大班数学活动《认识单双数》说课稿（经典3篇)

大班数学活动《认识单双数》说课稿 篇一

标题：通过游戏学习认识单双数

尊敬的老师们，同学们，大家好！我是今天的教学主讲人，我将为大家介绍一堂有趣的数学活动课《认识单双数》。

【导入】

首先，我将通过一个小游戏来导入今天的课程。我会向同学们展示一些卡片，上面写着不同的数字。我会请同学们根据卡片上的数字，将自己分成两队，一队是单数队，一队是双数队。然后，我们会比赛看哪一队能够快速找出卡片上的数字，并判断它是单数还是双数。这个游戏能够激发同学们的学习兴趣，培养他们对数字的敏感性。

【呈现】

接下来，我将通过一些图片和实物，给同学们展示一些单数和双数的特征。比如，我会用手指向同学们展示一个一个的苹果，让他们数数。然后，我会用一对一对的苹果向同学们展示双数。通过这种直观的方式，同学们能够更好地理解单数和双数之间的差异。

【引导】

接着，我会引导同学们观察一些数字，并帮助他们判断这些数字是单数还是双数。我会用数字卡片，将数字一到十排列出来，并请同学们一起参与判断。我会给同学们提供一些提示，比如单数的最后一位数字是1、3、5、7、9，而双数的最后一位数字是0、2、4、6、8。通过这种引导，同学们能够逐渐掌握判断单双数的方法。

【练习】

在同学们掌握了判断单双数的方法之后，我会给他们分发一些练习题，让他们自己动手判断数字的单双性质。这些题目会逐渐增加难度，让同学们能够不断巩固和提高自己的学习成果。

【巩固】

最后，我会组织同学们进行一个小游戏，来巩固他们对单双数的认识。我会将同学们分成小组，每个小组派出一名代表来进行比赛。比赛内容是，我会快速展示一张卡片上的数字，代表需要迅速说出这个数字的单双性质。通过这个游戏，同学们能够加深对单双数的认识，同时也能够培养他们的反应能力和团队合作精神。

【总结】

通过今天的课程，同学们学会了如何认识和判断单双数。我们通过游戏、观察、引导、练习和巩固，让同学们在轻松有趣的氛围中掌握了这一知识点。希望同学们能够在日常生活中运用这些知识，更好地理解和应用数字。

谢谢大家！

大班数学活动《认识单双数》说课稿 篇二

标题：手工制作认识单双数

尊敬的老师们，同学们，大家好！我是今天的教学主讲人，我将为大家介绍一堂手工制作的数学活动课《认识单双数》。

【导入】

首先，我会给同学们展示一些手工材料，比如彩纸、剪刀、胶水等。我会告诉同学们，今天我们要用这些材料制作一些有趣的东西，来认识单双数。这样的导入方式能够激发同学们的学习兴趣，引起他们的好奇心。

【制作】

接下来，我会给同学们分发一些模板，模板上有不同的数字。我会告诉同学们，他们需要根据这些数字，用彩纸、剪刀和胶水来制作相应的手工作品。比如，如果数字是单数，他们可以制作一个小狗；如果数字是双数，他们可以制作一对小兔子。通过手工制作，同学们能够直观地感受到单数和双数之间的差异。

【展示】

在同学们完成手工作品之后，我会请他们来展示自己的作品，并解释他们制作的作品是代表单数还是双数。这样的展示方式能够让同学们互相学习，互相启发，同时也能够提高他们的表达能力和自信心。

【讨论】

接着，我会组织同学们进行一个小组讨论。我会给每个小组分发一些数字卡片，然后请他们一起讨论这些数字是单数还是双数，并给出理由。通过这样的讨论，同学们能够相互交流和学习，不断加深对单双数的理解。

【总结】

通过今天的课程，同学们不仅学会了如何认识和判断单双数，还通过手工制作和讨论的方式，加深了对这一知识点的理解。希望同学们能够在日常生活中运用这些知识，更好地理解和应用数字。

谢谢大家！

大班数学活动《认识单双数》说课稿 篇三

大班数学活动《认识单双数》说课稿

　　《认识单双数》是大班幼儿学习的内容,《纲要》中体现出来数学教育的新目标和教育价值,要求我们教师转变教育观念，下面给大家分享数学活动《认识单双数》说课稿范文，欢迎借鉴！

