《伞》说课稿(精选3篇)
《伞》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：《伞》——一个温暖的遮阳伞
导语：本篇文章将为大家介绍一本名为《伞》的绘本故事，通过阅读这本故事，让孩子们感受到伞的温暖和重要性。
一、故事梗概
《伞》是一本由日本作家川端龙子创作的绘本故事。故事中，一把普通的伞被主人遗弃在公园的长椅上，被一只小鸟发现并带回了家。小鸟和伞成为了好朋友，在雨天里，伞为小鸟遮风挡雨，为他提供了温暖和庇护。伞也逐渐变得有生命力，能够自己移动。小鸟和伞一起度过了许多快乐的时光，直到有一天，小鸟长大了，开始学会飞翔。小鸟意识到自己不再需要伞的庇护，于是把伞带回了公园，让它再次为他人提供温暖和庇护。
二、教学目标
1. 让孩子们了解伞的作用和重要性。
2. 培养孩子们的爱心和关爱他人的意识。
3. 提高孩子们的观察力和想象力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养孩子们的爱心和关爱他人的意识。
2. 教学难点：让孩子们理解伞是如何为人们提供温暖和庇护的。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一把伞来引起孩子们的兴趣，并让他们讲述自己用伞的经历。
2. 故事讲解：通过幻灯片展示故事中的图片，引导孩子们认识故事中的人物和情节，并让他们讨论伞为小鸟提供了哪些帮助。
3. 情感教育：让孩子们思考伞为人们提供温暖和庇护的重要性，并引导他们分享自己关心他人的经历。
4. 想象游戏：让孩子们想象自己是一把伞，为他人提供庇护和温暖的场景，激发他们的想象力。
5. 制作手工伞：让孩子们动手制作一把手工伞，体验伞为人们提供温暖和庇护的过程。
6. 小结：通过回顾故事和活动，让孩子们总结伞的作用和重要性。
五、教学延伸
1. 绘本分享：让孩子们带来自己喜欢的绘本，分享其中的温暖故事。
2. 角色扮演：让孩子们分组扮演故事中的人物，通过表演来理解伞为人们提供温暖和庇护的意义。
通过本节课的教学，希望能够让孩子们意识到伞的重要性，并培养他们的爱心和关爱他人的意识，让他们成为一个温暖的遮阳伞。
《伞》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：《伞》——一把带给人们温暖的伞
导语：本篇文章将为大家介绍一本名为《伞》的绘本故事，通过阅读这本故事，让孩子们感受到伞给人们带来的温暖和希望。
一、故事梗概
《伞》是一本由日本作家川端龙子创作的绘本故事。故事中，一把普通的伞被遗弃在公园的长椅上，被一只小鸟发现并带回了家。小鸟和伞成为了好朋友，在雨天里，伞为小鸟遮风挡雨，给他提供了温暖和庇护。伞也逐渐变得有生命力，能够自己移动。小鸟和伞一起度过了许多快乐的时光，直到有一天，小鸟长大了，开始学会飞翔。小鸟意识到自己不再需要伞的庇护，于是把伞带回了公园，让它再次为他人提供温暖和庇护。
二、教学目标
1. 让孩子们了解伞的作用和重要性。
2. 培养孩子们的爱心和关爱他人的意识。
3. 提高孩子们的观察力和想象力。
三、教学重点和难点
1. 教学重点：培养孩子们的爱心和关爱他人的意识。
2. 教学难点：让孩子们理解伞是如何给人们带来温暖和希望的。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一张伞的图片来引起孩子们的兴趣，并让他们讨论伞在雨天中的作用。
2. 故事讲解：通过幻灯片展示故事中的图片，引导孩子们认识故事中的人物和情节，并让他们讨论伞给小鸟带来了哪些温暖和希望。
3. 情感教育：让孩子们思考伞是如何给人们带来温暖和希望的，并引导他们分享自己帮助他人的经历。
4. 想象游戏：让孩子们想象自己是一把伞，给人们带来温暖和希望的场景，激发他们的想象力。
5. 制作手工伞：让孩子们动手制作一把手工伞，体验伞给人们带来温暖和希望的过程。
6. 小结：通过回顾故事和活动，让孩子们总结伞的作用和重要性。
五、教学延伸
