海的女儿说课稿(精选3篇)

海的女儿说课稿 篇一

标题：海的女儿：探寻大海的奇迹

大家好，我是海的女儿。今天我来给大家讲解一堂有关海洋的课。海洋是地球上最神秘的地方之一，它拥有广阔的面积和深不可测的深度，孕育着无数的生命和奇迹。通过这堂课，我们将一起探寻大海的奇迹。

首先，我将向大家介绍海洋的基本知识。海洋是地球表面水的最大集合体，占据了地球表面的71%。它由五大洋组成，分别是太平洋、大西洋、印度洋、南极洲洋和北冰洋。这些大洋相互连接，形成了一个庞大而复杂的海洋系统。此外，海洋还包括海湾、海峡、海岛等各种形式的水域。

接下来，我们将深入探讨海洋的奇迹。首先是海洋的生物多样性。海洋是地球上生物最丰富的生态系统之一，拥有各种各样的生物。从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，从五颜六色的珊瑚到奇异的海底生物，海洋中的生物形态各异。它们适应了海洋的各种环境和生活方式，构成了一个复杂而精彩的生态系统。

其次，海洋还蕴藏着丰富的资源。海洋中的矿藏、石油和天然气等资源是人类社会发展的重要支撑。此外，海洋还提供了丰富的食物资源，海鲜成为了人们餐桌上的美味佳肴。海洋资源的合理开发利用对于人类的生存和发展至关重要，我们需要保护海洋，避免过度捕捞和污染。

最后，我想和大家分享一些保护海洋的方法。首先是减少塑料污染，我们可以使用可降解的替代品，减少使用一次性塑料制品。其次是合理捕捞，避免过度捕捞，保护海洋生物的繁衍和生存。此外，我们还可以参与海洋保护组织的活动，宣传海洋保护的重要性，呼吁更多的人加入到保护海洋的行动中来。

通过这堂课，我希望大家能够对海洋有更深入的了解，并且意识到保护海洋的重要性。让我们共同努力，保护大海的奇迹，为地球的未来贡献一份力量。

谢谢大家！

海的女儿说课稿 篇二

标题：海的女儿：探索海洋的神秘之旅

大家好，我是海的女儿。今天我来给大家讲解一堂有关海洋的课。海洋是地球上最神秘的地方之一，它蕴藏着许多未知和谜团，等待我们去探索。通过这堂课，我们将一起踏上探索海洋的神秘之旅。

首先，我将向大家介绍海洋的奥秘。海洋的深度是人类探索的最后边界之一。最深的海洋是马里亚纳海沟，它的深度超过了11000米，比珠穆朗玛峰还要高。在这样的极端环境中，生命能够存在吗？这是一个令人着迷的谜题。科学家通过深海潜水器和遥控器探测器，发现了许多生物和生态系统，这些发现不断挑战着我们的认知。

接下来，我们将深入探讨海洋中的神秘生物。海洋中的生物形态各异，其中一些甚至被认为是传说中的生物，比如海怪和海神。许多人一直对这些传说充满好奇，但科学家们并不断言这些传说的真实性。然而，他们确实发现了一些奇特的生物，比如深海巨齿鲨和巨型章鱼，它们的存在让我们对海洋的神秘感到更加兴奋。

最后，我想和大家分享一些探索海洋的方法。首先是深海潜水器和遥控器探测器，它们能够帮助科学家深入海洋的深处，探索未知的领域。其次是海洋考古学，通过发掘沉船和古代遗址，我们可以了解到更多关于海洋历史和文化的信息。此外，我们还可以参与海洋科研项目，支持科学家们的工作，共同探索海洋的奥秘。

通过这堂课，我希望大家能够对海洋的神秘有更深入的了解，并且鼓励大家积极参与到海洋探索的行动中来。让我们一起踏上探索海洋的神秘之旅，探寻更多的未知和谜团。

谢谢大家！

海的女儿说课稿 篇三

部编版四年级语文下册海的女儿说课稿范文

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，借助说课稿可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的说课稿是怎么写的吗？下面是小编收集整理的部编版四年级语文下册海的女儿说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、说教材

　　《海底的女儿》是部编版小学四年级下册第八单元的最后一篇课文，是一篇略读课文。课文节选自《海的女儿》的结尾部分，通过介绍小人鱼亲自参加王子的婚礼，忍受身体和精神的苦痛，一步步变成泡沫，走向死亡的故事。这是一个凄美的爱情故事。

　　二、说目标

　　教学目标

　　1、认识本课“港、宴”等13个生字，积累生字组成的新词。

　　2、自由阅读课文，了解故事大意，体会人鱼公主的美好心灵。

　　3、激励学生从小为人大度，常抱有处处为别人着想的思想。

　　教学重点：体会美人鱼宁可牺牲自己也不伤害王子的品质。

　　教学难点：了解故事大意，体会海公主的美好心灵。

　　三、说学法、教法

　　学法：学生做学习的主人，自主阅读故事，合作交流，谈体会，谈感受，完成对文本的对话。

　　教法：在教学过程中，以学生为主体，让学生在读通文章之后出示一些重点语句。我在教学中能够放手给学生，让他们在文本中充分品味挖掘语言的内涵。让学生边读边想象，由理解句子表面的意思过渡到感悟作者蕴藏在句子中的情感，小组讨论阶段，学生在充分讨论的过程中对作者的情感就有了一定的感悟，再通过教师的.点拨指导，认识上就更深一层次，对今后阅读安徒生的作品帮助很大。

