《送牛奶的好爷爷》七年级语文说课稿（实用3篇)
《送牛奶的好爷爷》七年级语文说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《送牛奶的好爷爷》
导入：
大家好，今天我给大家带来的是七年级语文说课稿，我们的话题是《送牛奶的好爷爷》。这是一个关于爱与奉献的故事，通过这个故事，我们将学习到什么是真正的亲情和友情。
一、教学目标：
1. 了解故事中的人物形象，理解他们的情感和行为。
2. 学习运用描写人物形象的方法和技巧。
3. 培养学生对家庭亲情和友情的感恩之情。
二、教学重点：
1. 理解故事中的人物形象及其情感。
2. 学习运用描写人物形象的方法和技巧。
三、教学难点：
1. 理解故事中人物的情感和行为，并进行准确的描述。
2. 运用描写人物形象的方法和技巧。
四、教学准备：
1. 故事《送牛奶的好爷爷》。
2. 彩色图片和课件。
3. 学生练习册和课外阅读材料。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示彩色图片和课件，让学生了解故事的背景和人物形象，引起学生的兴趣。
2. 阅读故事：让学生阅读故事《送牛奶的好爷爷》，理解故事情节和人物形象。
3. 分析人物形象：让学生分组讨论故事中的人物形象和他们的情感和行为，然后进行汇报。
4. 描写人物形象：教师讲解描写人物形象的方法和技巧，并让学生进行练习。
5. 小组合作：让学生分成小组，自由选择一个人物形象进行描写，并进行展示和分享。
6. 情感教育：引导学生思考故事中人物的奉献精神和友情，培养学生感恩之情。
六、巩固与拓展：
1. 课后作业：让学生完成练习册上的相关练习，并鼓励他们阅读更多的课外阅读材料。
2. 拓展学习：引导学生了解更多关于亲情和友情的故事，进行阅读和分享。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解故事中的人物形象和情感，还能够学会运用描写人物形象的方法和技巧。同时，通过情感教育的引导，培养学生对家庭亲情和友情的感恩之情。
《送牛奶的好爷爷》七年级语文说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《送牛奶的好爷爷》
导入：
大家好，今天我给大家带来的是七年级语文说课稿，我们的话题是《送牛奶的好爷爷》。这是一个感人的故事，通过这个故事，我们将学习到什么是真正的友情和奉献。
一、教学目标：
1. 了解故事中的人物形象，理解他们的情感和行为。
2. 学习运用描写人物形象的方法和技巧。
3. 培养学生对友情和奉献的理解和感悟。
二、教学重点：
1. 理解故事中的人物形象及其情感。
2. 学习运用描写人物形象的方法和技巧。
三、教学难点：
1. 理解故事中人物的情感和行为，并进行准确的描述。
2. 运用描写人物形象的方法和技巧。
四、教学准备：
1. 故事《送牛奶的好爷爷》。
2. 彩色图片和课件。
3. 学生练习册和课外阅读材料。
五、教学过程：
1. 导入：通过展示彩色图片和课件，让学生了解故事的背景和人物形象，引起学生的兴趣。
2. 阅读故事：让学生阅读故事《送牛奶的好爷爷》，理解故事情节和人物形象。
3. 分析人物形象：让学生分组讨论故事中的人物形象和他们的情感和行为，然后进行汇报。
4. 描写人物形象：教师讲解描写人物形象的方法和技巧，并让学生进行练习。
5. 小组合作：让学生分成小组，自由选择一个人物形象进行描写，并进行展示和分享。
6. 情感教育：引导学生思考故事中人物的奉献精神和友情，培养学生对友情和奉献的理解和感悟。
六、巩固与拓展：
1. 课后作业：让学生完成练习册上的相关练习，并鼓励他们阅读更多的课外阅读材料。
2. 拓展学习：引导学生了解更多关于友情和奉献的故事，进行阅读和分享。