1. 绘本分享：让孩子们带来自己喜欢的绘本，分享其中的温暖和希望的故事。
2. 角色扮演：让孩子们分组扮演故事中的人物，通过表演来理解伞给人们带来温暖和希望的意义。
通过本节课的教学，希望能够让孩子们了解伞的作用和重要性，并培养他们的爱心和关爱他人的意识，让他们成为一把带给人们温暖的伞。
《伞》说课稿 篇三
《伞》说课稿
一、说教材
《伞》是日常生活中幼儿熟悉的生活用品，将伞作为活动的主要内容，儿歌围绕让幼儿体验下雨天和撑伞的感受。并借助伞这一载体回到生活中去体验喜悦，活动贴进生活易为幼儿所接受，孩子们朗读起来琅琅上口，充满欢快流畅情绪。
二、说目标
活动目标是教学活动的起点，归宿。对活动起着导向作用，在我充分了解本班幼儿的发展，了解幼儿的当前经验，需要的基础上，立足实际，把幼儿当作主体，从幼儿的角度出发，在明确教学的方向后，我思考着：幼儿在经验语言方面需要特别提升，在观察、交流方面需要老师特别关注，于是制定了目标与活动的重要难点：
1、观察雨天的情景，体验下雨天和撑伞的感受。
2、欣赏儿歌，并学习用替换儿歌词语的方法。
3、让幼儿大胆想象创编儿歌，与同伴或老师相互交流
4、《纲要》的'基本点是以幼儿发展为出发点和归宿，因此在教学目标的确定和教学方法过程的设计上，我努力体现以幼儿发展为体的教育理念，把"幼儿体验下雨天和撑伞的感受"作为本次活动重点。
5、幼儿虽然对大自然很感兴趣，但由于受到能经验限制，在语言表达方面会不完整，不敢大胆坚持发表自己的意见，因此我把"让幼儿大胆想象，与同伴老师互相交流，作为本次教学的难点。
三、说教法
从幼儿的心理角度、认知特点出发我采用了：
1、兴趣激发法：学习兴趣是学习动机的重要心理成分，它是推动幼儿探求知识的动力，它会使幼儿产生学习需要，因此，活动一开始我用放雨天的录音调动幼儿学习热情。
2、观察法，是幼儿学习的重要方法，它对幼儿获得知发展能力提高学习兴趣，掊养良好学习兴趣有重要意义，因此在活动中我指导幼儿运用观察技能去观察、发现学习，并能把观察、结果用语言表达出（课前准备）。
3、启发诱导法：在教学中充分发挥幼儿想象力，口语表达能力，我运用启发诱导法，通过启发式提问，让幼儿把经验能用语言表达出来，并引导幼儿用替换儿歌词语的方法来朗读，以上教学方法在活动中交替使相互补充，使教学活动动静结合，注意了幼儿口语表达能力，重视了幼儿活动过程中情感体验和态度倾向。
四、说学法
根据语言教学的原则，其中注重幼儿获得经验原则，教师与幼儿相互作用原则和面向全体重视个别差异原则，在教学中主要从听和说两方面进行学法指导，一方面是引导幼儿养成能有礼貌倾听别人讲的良好习惯，在引导幼儿学会倾听时我采用了两个方法：创设安静环境运用语言暗示方法，激发幼儿倾听欲望，另一方面引导幼儿在朗读替换儿歌词语时必须有条理，才能让人听明白，我充分运用了启发诱导法，不是老师直接去都教去说，而是让幼儿通过想象去发现、归纳、再说。
五、说都具
为了更好服务于本次活动目标和完成活动内容，我做以下准备：
1、课前的经验准备。
2、音乐磁带（下雨的声音）儿歌录音带。
3、背景图（有下雨的画面）。
六、说教学程序
根据幼儿学习语言和年龄的特点，结合本次活动目标，我设计以下几个部分：
1、开始部分：首先放录音，带领幼儿一起入活动室，在有雨背景图中，有雨背景图中，有雨的声音中体验下雨的感受。
2、基本部分：正式进入儿歌欣赏，我先朗读一遍，幼儿欣赏，理解儿歌大概内容，然后我提出一系列有关伞和下雨天撑伞的问题，引导幼儿以听的方式来回答，并鼓励他们大胆讲述。
这一部分，让幼儿边理解边感受儿歌的优美从而让他们知道雨打在伞在的声音和愉悦心情，通过幼儿自由讲述和老师适当提示，让孩子初步理解儿歌，以上是静态教学，然后我朗诵第二遍儿歌，让幼儿说说伞像什么样，我们像什么，根据他们的回答，老师给予肯定与否定。
3、提开部分：
理解儿歌内容，学习儿歌中象声词，噼噼啪啪、嘻嘻哈哈和比喻句：伞像母鸡翅膀，我们像群鸡娃娃并让幼儿结合生活经验用替换词语来创编儿歌。
4、结束部分
这部分是让幼儿感受快乐，喜悦气氛，再次播放雨天音乐，幼儿和教师手拉手在雨中慢慢退场，活动结束。