　　《认识单双数》说课稿1

　　尊敬的评委老师好，我是N号考生，我今天抽到的说课题目是：认识单双数

　　一、说教材

　　《认识单双数》是中班科学领域的数学活动。新《纲要》中提出：“教育教学必须要让幼儿能从生活和游戏中对周围环境的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。认识单双数是5～7岁幼儿数学教学中必不可少的教学活动，同时由于该年龄段幼儿生活内容不断丰富，可他们对单、双数的实际意义并不理解，经常会出现这样或那样的错误。为了幼儿能正确处理生活中的有关单、双数的问题，我构思了本节教学活动。

　　二、说幼儿

　　新《纲要》提出：“教师要引导幼儿在良好的环境中，积极地、主动地去探索各种事物，促进幼儿身心和谐发展的一种教育活动”。大班幼儿思维中已经出现抽象逻辑思维的萌芽，在认识事物方面，不仅能感知事物的特点，而且能够进行初步的归纳和推理。活动过程采用游戏的方式灌溉，幼儿参与面比较广，面向全体，激发幼儿的主动性。活动中，要尊重幼儿的个体差异。由于幼儿生活背景和知识水平不同，在参与教学活动的过程中，教师要注重个别进行加强辅导。

　　三、说活动目标

　　教育活动目标是教育活动的起点和归宿，对教育活动起着主导作用，我根据大班幼儿特点制定以下活动目标，分别为：

　　1幼儿通过操作及游戏能较熟练地分辩10以内的单数、双数。

　　2培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析和总结能力。

　　3幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

　　根据目标，我把活动的重点定位于：幼儿在游戏中通过亲自操作，能分辨10以内的任意一数是单数还是双数。

　　活动的难点是：幼儿能根据单双数的排序规律，成功地解决游戏中的一些问题。

　　四、说活动准备

　　为了更好的进行活动，我做了如下准备：

　　单数或双数的门票每人一张

　　课件 喜洋洋的'短片

　　幼儿操作卡 每人一张

　　五、说教法

　　活动中我采取的教法有：愉快式教学方法为主，创设情境，设计色彩鲜艳的课件，让幼儿在课件所创设的情境中学习新知。游戏法：通过游戏，调动幼儿的主动性、积极性

　　六、说学法

　　活动中，幼儿学习方法有：

　　游戏法体验法：游戏是幼儿的生命，让幼儿在游戏中感受学习的快乐。通过体验加深和弥补幼儿对单双数的不完整认知。

　　操作法：让孩子们通过动手操作想一想、圈一圈、说一说，在动眼、动耳、动脑、动口中引导幼儿通过自己的体验来探索新知，既活跃了幼儿的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥幼儿的学习积极性。

　　合作讨论法：整个教学过程中，凡是幼儿能独立思考，合作探究发现的，老师决不包办代替，幼儿和幼儿彼此分享自己的思考、见解，做到了让幼儿多动手、多实践，自主探索，合作学习。

　　七、说活动过程

　　（一）、创设情境，诱发兴趣。

　　采用了幼儿最喜爱的动画人物喜洋洋来做导入，喜洋洋要带我们到动画乐园玩你们高兴吗？它给我们每个小朋友一张乐园门票，因为小朋友太多，我们必须按照门票上的号码按单双相应的车子来坐车。通过教师设定，这就需要幼儿必须知道自己手中的门票号是单数还是双数了，从而引出本节活动的主题。

　　（二）自主参与，探索新知：幼儿通过亲自操作归纳出单双数的特点。

　　这一部分内容里，我注重引导幼儿观察课件上的一些单数或双数物品，探索单双数的特点。之后让幼儿自己动手操作圈一圈，说一说，把自己的发现与同伴交流，分享。这时，会有的幼儿发现8是双数，因为两个两个的圈正好圈完，而其他幼儿可能圈的是7或其它数字，在教学设计中我充分地考虑到这一点，在幼儿说的过程中教师进行弥补幼儿不完整认知。这样幼儿的思维有序了，幼儿在动手的情景中，主动积极、自愿地去探索和发现，以自己的方式获得经验，充分体现了幼儿为主体教师为主导的原则。这比教师直接给予答案，更能使幼儿记忆深刻。

　　（三）、游戏固新知：

　　在这一环节游戏由浅入深：先在自身找单双，接着在教室中找单双。接着玩游戏：看到单数，就独自站好不动，看到双数，就找一个同伴抱抱。这个游戏是活动的重点环节，它让幼儿用不同的肢体动作，进一步感受和表现单、双数的不同之处。随着游戏难度加深，趣味性也更浓厚了，这一环节的游戏使幼儿的情绪高涨，活动的主动性、积极性明显增强。

