《观察物体》说课稿【实用3篇】
《观察物体》说课稿 篇一
第一篇内容
标题：通过观察物体培养学生的观察能力
引言：观察是学生认识世界的基础，培养学生的观察能力对于他们的认知发展至关重要。本节课将通过观察物体来培养学生的观察能力，帮助他们提高观察、分析和判断的能力。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够通过观察物体，描述物体的特征和属性。
2. 能力目标：培养学生的观察能力，提高他们的观察、分析和判断能力。
3. 情感目标：激发学生对观察的兴趣，培养他们的耐心和细致的观察态度。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：通过观察物体，培养学生的观察能力。
2. 教学难点：引导学生进行准确、细致的观察，培养他们的观察能力。
三、教学过程
1. 导入新课：通过展示一个物体，引起学生的兴趣，激发他们对观察的欲望。
2. 观察物体：学生分组观察不同的物体，观察过程中教师引导学生关注物体的形状、颜色、纹理等特征。
3. 描述物体：学生在小组内相互交流，用适当的语言描述所观察的物体，并将观察结果呈现给全班。
4. 分析物体：教师引导学生分析物体的特征和属性，帮助他们理解观察的重要性和作用。
5. 判断物体：学生根据观察到的特征和属性，判断物体的用途和功能，并给出理由。
6. 小结与拓展：教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生积极观察身边的事物，并将观察到的现象和结论与课堂上学到的知识联系起来。
四、教学资源和评价方法
1. 教学资源：物体样本、图片、多媒体设备等。
2. 评价方法：观察学生的观察和描述能力，以及他们对物体特征和属性的分析和判断能力。
五、教学反思
通过观察物体来培养学生的观察能力是一种有效的教学手段。本节课通过引导学生观察、描述、分析和判断物体的特征和属性，培养了他们的观察能力和思维能力。然而，在教学过程中，我发现有些学生对观察物体缺乏兴趣和耐心，需要进一步激发他们的学习动机。因此，在今后的教学中，我将更注重设计富有趣味性和挑战性的观察活动，以提高学生的学习积极性和参与度。
《观察物体》说课稿 篇二
第二篇内容
标题：通过观察物体培养学生的实践能力
引言：观察是学生探索和实践的重要方式之一，通过观察物体，可以帮助学生提高实践能力和解决问题的能力。本节课将通过观察物体，培养学生的实践能力，鼓励他们主动思考和实践，培养他们探索世界的兴趣和能力。
一、教学目标
1. 知识目标：学生能够通过观察物体，了解物体的特征和属性。
2. 能力目标：培养学生的实践能力，提高他们的观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对实践的兴趣，培养他们的主动思考和实践能力。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：通过观察物体，培养学生的实践能力。
2. 教学难点：引导学生主动思考和实践，培养他们解决问题的能力。
三、教学过程
1. 导入新课：通过展示一个物体，引起学生的兴趣，启发他们提出问题和进行实践的欲望。
2. 观察物体：学生分组观察不同的物体，观察过程中教师引导学生关注物体的特征、属性和可能的用途。
3. 提出问题：学生根据观察到的特征和属性，提出有关物体的问题，并分组进行讨论。
4. 实践探究：学生根据提出的问题，进行实践探究，通过亲身实践来解决问题。
5. 分享成果：学生将实践成果呈现给全班，分享实践过程和解决问题的思路。
6. 小结与拓展：教师对本节课的学习进行总结，鼓励学生将实践经验和解决问题的方法运用到其他领域。
四、教学资源和评价方法
1. 教学资源：物体样本、实验器材、图片、多媒体设备等。
2. 评价方法：观察学生的实践能力和解决问题的能力，评价他们的实践过程和成果。
五、教学反思
通过观察物体来培养学生的实践能力是一种有效的教学方式。本节课通过引导学生观察、提问、实践和分享，培养了他们的实践能力和解决问题的能力。然而，在教学过程中，我发现有些学生对实践活动缺乏主动性和探索精神，需要进一步激发他们的实践兴趣和动力。因此，在今后的教学中，我将更注重设计具有挑战性和探索性的实践活动，以提高学生的主动思考和实践能力。
