　　通过学生问一问，说一说，做一做，变被动为主动学习，能形成一个协作学习的氛围，使学生投入到学习中。

　　六、用颜色填充工具着色

　　引导学生如果涂上颜色，山景就更美丽了，激发学习兴趣

　　1.让学生试一试，给山景填色。

　　2.质疑：为什么我的整张画红都会变色的呢？

　　3.教师点拨：只能在封闭的区域内填充颜色，否则，颜料桶内的颜料就会"流"出来

　　七、用椭圆工具画圆

　　1.先让学生试一试画圆，他们画的圆大部分是椭圆。

　　2.师显示一个圆，问学生你想画这么一个圆吗？师介绍方法

　　3.试一试给圆涂色

　　八、画直线

　　放手让学生完成，看谁画得最好

　　创作性练习，巩固新知

　　比一比，看谁是"电脑小画家"

　　1.作品模仿练习，培养观察力和巩固新知

　　2.让学生发挥个人或小组的才华进行创作

　　3.显示一些优秀作品，让学生自己评出"电脑小画家"

　　4.把优秀作品打印出来奖给"电脑小画家"

　　江泽民同志曾说过"创新是一个民族的灵魂，……一个没有创新能力的民族，难以屹立于世界民族之林。"通过练习培养学生在创作中求价值，提高学生的审美能力

　　总结全文

　　1.让学生说一说本节课的收获

　　2.让学生说一说感受

　　引导学生说，让学生对所学知识有较系统的认识，通过说感受激发他们的学习兴趣