《本命年的回想》说课稿【精选3篇】
《本命年的回想》说课稿 篇一
第一篇内容
【文章简介】
本文以“本命年”的主题展开，通过回忆和思考，探讨本命年对一个人的意义和影响。文章以自我成长和自我认知为线索，以个人经历为例，展示了本命年给人带来的挑战和机遇，同时呼吁读者积极面对本命年的挑战，勇敢追求成长。
【教学目标】
1. 通过阅读本文，学习如何运用个人经历和思考来展开文章内容。
2. 了解本命年的概念和文化背景，思考本命年对个人成长的影响。
3. 培养学生的自我认知和自我思考能力，激发他们对成长的渴望。
【教学重点】
1. 学习如何通过个人经历展示文章主题。
2. 分析本命年对个人成长的影响。
【教学难点】
1. 培养学生的自我认知和自我思考能力。
2. 引导学生思考本命年对个人成长的深层意义。
【教学准备】
1. PPT：包括本命年的概念解释、相关文化背景介绍和相关图片。
2. 学生作品展示：收集学生的本命年回忆或思考作品，用于课堂展示和讨论。
【教学过程】
1. 导入：通过展示PPT，简要介绍本命年的概念和文化背景，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 分析文章结构：引导学生观察文章结构，包括开头引入、主体内容和结尾总结。
3. 阅读文章：让学生阅读文章，理解作者的观点和思考。
4. 分组讨论：将学生分成小组，让他们交流和分享自己的本命年经历或思考，鼓励他们思考本命年对个人成长的影响。
5. 学生作品展示：选择几篇学生的作品进行展示，让全班一起讨论和评价。
6. 总结归纳：引导学生总结本课的重点和难点，思考本命年对个人成长的深层意义。
【板书设计】
本命年的回想
【教学反思】
本课通过以个人经历和思考为线索，引导学生思考本命年对个人成长的影响。通过学生作品展示和讨论，培养了学生的自我认知和自我思考能力。在教学过程中，要注意引导学生深入思考本命年的深层意义，激发他们对成长的渴望。同时，要关注学生的情绪和心理变化，通过鼓励和正面引导，帮助他们积极面对本命年的挑战。
《本命年的回想》说课稿 篇二
第二篇内容
【文章简介】
本文以“本命年”的主题展开，通过描述一个人在本命年中经历的困难和挑战，探讨成长的意义和价值。文章以个人故事为线索，展示了本命年对一个人的影响和塑造，同时呼吁读者勇敢面对困难，追求自我成长。
【教学目标】
1. 通过阅读本文，学习如何运用故事叙述的方式展开文章内容。
2. 了解本命年的含义和相关文化背景，思考本命年对个人成长的意义。
3. 培养学生的勇气和毅力，激发他们积极面对困难的动力。
【教学重点】
1. 学习如何通过故事叙述展示文章主题。
2. 分析本命年对个人成长的意义。
【教学难点】
1. 引导学生理解并思考本命年的深层意义。
2. 培养学生的勇气和毅力，激发他们积极面对困难的动力。
【教学准备】
1. PPT：包括本命年的含义解释、相关文化背景介绍和相关图片。
2. 学生作品展示：收集学生的本命年故事，用于课堂展示和讨论。
【教学过程】
1. 导入：通过展示PPT，简要介绍本命年的含义和文化背景，激发学生的好奇心和思考欲望。
2. 分析文章结构：引导学生观察文章结构，包括故事叙述、问题提出和思考总结。
3. 阅读文章：让学生阅读文章，理解作者的观点和感受。
4. 学生讨论：让学生分组讨论，分享自己在本命年中遇到的困难和挑战，鼓励他们思考成长的意义。
5. 学生作品展示：选择几篇学生的作品进行展示，让全班一起讨论和评价。
6. 总结归纳：引导学生总结本课的重点和难点，思考本命年对个人成长的深层意义。
【板书设计】
本命年的回想
【教学反思】
本课通过以故事叙述为线索，引导学生思考本命年对个人成长的意义。通过学生作品展示和讨论，培养了学生的勇气和毅力，激发他们积极面对困难的动力。在教学过程中，要注意关注学生的情绪和心理变化，通过鼓励和正面引导，帮助他们积极面对困难，追求自我成长。
《本命年的回想》说课稿 篇三
《本命年的回想》说课稿
一、说教材教材分析：
