《小花猫照镜子》说课材料(精选3篇)
《小花猫照镜子》说课材料 篇一
一、教材分析
《小花猫照镜子》是一本适合3-5岁幼儿阅读的绘本故事。故事以小花猫为主角，通过猫咪照镜子的场景，让幼儿了解自己的样子和特点，培养自尊、自信的情感，同时也能提升幼儿对镜子的认识。
二、教学目标
1.知识目标：通过故事，让幼儿认识到自己的样子和特点，培养自尊、自信的情感。
2.能力目标：培养幼儿的观察力、表达能力和想象力。
3.情感目标：培养幼儿对自己的认知和自信心。
三、教学重点和难点
1.教学重点：让幼儿认识自己的样子和特点，培养自尊、自信的情感。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学准备
1.教具准备：绘本《小花猫照镜子》、镜子、图片卡片。
2.教学环境准备：教室里要有充足的自然光线，保证幼儿能够清晰地看到自己的样子。
五、教学步骤
1.导入（10分钟）
教师拿着镜子示范给幼儿看，并问：“这是什么？你们有没有见过镜子？”引导幼儿回答。然后，教师问：“你们在镜子里看到了什么？”引导幼儿回答自己的样子和特点。
2.讲故事（15分钟）
教师向幼儿展示绘本《小花猫照镜子》，讲述故事情节。在讲述的过程中，教师引导幼儿观察故事中小花猫的样子和特点，并提问：“小花猫看到了什么？他是什么样子的？”鼓励幼儿积极回答。
3.游戏互动（20分钟）
教师将准备好的图片卡片发给幼儿，图片上有不同的动物和人物，让幼儿观察图片上的人物特点，并用话语描述。然后，教师要求幼儿用镜子看自己的样子，并描述自己的特点。教师可以给予肯定和鼓励。
4.总结反思（10分钟）
教师引导幼儿回顾所学内容，总结小花猫照镜子的故事，并让幼儿回答：“你们照镜子时看到了什么？你们觉得自己有什么样子和特点？”鼓励幼儿积极表达。
六、教学延伸
为了巩固幼儿对自己样子和特点的认知，教师可以在班级中组织一次“自我介绍”活动，让每个幼儿都有机会用话语表达自己的特点，并互相欣赏和鼓励。
七、教学反思
通过这堂课的教学，幼儿对自己的样子和特点有了更深入的认识，也培养了自尊、自信的情感。同时，通过观察和表达的活动，幼儿的观察力和表达能力也得到了提升。教师在教学过程中注重鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的价值和特点的重要性。同时，教师还引导幼儿从镜子中观察自己，培养幼儿的想象力。整个教学过程活泼有趣，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。
《小花猫照镜子》说课材料 篇二
一、教材分析
《小花猫照镜子》是一本适合3-5岁幼儿阅读的绘本故事。故事以小花猫为主角，通过猫咪照镜子的场景，让幼儿了解自己的样子和特点，培养自尊、自信的情感，同时也能提升幼儿对镜子的认识。
二、教学目标
1.知识目标：通过故事，让幼儿认识到自己的样子和特点，培养自尊、自信的情感。
2.能力目标：培养幼儿的观察力、表达能力和想象力。
3.情感目标：培养幼儿对自己的认知和自信心。
三、教学重点和难点
1.教学重点：让幼儿认识自己的样子和特点，培养自尊、自信的情感。
2.教学难点：培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教学准备
1.教具准备：绘本《小花猫照镜子》、镜子、图片卡片。
2.教学环境准备：教室里要有充足的自然光线，保证幼儿能够清晰地看到自己的样子。
五、教学步骤
1.导入（10分钟）
教师拿着镜子示范给幼儿看，并问：“这是什么？你们有没有见过镜子？”引导幼儿回答。然后，教师问：“你们在镜子里看到了什么？”引导幼儿回答自己的样子和特点。
2.讲故事（15分钟）
教师向幼儿展示绘本《小花猫照镜子》，讲述故事情节。在讲述的过程中，教师引导幼儿观察故事中小花猫的样子和特点，并提问：“小花猫看到了什么？他是什么样子的？”鼓励幼儿积极回答。
3.游戏互动（20分钟）
