小海马说课稿【经典3篇】

篇一：小海马说课稿

我是一名小学语文教师，今天我为大家带来一堂关于小说阅读的课程。本节课的主题是《小海马的冒险故事》，通过阅读这个故事，我们将学习到如何理解和欣赏小说，并培养学生的阅读兴趣和想象力。

一、教学目标

1. 了解小说的基本概念和特点；

2. 学会运用阅读策略，理解小说的情节和人物形象；

3. 培养学生的阅读兴趣和想象力。

二、教学重难点

1. 教学重点：学生能够理解小说的情节和人物形象；

2. 教学难点：培养学生的阅读兴趣和想象力。

三、教学准备

1. 教材：《小海马的冒险故事》；

2. 多媒体设备：投影仪、电脑。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一张小海马的图片，引起学生的兴趣和好奇心。让学生猜测小海马的故事可能是什么内容。

2. 阅读故事（10分钟）

带领学生一起朗读《小海马的冒险故事》，让学生感受故事中的情节和人物形象。

3. 分析故事（15分钟）

通过提问，引导学生分析故事中的情节和人物形象。比如：“故事中小海马遇到了哪些困难？”、“小海马是一个怎样的角色？”等。

4. 探究小说（15分钟）

引导学生讨论小说的特点和阅读技巧。比如：“小说和其他文学形式有什么不同？”、“你在阅读小说时，有没有什么特别的体验和感受？”等。

5. 培养阅读兴趣（10分钟）

通过展示一些精美的小说封面，并分享一些有趣的小说故事，激发学生的阅读兴趣。

6. 课堂小结（5分钟）

通过回顾本节课的内容，让学生总结和归纳所学知识。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生对小说的理解和欣赏能力得到了提高，阅读兴趣和想象力也得到了培养。在以后的教学中，我将继续引导学生多读小说，培养他们对阅读的热爱。

篇二：小海马说课稿

我是一名小学美术教师，今天我为大家带来一堂关于绘画的课程。本节课的主题是《小海马的水彩世界》，通过学习水彩画的基本技巧，我们将创作出一幅美丽的小海马画作。

一、教学目标

1. 了解水彩画的基本概念和特点；

2. 学会运用水彩画的基本技巧，如色彩渐变和水墨浸染；

3. 创作一幅以小海马为主题的水彩画作品。

二、教学重难点

1. 教学重点：学生能够掌握水彩画的基本技巧；

2. 教学难点：培养学生的创作能力和审美观。

三、教学准备

1. 教具：水彩颜料、画刷、水彩纸；

2. 多媒体设备：投影仪、电脑。

四、教学过程

1. 导入（5分钟）

通过展示一些优秀的水彩画作品，激发学生的兴趣和好奇心。让学生观察画作中的色彩运用和技巧。

2. 讲解水彩画基本知识（10分钟）

通过投影仪展示水彩画的基本知识，如色彩的渐变、水墨浸染等。让学生了解水彩画的特点和表现手法。

3. 实操练习（30分钟）

让学生用水彩颜料和画刷进行练习，掌握色彩渐变和水墨浸染的基本技巧。然后，让学生根据自己的想象，创作一幅以小海马为主题的水彩画作品。

4. 互评展示（10分钟）

让学生相互欣赏和评价彼此的作品，鼓励他们分享创作的过程和心得体会。

5. 课堂小结（5分钟）

通过回顾本节课的内容，让学生总结和归纳所学知识。

五、教学反思

通过本节课的教学，学生掌握了水彩画的基本技巧，创作了一幅美丽的小海马画作。在以后的教学中，我将继续引导学生进行绘画创作，培养他们的想象力和审美观。

小海马说课稿 篇三

小海马说课稿

　　作为一位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的说课稿准备工作，说课稿有助于提高教师理论素养和驾驭教材的能力。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编帮大家整理的小海马说课稿，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

　　《小海马》是二期课改小学语文一年级第一学期的一篇课文。这是一篇有趣的知识性童话。它以第一人称自述的方式介绍了小海马从幼卵长成小海马的经过，内容有趣、语言生动。课文的主要教学目标是认识文中的10个生字；能正确流利地朗读课文；发挥自己的想象力，培养良好的说话习惯；对小海马独特的外形和奇特的繁殖方式有所了解；能在老师的指导下书写“房”字。根据以上教学目标，我精心设计了教学过程，制作了精美的课件。以下就对这堂课的教学设计作简单的说明，主要有以下三方面的内容。