本单元的教学内容主要是学习斑斓多彩的人类文化的民俗文化。民俗风情源远流长，民俗文化是斑斓多彩的人类文化的重要组成部分，随着现代社会人们价值观念的转变，对传统文化的态度越来越淡，于是，让学生通过课本了解传统文化，传承传统文化显得尤为重要。本课是七年级语文上册第三单元第三篇课文。通过对《本命年的回想》的学习，使学生进一步了解民俗文化的丰富内涵，感受乡土文化的独特魅力，拓宽学生的学习空间，让学生在生活中学语文，用语文，能多留心，多观察，多思索，多积累，学会从生活中寻找丰富的写作材料，从而热爱家乡，热爱生活，热爱父母，形成积极的人生态度，提高文化品味和审美情趣。作者通过回忆幼时过年的点点滴滴，向我们展示了一幅极富浓郁地方特色的风景画。表现了作者热爱家乡，热爱生活的人生态度。
学生学情分析：
学生刚学过沈从文的散文《端午日》以及中秋咏月诗词三首，对中国的传统节日有了一些了解，也已经感受到传统节日中所蕴含的文化内涵和价值，为本节课的.学习打下了基础。本班学生回民占90%，没有过年的亲身体验，只是通过周围汉民生活、电视、网络等媒体来了解过年，所以，让学生对本课本命年的回想提起兴趣比较难。因此，在讲课时要在这方面下功夫。
教学目标：
1、掌握一些字词的正确读音及书写;
2、了解过年习俗中所蕴涵的乡土风情，感受乡土文化的独特魅力，感受乡土文化，激发学生热爱生活，热爱家乡的情感。
3、欣赏作品展现的民风民俗图及生动传神的语言。
教学重点：
1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵。2、品位生动传神的语言。
教学难点：
1、概括文中所写过年习俗，体会其中的文化内涵
2、能说出蕴含的文化内涵和对过年的独特感受
二、说教法学法
引导学生自主学习，培养学生创新思维的能力。加强阅读指导，主要由学生通过阅读来了解文意。
教学思路设计：学生学习自主阅读为主;教师辅以提问引导、讲解评价，串联全课教学。
说教法
1、复述法：学生通过对文章内容的复述来提高自己的概括能力以及语言表达能力。
2、朗读法：熟读百遍，其义自现;。反复朗读课文可以加深对文章的理解。
说学法
1、勾画圈点法：让学生动笔勾画、积极读书。
2、发现法：学生自主探究，获得知识。
本课所用的教法学法是依据《语文教学大纲》要求学生动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。贯彻课程标准提出的学生是学习的主体，;要充分激发学生的主动意识，倡导自主、探究的学习方式。
三、说教学过程
(一)营造氛围导入新课
1、教师问：中国的传统节日都有哪些?(学生根据经历和经验说自己的答案)那么这些传统节日中那个是过的最隆重的呢?我们班以回民同学为主，许多同学肯定会对老师说，我们是回民，不过春节，对这些节日也不感兴趣，这种想法是不对的，因为你既是回民，更是中华民族的一份子，只要是属于中国的东西，我们都应该去了解它，认识它。通过你的周围或者在电视上，人们在过春节时有哪些庆祝方式呢?
学生自主回答。
2、总结学生的回答，引入本课教学。春节，对中国的老百姓来说，是一件相当重要的事情，每到春节，人们会用各种方式去庆祝，表达人们对节日的喜爱。本课《本命年的回想》就描绘了一副乡村过春节的民俗画。
(二)、走进作家教师简介作者，并明确补充作者及其创作风格
(三)、整体感知下面大家自己朗读课文，回答这样三个个问题
(1)本命年和春节有什么样的关系?(2)处理生字词(3)文章是怎样引出春节这一话题的?(4)文章主要部分描述了人们过春节的热闹气氛，主要描写了几件事?你能不能用自己的话总结出来?
1、解题：本命年，我国习惯用十二生肖记人的出生年，每十二年轮回一次。(统计班内本命年的人数)，这篇文章是作者六十岁时，正逢自己的本明年，回想过去过年的热闹气氛，有感而发。
2、字词检查浓郁、簸箕、筛子、门槛、秫秸、阖家、鬼祟(崇高)、玉米糁儿疙瘩、鬏、磕头(嗑瓜子、瞌睡)
3、本文先写二十四节气，引出春节，这样更衬托了春节的色彩缤纷。
4、旧时过年的风俗：
①炒年货
②吃腊八粥
③买糖果
④挑绒花
⑤杀牲畜
⑥备糕点
⑦送灶王爷
⑧换门神
⑨守岁
⑩拜新年