《观察物体》说课稿 篇三
写好《观察物体》说课稿有利于帮助你上好《观察物体》这一课哦，
《观察物体》说课稿
。下面是应届毕业生小编为大家收集的关于《观察物体》说课稿，欢迎大家阅读!一、说教材
我说课的内容是人教版《义务教育课程标准实验教材·数学(五年级上册)》第三单元的观察物体。这部分内容是学习空间与图形知识的必要基础，对于帮助学生建立空间观念，培养学生的空间想象能力有着不可忽视的作用。教材是从学生已有生活经验出发以及学生已初步学习的观察物体的各个面形状的知识基础上，借助于生活中的实物和学生的操作活动进行教学的。
二、说教学目标
基于以上认识，我将本课的教学目标确定为以下几个方面：
知识目标：
1.使学生经历观察的过程，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
2.能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
能力目标：
1.在观察活动中，积累数学活动的经验;借助动手操作，发展学生的空间观念和同伴合作意识。
2.联系生活实际，使学生体会到数学知识来源于生活，并广泛运用于生活中。
3.帮助学生树立从小仔细观察事物，认真思考的好习惯。
情感目标：通过小组合作交流，培养学生认真倾听他人意见，乐于与人合作，从不同角度欣赏他人的良好心态。
三、说教学重、难点
教学重点：在实际的观察活动中，让学生认识到从不同的位置观察物体，所看到的形状是不同的。
教学难点：能正确辨认从正面、侧面、上面观察到的两个物体的形状。
四、说教法和学法
数学教学要重视知识形成的过程是当前数学课程改革的一个重要理念。新课标强调：要让学生亲身经历、自行探究、调动多种感官参与教学过程，培养学生的观察、思考、协作能力。因此根据新课程理念，考虑学生已有的知识、生活经验和认知特点，结合教材内容，我采用以下教学方法：
1、在情景中学习
兴趣是学生积极获取知识，形成能力的重要动力，它总是在一定的情境中产生的。因此，在本课的教学中，我尊重教材的编排，以学生已有的生活经验为出发点，为学生提供了一个推理的故事情景，让学生参与到柯南的侦探活动中去，在柯南的侦探活动中观察人与物、物与物之间位置关系，丰富课堂教学中的现实内容，让学生身临其境地学习，体会数学与生活的联系，激发学生的学习兴趣，让学生感到“数学就在身边”。
2、在探究中发现
教学围绕“观察——猜想——推理——验证” 的主线循环往复学习。注重为学生营造探究的氛围，通过两个推理情节和两个活动的设计，力图让所有学生都参与数学活动，在观察、交流和探索中，根据自己的经验，感悟出站在不同的角度观察物体，所看到的形状是不一样的，而且最多只能看到三个面，发展学生的空间观念。在这个充满体验和自主探究的过程中，学生逐步学会用数学方法解决生活中的简单推理问题，并且获得自我成功的体验，增强学好数学的信心，最终学会学习。
3、在操作中感悟
数学教学过程是一个特殊的认知过程，在这个过程中，不仅要求学生
五、说教学程序
下面我来谈一谈整节课的教学过程。这节课主要由以下五个环节来完成：
(一)激发兴趣，引入课题
1、师：孩子们，听过《盲人摸象》的寓言故事吗?想看看吗?
2、播放成语视频。
3、通过《盲人摸象》的寓言故事引出课题并板书。
【设计意图：良好的开端是成功的一半，创设学生喜欢的情境引入，新颖有趣，充分的调动了学生的积极性，使学生立刻进入了学习的状态，让学生初步感知新知，
资料共享平台
《《观察物体》说课稿》()。】(二)创设情境，探究新知
(一)教学例1
1.引入：请看他是谁?对，他就是柯南。你们喜欢柯南吗?老师也很喜欢他，柯南凭着自己敏锐的观察力，破了很多大案。今天我们就一起去看看他最近在忙些什么?(板书：观察)
【设计意图：运用孩子们熟悉的动画形象，吸引学生的注意力，激发他们的学习兴趣】
2.出示例1：李博士是皇室中鼎鼎有名的发明家，刚刚研制出一种新药，它把新药放在小药箱里，可是有一天，他发现药不见了，是谁偷了药?