　　一、利用媒体，激发兴趣。

　　从课的一开始，先让学生观看一组精彩的海底世界图片，并配上舒缓优雅的音乐，一下子就把学生带入了一个美丽而又神秘的海底世界中去。学生的注意力立刻被吸引住了，看得都入了迷。自然而然，学生就产生了想一探究竟学下去的兴趣。这时再以猜谜来引出课题，学生的兴趣再次被激发出来，思维也跟着活跃起来。

　　接着，在整体感知课文内容时，我同样为学生提供一个有声有色的画面来进行教学活动。有声指的是老师的配乐朗读；有色指的是能呈现课文主要内容的动画。在这声色感受中，让学生边看边听边记：海马生下来的时候像什么，长大了像什么？通过看和听，学生对课文的主要内容已有所了解，再让他们说说海马生下来的时候像什么，长大了像什么。由于学生注意力的高度集中，因此这样说一说就水到渠成了。同时，在这一过程中，学生听、说的能力也在不知不觉中提高了。

　　接下来的生字学习，我也利用媒体来激发兴趣，展开教学。特别是复习生字时，我设计了三个简单的小游戏。第一个是：比比眼力，考考反应；第二个是：送字宝宝回家。这两个游戏重在复习生字，达到巩固的作用。第三个小海马跳出口袋的游戏则是在复习生字的基础上积累词语。由于利用了媒体，使单调的生字学习有了丰富的变化，学生的兴趣都被调动起来了，学生一定学得有劲，效率自然就大大提高了。

　　最后，仍然利用媒体播放一段关于海马的小影片，拓展一些课外知识，让学生对海马独特的外形和奇特的繁殖方式有进一步的了解，并从中培养学生从小爱科学，学科学的'思想。

　　二、分层识字，抓住重点。

　　这篇课文的识字量较多，一共要认识10个生字，而且这些生字都有一定的难度。由于35分钟的课堂时间有限，这些生字不可能每个都来分析它的音、形、意。在备课时，我也考虑到这点，因此就采用了分层识字，抓住重点来学的方法。经过仔细分析，我把10个生字分成两部分来学。第一部分先学：候、像、体、颗。而其中我又重点抓住“候”和“颗”来学。“候”和“猴”在字形上进行比较，“颗”和“棵”先比一比再选字填空。通过这样比一比填一填的方法，学生就加深了记忆。第二部分再学“袋、抱、房、梦、等、成”6个生字。由于学生对识记生字已经有了一些基础，因此我就采用了小组合作的方式，用自己喜欢的方法来学字音，并且通过学生的交流有重点地指导读准后鼻音。在识记字形上是让学生说说用什么好办法记住生字的，让学生畅所欲言。作为老师，在学生的发言中及时点拨指导，比如学生说到“梦”字时让他们找找梦的朋友，组组词语，适当地扩充词汇量；在说到“房”字时，点出部首“户字头”，联系旧知说说还学过哪些户字头的字。最后，为了帮助学生加强记忆，采用游戏的形式来复现生字，相信学生定会学得积极主动，效果自然也就好了。

　　三、创设情境，指导朗读，练习说话。

　　语文学科的主要任务是培养学生听、说、读、写，运用语言的能力。二期课改对低年级语文提出的要求是大量识字，因此一年级语文的识字教学就成了重中之重，识字教学自然是课堂的主要任务。 但我想，除了识字之外，对其他能力的培养仍不应忽视。基于这点，在这堂课上，我就创设出不同的情境来培养学生听、说、读的能力。如在指导学生朗读时，我创设了以五星奖大擂台的形式来进行朗读比赛，通过比赛，同学之间相互竞争，并以自己真实的情感体验来朗读课文，学生也就在读读评评的过程中进一步提高自己的朗读水平了。又如在训练说话时，让学生说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦时，我也为学生营造出一种恬静优美的氛围，让起闭上眼睛，随着《摇篮曲》舒缓的旋律展开想象，仿若自己真的做了一个美梦。有了真切的感受，再让学生来说说小海马在爸爸的口袋里做了哪些美丽的梦，此时，学生就有话可说，也能说得生动有趣。

　　总之，在这堂课的实践中，我充分利用媒体的作用，为学生创设各种学习活动，使学生在愉快而和谐的氛围中获得新知，得到能力的提高。我想，在今后的课堂教学中，我应该更多地为学生创设不同的学习活动，不断地提高35分钟的课堂效率，让自己和自己的学生共同成长。