中班《漫游魔法王国》说课稿【经典3篇】

中班《漫游魔法王国》说课稿 篇一

一、教材分析

《漫游魔法王国》是一本适合中班年龄段儿童的绘本。本教材以魔法王国为背景，通过可爱的插图和简单的文字，讲述了小猫咪悠悠和小鸟儿欢欢在魔法王国中的冒险故事。教材内容生动有趣，能够吸引孩子的注意力，培养他们的想象力和语言表达能力。

二、教学目标

1.培养孩子对故事的理解能力，能够听懂并回答与故事内容相关的问题。

2.培养孩子的想象力和创造力，通过故事情节激发孩子的思维，引导他们展开自由联想和表达。

3.培养孩子的语言表达能力，通过教师的示范和引导，让孩子能够用简单的语言描述故事情节和角色形象。

4.培养孩子的社交能力，通过小组合作活动，让孩子与同伴互动交流，共同完成任务。

三、教学重点和难点

1.教学重点：培养孩子对故事的理解能力和想象力，通过故事情节激发孩子的思维，引导他们展开自由联想和表达。

2.教学难点：引导孩子用简单的语言描述故事情节和角色形象。

四、教学准备

1.教具准备：绘本《漫游魔法王国》、幻灯片、图片卡片、音乐播放器。

2.环境准备：教室内布置与魔法王国相关的装饰品，如魔法森林的树木、魔法城堡等。

五、教学过程

1.导入（5分钟）

教师播放与魔法王国相关的音乐，引导孩子进入故事情境。教师与孩子们一起回顾上次学习的内容，激发孩子们的学习兴趣。

2.故事讲解（10分钟）

教师通过幻灯片展示故事的插图，引导孩子们观察故事中的角色和情节。教师以简单明了的语言讲解故事内容，并提问相关问题，确保孩子们对故事的理解。

3.语言表达（15分钟）

教师给孩子们分发图片卡片，每个孩子都拿到一张卡片，卡片上有故事中的角色或情节。教师示范并引导孩子们用简单的语言描述自己手中的卡片，可以是角色的形象、情节的发展等。

4.小组合作（15分钟）

教师将孩子们分成小组，每个小组选择一个角色或情节，自行编排并表演出来。教师在一旁进行引导和指导，帮助孩子们展开自由联想和创造。

5.展示和总结（10分钟）

每个小组轮流展示他们的表演，其他孩子们可以提出问题或给予表演的评价。教师对孩子们的表现给予肯定和鼓励，总结本节课的学习内容。

六、教学反思

通过本节课的教学，孩子们对《漫游魔法王国》的故事情节有了更深入的理解，能够用简单的语言描述故事中的角色形象。小组合作活动培养了孩子们的社交能力，让他们在合作中互相学习和进步。课堂氛围活跃，孩子们表现出了浓厚的学习兴趣。教学目标基本达到，但在语言表达环节，有部分孩子仍然存在表达困难的情况，需要进一步的巩固和练习。

中班《漫游魔法王国》说课稿 篇三

中班《漫游魔法王国》说课稿范文

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，很有必要精心设计一份说课稿，认真拟定说课稿，说课稿应该怎么写呢？下面是小编帮大家整理的中班《漫游魔法王国》说课稿范文，欢迎大家分享。

　　【活动目标】

　　1、通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、正方形的基本特征，能够区分三种几何图形。

　　2、通过创设愉悦的游戏情节，运用多种感观来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力。

　　3、激发幼儿探索的欲望。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、体验数学集体游戏的快乐。

　　【活动准备】

　　1、三种几何图形若干。

　　2、几何图形拼组成的图画。

　　3、魔术箱、魔法棒。

　　4、小鸭、小狗、小蜜蜂的教具。

　　【活动过程】

　　一、开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力。

　　师：“小朋友们，今天，老师要带你们到魔术王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得。”

　　（教师做示范）：“捏拢，放开；捏拢，放开；小手背起来。”