　　（四）幼儿通过亲自操作归纳出单双数的排序规律。

　　引导幼儿发现单、双数的排列规律并清楚、正确地表述出来，是本次活动的难点。解决了这个问题，幼儿就能真正地掌握单数、双数了。

　　老师出示1—10的数卡，按从小到大的顺序排列好，反扣在黑板上。游戏由易到难地请幼儿操作数字：教师提出问题，激发幼儿兴趣：

　　(1)谁能翻出所有的单数?准能翻出所有的双数?幼儿在操作过程中归纳出单数、双数的排列规律；

　　(2)教师再次把数字反扣在黑板土：请幼儿翻出最小的单数；最大的单数：最小的双数；依次增加难度。难点一个个的被攻破，孩子们体验到成功的喜悦。)

　　（五）结束部分：知道了单双数，请拿好自己手中的票，按单双号乘车，我们和喜洋洋一同去动画乐园。

　　八、活动延伸

　　可做相邻数的操作材料，设置在区域活动当中。让幼儿可在区域活动中巩固单双数的有关知识。

　　《认识单双数》说课稿2

　　大家好，今天我说课的内容是大班数学活动《单数与双数》。

　　说教材：

　　1、教材内容分析：数学本身具有较强的逻辑性，在教学中容易枯燥、乏味，这些都直接影响到幼儿学习的自主性和积极性。单数和双数这一数学概念，对于幼儿来说，比较抽象。如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的兴趣？《幼儿教育纲要》中指出：“从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”根据这些及本班幼儿的年龄特点，我主要通过幼儿动手操作和游戏，让幼儿自己去发现，在发现中学习，掌握单双数，理解单双数的含义。根据教材内容及本班幼儿的实际情况，制定本次活动的目标为：

　　（1）、通过幼儿动手操作和游戏，区别10以内的单数和双数。

　　（2）、激发幼儿参与数学活动的兴趣，培养幼儿积极思维的能力和团结协作的能力。

　　2、教学重难点：

　　本次教学的主要目的是让幼儿能区分10以内的单双数。根据我班幼儿情况我认为难点应该是幼儿理解单双数的含义。

　　对于突破重难点所采用的方法，主要通过幼儿动手操作、比较得出结论。

　　3、活动准备：

　　（1）、五子棋若干、1-10数字卡片、单数、双数汉字卡片。

　　（2）、小动物磁板若干。

　　说教法与学法

　　为了帮助幼儿掌握教学重点，突破教学难点，在活动中始终以幼儿为主体。根据幼儿认识过程的直观形象性，遵循直观性原则，主要采取幼儿动手操作、听、讲结合法来引导幼儿发现单双数的不同，从而理解单双数的含义，能正确区分10以内的单双数。在活动中遵循活性原则，综合运用发现法、游戏法，让幼儿通过操作活动、言语活动，促进幼儿主动学习；遵循积极性原则，借助多种活动材料，激发幼儿学习的兴趣。

　　说活动过程

　　一、导入

　　小朋友，今天我们教室里来了三位客人，你们猜猜是谁呀？（小猪，点击鼠标三只小猪飞入），这三只小猪今天可忙了，你们想不想知道他们在干什么呀？现在老师就让小朋友看看他们在干什么？

　　二、看动画回答问题

　　看完动画片你们知道三只小猪他们在干什么呀？（分水果）他们是按照什么来分的？什么是单数?什么是双数呀？教师引导幼儿回答！

　　三、探索单双数

　　（1）根据动画片中小猪分水果的方法，逐一分相应的物品。（数字1-10）

　　（3）教师统计在黑板上统计结果，让幼儿了解到数字1、3、5、7、9是单数。数字2、4、6、8、10是双数。并让幼儿感知单数和双数是可以变化的。给双数加上一个数就会变成单数，给单数加上一个数就会变成双数。

　　四、救救小猪

　　猪妈妈打来电话，说三只小猪被大灰狼关到了狼堡里，到狼堡要经过一条很大的河，我们只有踩着单数的石头才能到达狼堡不然猪妈妈就会掉进河里！猪妈妈不知道要踩什么样的石头，所以请我们小朋友来帮忙。

　　五、寻找身体上的单、双数

　　在我们的身边到处都藏着单数和双数，就连我们的身体上也有单数、双数，小朋友用你聪明的小脑袋想一想，把你的发现告诉大家。说一说生活的单双数，单数和双数在生活中的用途。

　　六、操作

　　猪妈妈到了狼堡但是狼堡的大门没有密码是打不开的。分发操作纸让幼儿按照单数和双数的要求涂色，涂对的话狼堡的大门就会自动打开，三只小猪就会得救！