背影说课稿课件【精选3篇】
背影说课稿课件 篇一
背影说课稿课件是一种用于教学的工具，可以帮助教师更好地展示和讲解小说《背影》的故事情节和主题。在这篇文章中，我将介绍我设计的背影说课稿课件的内容和教学策略。
首先，我将通过文字和图片的方式，简要介绍《背影》的作者、出版时间和故事背景。然后，我会用几张图片展示小说中的几个重要场景，例如父亲送儿子上学、父亲和儿子在火车站分别等。通过这些图片，学生可以更直观地了解故事情节，并对故事中的人物和环境有更深入的理解。
接下来，我会将文字和图片结合起来，详细讲解小说中的几个关键情节和主题。我会用简洁明了的语言，向学生解释父亲为什么要送儿子上学、为什么要为儿子买一件新衣服等。我还会引导学生思考和讨论小说中的主题，例如亲情、牺牲和成长等。通过这样的讲解，学生可以更好地理解小说的故事情节和主题，并培养对文学作品的理解和欣赏能力。
在教学策略方面，我会采用互动式教学的方法。我会在课件中设置一些问题和活动，鼓励学生积极参与讨论和思考。例如，我会在课件中设置一些选择题，要求学生根据图片和文字选择正确的答案。我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。通过这样的互动活动，学生可以更深入地思考和理解故事的意义，培养批判性思维和表达能力。
总之，背影说课稿课件是一种有效的教学工具，可以帮助教师更好地展示和讲解小说《背影》的故事情节和主题。通过文字、图片和互动式教学等手段，学生可以更好地理解和欣赏这篇经典的文学作品。
背影说课稿课件 篇二
背影说课稿课件是一种用于教学的工具，可以帮助教师更好地展示和讲解小说《背影》的故事情节和主题。在这篇文章中，我将介绍我设计的背影说课稿课件的内容和教学策略。
首先，我将通过文字和图片的方式，简要介绍《背影》的作者、出版时间和故事背景。通过这些基本信息，学生可以对小说有一个整体的了解和认识。
接下来，我会用课件展示小说中的几个重要场景和人物形象。通过文字和图片的结合，学生可以更直观地了解故事情节，认识到父亲对儿子的深情厚意和牺牲精神。
然后，我会引导学生分析和讨论小说中的几个关键情节和主题。例如，我会讲解父亲为什么要送儿子上学、为什么要为儿子买一件新衣服等。通过这样的讲解，学生可以更深入地理解父子之间的感情和家庭教育的重要性。
在教学策略方面，我会采用互动式教学的方法。我会在课件中设置一些问题和活动，鼓励学生积极参与讨论和思考。例如，我会在课件中设置一些选择题，要求学生根据图片和文字选择正确的答案。我还会组织学生进行小组讨论，让他们分享自己对故事的理解和感受。通过这样的互动活动，学生可以更深入地思考和理解故事的意义，培养批判性思维和表达能力。
总之，背影说课稿课件是一种有效的教学工具，可以帮助教师更好地展示和讲解小说《背影》的故事情节和主题。通过文字、图片和互动式教学等手段，学生可以更好地理解和欣赏这篇经典的文学作品。同时，这种课件还可以培养学生的思维能力和表达能力，提高他们对文学作品的理解和欣赏水平。
背影说课稿课件 篇三
1教学目标
☆ 知识与能力
学习用截取法，构建文章，体会父子情深，品味朴实、饱含深情的语言，从而提高学 生品味语言的能力和从写作中精选材料、谋篇布局的能力。
☆ 过程与方法
这是一篇叙事纪实散文。学习本文，阅读方法上以朗读训练为重点；内容探究上， 以学生自学为主， 采用自主、合作、探究的方式；在写作练习上，学习运用截取法 来叙事抒情的训练。引导学生用“整体感知、重点研读、合作探究、自主学习”的模式来掌握内容，领悟内涵。
☆ 情感、态度与价值观
体味文中血浓于水的浓浓亲情，从感情的聚焦点——背影中发掘深深的父爱，陶冶学 生爱我亲人、 爱我生活的高尚情感。
2重点难点
☆ 重点
：
体会朴实、饱含深情的语言，感悟作者由感情的聚焦点背影抒发的真挚亲情。
☆ 难点
：
明确文章“背影”与 “父子深情”和谐统一的结构特点；体会文章余音袅袅、 情思绵绵的意蕴。
3教学过程
3.1第一学时教学活动活动1【讲授】教学过程
一、创设情境，导入新课
以自己的'故事与父亲的故事导入，父亲是一部大书，年轻的儿女们常读不懂，直到他们真正长大，站在理想与现实、历史与今天的交汇点上重新打开它时，才能读懂父亲那颗真诚的心。今天我们一同走进朱自清的《背影》。通过“背影”这一感情的聚焦点，一同感受这一熟悉的而又陌生的、清晰的而又模糊的“背影”所表现的父亲对儿子深沉的爱，共同体会父子深情。
二、检查预习
1．给加点的字注音，识记字词写法。
交(jiāo)卸(xiè) 奔(bēn)丧(sāng) 狼(láng)藉(jí) 簌(sù)簌(sù)
典(diǎn)质(zhì) 赋(fù)闲(xián) 颓(tuí)唐(táng) 琐(suǒ)屑(xiè)
差(chāi)使(shi) 亏(kuī)空(kong) 勾(gōu)留(liú) 拣(jiǎn) 搀(chān)
蹒(pán)跚(shān)
2、看意思说出词语
乱七八糟的样子（ ） 纷纷落下的样子（ ）
凄惨暗淡，不景气（ ）失业在家（ ）
短时间停留（ ） 言行守旧，不合时宜（ ）
衰颓败落（ ） 看到某种情况，心里感到悲伤（ ）
感情积在心里不得发泄（ ） 细小而繁多（的事）（ ）
三、初读课文，整体感知 用自己喜欢的方式有感情地朗读课文。
（注意：语速、语调、节奏和感情）
质疑探究：
1、文中四次出现“背影”，请你在“背影”前加上一个动词，以便理解四处“背影”的不同含义。分别是在什么情况下出现的？
2、四次出现“背影”，作者重点刻画的是哪一次？ 重点赏读第六段。圈点勾画出对父亲进行描写的语句。分析朴实的语言中所包含的深挚感情。 注意父亲穿着、动作、语言以及背后的深厚感情。也可以不限制让学生品读，谈自己的感受。 教师与学生展开对话， ａ、父亲的穿戴黑、深青 家境不好，心情忧伤 ｂ、走路的姿势 蹒跚 年龄大，腿脚不便 ｃ、爬月台时的动作 探、攀、缩、倾 行动不便，艰难
四、再读首尾，领悟深情，既而把握主旨。
再读首尾段，引导学生谈自己感受，让学生更加深刻地感受到课文所饱含的真挚的父子之情。
五、 聆听《父亲》，感悟艰辛。
那是我小时候常坐在父亲肩头\父亲是儿那登天的梯 父亲是那拉车的牛忘不了粗茶淡饭将我养大 忘不了一声长叹半壶老酒等我长大后 山里孩子往外走想儿时一封家书千里写叮嘱 盼儿归一袋闷烟满天数星斗都说养儿能防老 可儿山高水远他乡留都说养儿为防老 可你再苦再累不张口儿只有清歌一曲和泪唱 愿天下父母平安度春秋
六、真情告白，理解父亲 青春年少，我们也曾对挚爱我们的父亲任性过
,误解过.请以 “爸爸，我想对您说” 为开头给你的父亲写一篇短文,来表达你对他们的爱。课下整理成书信，写给父亲。