　　二、中间部分：用游戏的方式让幼儿认识三种几何图形。

　　1、游戏：摸一摸“魔术箱”

　　师：“小朋友们，魔术王国到了，魔术王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱？（出示魔术箱）你们想不想知道里面藏的是什么秘密吗？好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变出什么有趣的东西。

　　（1）教师念儿歌：“魔术箱子东西多，让我先来摸一摸，摸出来看看是什么？”

　　摸出一本长方形的书，问：“这是什么？（书）它们是什么形状的？（正方形）为什么说书是正方形的？

　　问：日常生活中还有那些东西是正方形的？（启发幼儿说出）

　　（2）再念儿歌：“魔术箱子东西多，请某某小朋友来摸一摸。”

　　当幼儿摸到后，要求说出生活中还有哪些这样的物品？游戏反复进行。

　　（3）教师总结：魔术箱里的东西有的是圆形的、有的是三角形的、有的是正方形的。（边说边指相应的物品）

　　（4）你怎么知道它是三角形/正方形/圆形的？

　　（5）老师总结：圆形：圆溜溜，没有角，滚来滚去真能跑；

　　三角形：三条边，三个角，像座小山立得牢；

　　正方形：四条边一样长，四个角一样大，方方正正本领好。

　　2、游戏：谁的本领大

　　（1）教师用魔法棒“变”出有圆形、三角形、正方形、组成的图片，请幼儿找出其中的图形宝宝。

　　师：“小朋友们，魔术王国里还有好多有趣的东西，你们看，这是魔法棒，（出示魔法棒）它也会变出好多的东西。变！变！变！咦！魔法棒变出什么了？（边说边出示其中的一幅图画）原来是一幅漂亮的图画。现在，小朋友们来找一找，这幅图由哪些图形组成，比比哪个小朋友的本领大。

　　（2）教师用魔法棒依次“变”出另外的几幅图画，请幼儿分别找出各种图形。

　　3、游戏：小动物找家

　　师：“魔法棒的本领可真大，它还会边出小动物呢！变！变！变！（“变”出三种小动物）小朋友们，你们看都是谁啊？”

　　幼：……

　　师：“咦！这三个小动物好像再哭，我们来问问他们怎么了。”

　　“小狗、小鸭子、小蜜蜂，你们怎么啦？”

　　（教师模拟小动物的声音）“我们找不到家，见不到妈妈了！”

　　“小朋友们，我们来帮小动物找家吧！你们愿不愿意啊？”

　　幼：……

　　师：“你们看，这些都是小动物的房子，现在我们来帮小动物找找家。”（把三种几何图形的卡片发给幼儿）

　　师：“小动物说它们的房子都是有形状的.，小鸭子说，它们的房子是正方形的，小朋友们看到正方形的‘房子’了吗？”让幼儿把正方形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们做得真好，都帮小鸭子找到家了。小狗说，它们的房子是三角形的，小朋友们看到三角形的‘房子’了吗？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：“小狗也找到家了，小蜜蜂说，它们的房子是圆形的，小朋友们看看圆形的‘房子’在哪里？”让幼儿把三角形的卡片举起来。

　　师：“小朋友们真能干，也帮小蜜蜂找到家了”。

　　师：“小朋友们真聪明，都帮小动物们找到家了，小狗、小鸭子、小蜜蜂可高兴了，唱着歌快快乐乐地回家去了。”（把三种小动物分别“送到”相应的“房子”里）

　　三、结束部分：让幼儿巩固对三种几何图形的认识。

　　师：“小朋友们，今天我们在魔术王国认识了好多的图形宝宝，小朋友们说说它们是谁啊？”（依次出示三种几何图形的卡片，让幼儿说出图形的名称）。

　　师：“魔术王国里还有好多好多奇妙的东西，下次老师再带你们去，好不好？我们也唱着歌回家吧！”

　　活动延伸：

　　1、让幼儿把小动物的‘房子’分类放到区域角中。

　　2、让幼儿在日常生活中找出其他的图形。