　　四、说教学流程

　　（一）师生谈话，导入课题。

　　1、出示美人鱼图片，问：“同学们，你们看见过这张图片吗？”对，这个图片画的是海的女儿。（板书课题：海的女儿）

　　2、 安徒生简介，学生初步了解。汉斯·克里斯蒂安·安徒生 （1805-1875），19世纪丹麦著名的童话作家，既是世界文学童话的代表人物之一，也是个虔诚的基督教徒，被誉为“世界儿童文学的太阳”。他出生于欧登塞城一个贫穷的鞋匠家庭，童年生活贫苦。父亲是鞋匠，母亲是佣人。早年在慈善学校读过书，当过学徒工。受父亲和民间口头文学影响，他从小爱文学。11岁时父亲病逝，母亲改嫁。为追求艺术，他14岁时只身来到首都哥本哈根。经过8年奋斗，终于在诗剧《阿尔芙索尔》中崭露才华。因此，被皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔辛欧学校免费就读。历时5年。1828年，升入哥本哈根大学。毕业后始终无工作，主要靠稿费维持生活。1838年获得作家奖金——国家每年拨给他200元非公职津贴。

　　（二）初读课文，整体感知。

　　A、初读，解决字词。

　　1、学生自由阅读课文，注意读准字音，不认识的字标上记号，自己想办法解决。

　　2．在读书过程中，标记优美的词句，写上自己的体会，不同意见可以与同桌交流。

　　3、出示词语。

　　都城 港口 兵士 宴会 睫毛 婚礼 喜讯

　　神圣 仪式 旗帜 铺陈 垫子 永恒 抚弄

　　4、 指名读词语，相机解释词语意思。

　　B、读懂文意

　　1、快速朗读课文，这是《海的女儿》的结尾部分，如果让你给这个部分取个题目，你认为是什么题目较合适？

　　预设：

　　（1）王子结婚，美人鱼化为泡沫

　　（2）王子结婚，美人鱼没有加害王子

　　（板书：王子结婚，美人鱼化为泡沫）

　　2、再读课文，如果给课文划分段落，你认为会划为几个部分？在文中标示出来。

　　根据学生回答，出示：

　　第一部分（1-10）：美人鱼眼睁睁地看着王子娶了别的公主。

　　第二部分（11-13）：美人鱼没有加害王子，自己却变成了泡沫。

　　C、再读课文，深入分析。

　　1、快速朗读课文，把打动你的地方多读几遍，圈画出来，做一下批注，和同学交流你的体会。

　　2、展示交流

　　“小人鱼亲吻着王子的手。她觉得自己的心在破碎。”

　　谈谈你的体会。

　　预设：（1）小人鱼很伤心，因为王子误会了这件事，明明救活王子的是自己，却被认为是别人。

　　（2）这将意味着自己将会变为泡沫，将会死去。

　　“小人鱼知道，这是她能看到王子的最后一个夜晚——为了他，她离开了自己的族人和家庭，交出了她美妙的声音；为了他，每天忍受着没有止境的痛苦，他却一点儿也不知道。”请你用自己的话说说你的体会。

　　（小人鱼为了爱情，孤身一人来到海上，为了爱情，付出了很大的代价：离开家人、族人，把自己的声音交给了巫婆，但是最后却什么都没有得到，遍体鳞伤，忍受苦痛的她，还要面临着死亡。多么伟大的小人鱼，多么可怜的小人鱼！）

　　“小人鱼拿着刀的手在发抖，但是，……刀落下的地方，浪花迸发出一道耀眼的红光，好像一滴滴鲜血从水中喷溅出来。”

　　预设：这是小人鱼有了重生的机会，而选择放弃，为了她心爱的王子，宁愿牺牲自己，成全他人。（板书：牺牲自己，成全他人）

　　预设：这是一位处处为别人着想的小人鱼。

　　D、分组探讨，体悟感情。

　　1、学生结合课文讨论，教师巡视。

　　2、学生反馈汇报，教师指导：

　　这篇课文写了小人鱼怎么一步步变成了泡沫，虽然有一次重生回到原来的机会，可是却放弃了，表达了作者对小人鱼的这种“宁愿牺牲自己，伤害自己，也要保护他人，处处为别人着想”精神的赞美之情。

　　E、课文小结

　　1、这节课我们读了《海的女儿》的结尾部分，故事非常精彩、感人，这是一段凄美的爱情故事，令人感动。我们被小人鱼所打动。

　　2、学习了本文，你想对小人鱼说些什么？

　　五、说板书设计：

　　海的女儿

　　王子结婚，美人鱼化为泡沫

　　牺牲自己，成全他人