3.柯南找到4个犯罪嫌疑人，每个人看了一眼小药箱后说了一句话：
你认为谁说了谎话，为什么?(板书：推理)
4.请学生从不同方向全面观察小药箱，出示观察要求。
5、集体汇报订正。
【设计意图：1、教师用语言创设和谐的课堂气氛，同时创设故事情景让学生参与到观察、猜想、推理的活动中来，从而在不知不觉中改变学生的角色位置，使学生对学习更有积极性。2、学生通过变换角度的反复观察，进行简单的推理验证，初步让学生感受观察与生活的联系。】
6.从小药箱的实物(有特殊标记的立体图形)抽象到长方体(无特殊标记的立体图形)，让学生感受对于没有特殊标记的几何图形该怎么观察。(完成书上练习八的第1题)
(三)观察活动
1、引入：孩子们，刚才我们和柯南一起从不同的角度观察了外形是长方体的小药箱，在我们数学中，除了长方体之外，我们还认识哪些立体图形?
2、小组活动：观察正方体、圆柱体、和球体。并填写实验报告。(从上面、正面、侧面进行观察)
3、汇报交流。
【设计意图：在教学例2前设计这样的观察活动，为教学例2做好铺垫，也能更好的突破本节课的教学难点。】
(四)教学例2
1.引入例2。
今天一大早，皇室博物馆的馆长急匆匆地找到柯南，告诉他博物馆四周有许多行踪可疑的人出现，他们是冲着两件国家级文物：绿玉球和水晶柱来的。(课件出示物体形状)，因为昨天晚上馆长发现有人在放绿玉球和水晶柱的房间顶上开了一个小洞。
情况十分危急，柯南立即赶往现场勘探， 很快他找到了四个行踪可疑的人，为了不打草惊蛇，柯南笑着对他们来说，我们来做个画图游戏吧，假设这有一个球体和圆柱体，看谁能准确画出从上往下看的这2个物体的形状。每个人都画了物体的形状：
2.出示例2。(课件出示3组书上的球体和圆柱体的物体形状)
(1)思考：他们谁是犯罪嫌疑人?为什么?他们分别是从哪个方向上看到的?
(2)动手操作。
(3)汇报，小结。
【设计意图：引导学生再次通过观察进行推理，形成良好的思维习惯。】
(五)、进一步巩固新知
1、师：柯南看到大家的观察和分析能力已经和他不相伯仲了，于是出了一道题想考考大家，有信心试试吗?
2、学生独立完成，汇报交流。
3、游戏活动猜一猜。(完成书上39页做一做。练习八的第2题)
①开展活动。师：谁来猜一猜，可能是?还可能是?
②通过游戏活动，谈想法。
③小结：在观察物体时，如果只根据一个方向看到的形状，就确定是什么立体图形，就如同盲人摸象，只有把不同方向看到的形状进行综合，才能进行正确的判断。
[设计意图：这两个练习的设计，不仅让学生巩固了本节课所学的知识，也让他们明白生活中处处有数学，提高了他们对学习数学的兴趣。]
(六)、拓展：
欣赏古诗《题西林壁》
横看成岭侧成峰，
远近高低各不同。
不识庐山真面目，
只缘身在此山中。
[设计意图：数学知识和语文知识相联系，使学生感受到“数学无处不在”。]
(七)、小结：
通过今天的学习你有什么收获?
师：今天我们学会了从不同位置观察物体，还学会了推理。在生活中，我们处处都要留心观察，做一个勤于思考的好孩子，你们能做到吗?
【设计意图：数学知识来源与生活并回归到生活中去。】
(八)老师寄语。
六、说板书设计
为了使本节课的板书做到简洁、醒目、美观，我在板书时选择彩色粉笔对重点方法进行突出。设计如下：
观察物体
正面 观察
上面 一次最多能看到三个面
侧面 推理