教师将准备好的图片卡片发给幼儿，图片上有不同的动物和人物，让幼儿观察图片上的人物特点，并用话语描述。然后，教师要求幼儿用镜子看自己的样子，并描述自己的特点。教师可以给予肯定和鼓励。
4.总结反思（10分钟）
教师引导幼儿回顾所学内容，总结小花猫照镜子的故事，并让幼儿回答：“你们照镜子时看到了什么？你们觉得自己有什么样子和特点？”鼓励幼儿积极表达。
六、教学延伸
为了巩固幼儿对自己样子和特点的认知，教师可以在班级中组织一次“自我介绍”活动，让每个幼儿都有机会用话语表达自己的特点，并互相欣赏和鼓励。
七、教学反思
通过这堂课的教学，幼儿对自己的样子和特点有了更深入的认识，也培养了自尊、自信的情感。同时，通过观察和表达的活动，幼儿的观察力和表达能力也得到了提升。教师在教学过程中注重鼓励和肯定，让幼儿感受到自己的价值和特点的重要性。同时，教师还引导幼儿从镜子中观察自己，培养幼儿的想象力。整个教学过程活泼有趣，幼儿参与度高，达到了预期的教学目标。
《小花猫照镜子》说课材料 篇三
《小花猫照镜子》说课材料
一、教材分析
《小花猫照镜子》是个童话故事，故事分为两部分。第一部分是第1、2节，讲小花猫对着镜子里的花猫吼叫，镜子里的花猫也同样冲着他吼叫。第二部分是第3、4、5节，讲小花猫听从哈哈哈话和气地跟镜子里的猫打招呼，镜子里的猫也笑眯眯地对待他。这个故事告诉我们，一个人要想得到别人的尊重，首先要尊重别人。
本文故事情节较强，小花猫生气的样子描写很逼真，语言比较简洁明快，很适合用来训练低年级学生的朗读。
二、学情分析
一年级学生能根据汉字的特点，采用多种方法来识记生字，对识字有着浓厚的`兴趣，但是对于平翘舌音和前后鼻音的生字读音容易混淆。在朗读课文中，简短的句子能读通顺，知道根据标点正确停顿。但是课文中出现的长句子，学生在朗读时不会根据句意进行停顿，理解长句子的含义有困难，因此在朗读中难以表达出感情色彩。
三、教学目标
1、能在语言环境中，借助音节正确认读8个生字“使、怒、冲、扑、吓、伙、伴、先”，能在田字格中正确描写“使、冲、扑、先”。
2、在具体的语言环境中，初步理解“和和气气、语重心长”意思。
3、正确朗读课文。读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。
4、 在了解课文内容的基础上，能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
5、 懂得文明行为是对人的一种尊重，只有这样才能受人尊重。
四、教学关键点制定及突破方法：
教学关键点：
在了解课文内容的基础上正确读好长句，初步了解停顿和轻声，试着读出文中角色说话时的不同语气。能根据课文插图并用上课文中的语言尝试看图说话。
制定依据：
1、“新课标”要求低年级学生能运用汉字的基本笔画、笔顺规则、偏旁部首和间架结构分析字形，认清字形，大致了解在语言环境里的意思。
2、本单元的教学目标要求能较熟练地朗读课文，能根据提示语读出一定的语气，并能看图尝试说话练习，培养学生良好的朗读能力。
突破方法：
围绕重点句进行课文内容学习和识字教学。在识字教学中，我注意引导学生科学记忆，方法多样，做动作，看结构等；对每个生字的教学各有侧重；也帮助学生寻找规律，并积累，如“目字旁”的字和眼睛有关，“单人旁”的字和人有关等等。重视语境中学习，字不离词，词不离文，有字的识记，也有词的理解，如“剧烈”的学习，分析字形容易，但理解有点难度，就通过老师描述性的语言加夸张的动作，使学生知道怎样是“剧烈”。同时进行经常性的复习巩固，有学时的及时巩固，有后面的游戏巩固，也有总结时的复习。
课文的学习具体分三个层次进行：第一层次（学习1、2小节），学习文中的5个生字“使、怒、冲、扑、吓”，把生字分类学习，学习内容有侧重点。朗读课文时，抓住重点词“怒气冲冲”和课后练习的长句子进行，在进行大面积的训练之后，让学生找好朋友演一演。第二层次（学习3、4小节），“伙、伴”可以自学，课文的朗读抓住重点词“笑眯眯”进行理解。第三层次（学习第5节），通过反复朗读，体会理解“语重心长”。