通过本节课的学习，学生不仅能够理解故事中的人物形象和情感，还能够学会运用描写人物形象的方法和技巧。同时，通过情感教育的引导，培养学生对友情和奉献的理解和感悟。
《送牛奶的好爷爷》七年级语文说课稿 篇三
《送牛奶的好爷爷》七年级语文说课稿
一、教学目标
1、知识教学：了解概括介绍和通过一件典型事例刻画人物的写法。掌握侣、予、滞、躬、锚、赋等6个字。
2、能力训练：初步学会边听边记、能完整的复述故事。
3、思想情感教育：感受主人公的奉献精神。
二、教学重点、难点
1、教学重点
课文刻画的是送牛奶的好爷爷，要求学生感受好爷爷的奉献精神。那么文章是怎样刻画“好爷爷”这一人物形象?课文是通过概括介绍和典型事例刻画人物形象的，因此，学习这一写法应是本文的教学重点。
2、教学难点
本文是侧听写训练课文，知识教学应落实在能力训练上，因此学会边听边记，抓住要点和主要词语复述故事是教学的难点。
三、教学手段：
讨论式。
四、教学时间：
共2课时
第一课时
(一)教学目标
1、了解通过一件典型事例刻画人物的写法、感受主人公的奉献精神。
2、初步学会边听边记，抓住要点和主要词语复述故事。
3、掌握侣、予、滞、躬、锚、赋等六个字。
(二)教学过程
1、认识生字词、
伴侣( ) 抛锚( ) 无偿( )躬( )
赋( )予 苍穹( ) 翘( )首
熹( 微 由衷( ) 携( )带 凝滞( )
伴侣：同在一起生活、工作或旅行的人。
赋予：交给(重大任务、使命等)
凝滞：(液体)停止流动。
躬身：弯下身子。
抛锚：汽车等中途发生故障而停止行驶。
2、听一遍录音、理清课文结构。说说送牛奶的好爷爷是怎样的一个人?课文记叙了他什么事迹?作者对们怎样评价的?
(1)理清课文结构：
第一部分(1—7节)写退休老教授自愿无偿开车送牛奶。
第二部分(8-13节)写人们终于在雪野里找到被暴风雪夺去生命的好爷爷。
第三部分(14—15节)补叙老人的身世，赞颂老人精神永存。
(2)送牛奶的`好爷爷原是退休的大学教授，有着很不平常的过去，他本来完全有理由安度晚年，却自愿无偿开车送牛奶是一个具有高尚的精神境界和奉献精神的人。
(3)课文记叙老教授义务送牛奶而不幸在风雪途中献身的事迹。
(4)作者评价：老人是一个“把欢乐留在人间的人”老人的精神永留人们心中。
3、重听一次录音，补充有关课文细节，从下面四个题目中任一题，用普通话把故事讲述出来，要用上主要词语，比一比哪。和学讲得具体、生动、流利，富有感情。
(结合保后练习题二)
(1)他终于穿上了白大褂。
(2)车轮欢快地飞转。
(3)他一动不动地躬身站着。
(4)好爷爷，您在哪里?
(情节要点和主要词语略)
4布置作业
(1)抄写词语二次
(2)把《送牛奶的好爷爷》复述要求内容清楚、语言流畅，感情真率。
第二课时
(一)教学目标
1学习有详有略、有声有色地讲述故事。
2、感受好爷爷的奉献精神。
(二)教学过程
1、朗读课文
第一段把室内温暖如春和室外的阴沉寒冷对比，把人们心理的不平静和周围的一片宁静对比，使我们想到正是好爷爷的室外颠簸才换来了人们宁静的生活，写出人们对好爷爷的思念。第二段把狂风夺去了好爷爷的生命和利不掉人们对他的怀念和敬意作对
比，说明好爷爷的精神是不死的，将永远活在人们心中。
2、指导这两段文章的话和表。
第一段语速较缓，前一部分语调较平静，后一部分较激昂，要说出人们的焦急心理。第二段请速滞缓，要说出人们对好爷爷去世的无限悲痛的心情。第～段着重声音变化上去表，第二段着重从态势上去表，还可拟声，使说得有声有色。
3、学生练习，教师评点。
4、进一步阅读课文，列出课文结构提纲，并且可以看着提纲，把故事有声有色地说给大家听。(结合练习三)
(1)请学生讲述故事。(两名学生讲述)
(2)其他同学根据下列标准打分，比一比谁说得好些。
故事完整、重点突出，详略得当3分，语言流畅、语调亲切，感情真挚4分，抑扬顿挫，注意态势，表得较好3分。
5、作业;用学到的话、表技巧说好一个小故事。
书面作业：完成作业本练习。
