大班数学《区分左右》说课稿【经典3篇】
大班数学《区分左右》说课稿 篇一
引言：
大班数学课程的教学目标是培养学生区分左右的能力。在我们日常生活中，区分左右是非常基础的技能之一。通过本课的学习，我们将帮助学生掌握如何正确地区分左右，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
一、教学目标：
1. 学生能够正确地区分左右。
2. 学生能够在日常生活中准确地运用左右的概念。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：培养学生正确区分左右的能力。
2. 教学难点：帮助学生在实际生活中准确运用左右的概念。
三、教学准备：
1. 教师准备：教材、教具（如小纸条、左手右手模板等）。
2. 学生准备：纸和笔。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师可以通过问学生一些与左右相关的问题来引起学生的兴趣，例如：“你们知道自己的左手和右手吗？左手和右手有什么区别？”通过这样的问题，激发学生思考和讨论。
2. 提出目标（5分钟）：
教师告诉学生，今天我们要学习如何区分左右，学会正确地使用左右的概念。
3. 概念讲解（10分钟）：
教师通过教材中的相关内容，向学生介绍左右的概念，并用示意图和实物来说明。
4. 游戏练习（15分钟）：
教师可以设计一些与左右相关的游戏来帮助学生巩固所学内容。例如，教师可以将学生分成小组，每组一人担任指挥官，其他人按照指挥官的指令做出相应的动作，如抬左手、摸右脚等。通过这样的游戏练习，学生能够更好地理解和运用左右的概念。
5. 拓展练习（10分钟）：
教师可以布置一些拓展练习，让学生在日常生活中积极运用左右的概念。例如，教师可以要求学生在回家的路上观察并记录左右的事物，然后在下节课时与同学分享。
6. 总结（5分钟）：
教师与学生一起总结本节课所学的内容，并鼓励学生在日常生活中继续运用左右的概念。
7. 课后作业（5分钟）：
教师布置一些与左右相关的作业，如画出自己的左手和右手，写出自己所观察到的左右事物等。
大班数学《区分左右》说课稿 篇二
引言：
大班数学课程的教学目标是培养学生区分左右的能力。通过本课的学习，我们将帮助学生掌握如何正确地区分左右，为他们今后的学习和生活奠定坚实的基础。
一、教学目标：
1. 学生能够正确地区分左右。
2. 学生能够在日常生活中准确地运用左右的概念。
二、教学重点和难点：
1. 教学重点：培养学生正确区分左右的能力。
2. 教学难点：帮助学生在实际生活中准确运用左右的概念。
三、教学准备：
1. 教师准备：教材、教具（如小纸条、左手右手模板等）。
2. 学生准备：纸和笔。
四、教学过程：
1. 导入（5分钟）：
教师可以通过问学生一些与左右相关的问题来引起学生的兴趣，例如：“你们知道自己的左手和右手吗？左手和右手有什么区别？”通过这样的问题，激发学生思考和讨论。
2. 提出目标（5分钟）：
教师告诉学生，今天我们要学习如何区分左右，学会正确地使用左右的概念。
3. 概念讲解（10分钟）：
教师通过教材中的相关内容，向学生介绍左右的概念，并用示意图和实物来说明。
4. 游戏练习（15分钟）：
教师可以设计一些与左右相关的游戏来帮助学生巩固所学内容。例如，教师可以将学生分成小组，每组一人担任指挥官，其他人按照指挥官的指令做出相应的动作，如抬左手、摸右脚等。通过这样的游戏练习，学生能够更好地理解和运用左右的概念。
5. 拓展练习（10分钟）：
教师可以布置一些拓展练习，让学生在日常生活中积极运用左右的概念。例如，教师可以要求学生在回家的路上观察并记录左右的事物，然后在下节课时与同学分享。
6. 总结（5分钟）：
教师与学生一起总结本节课所学的内容，并鼓励学生在日常生活中继续运用左右的概念。
7. 课后作业（5分钟）：
教师布置一些与左右相关的作业，如画出自己的左手和右手，写出自己所观察到的左右事物等。
大班数学《区分左右》说课稿 篇三
大班数学《区分左右》说课稿模板
下面是应届毕业生网小编整理的大班数学《区分左右》说课稿模板，希望对大家有所帮助，
大班数学《区分左右》说课稿模板
。一、说活动教材
区分左右是大班这学期所开展的有关空间方位感认知方面的内容。其重点在于引导幼儿能以自身为中心来辨别左右关系。《纲要》中所说：“幼儿园数学应以游戏为主要向导，孩子在游戏中得以不同的发展和提高。”于是我在活动中设计了多个小游戏，让小朋友在游戏中轻松的掌握左右概念。以自身为中心正确的判断左右，发展幼儿的空间知觉能力。
二、说活动目标
活动目标的制定应体现它的教育性、价值性和实际性，活动目标既是整个教育活动的起点和归宿，同时对活动也起着导向作用，因此，从满足幼儿认知
1、感知“左”“右”的空间方位，发展空间方位的知觉和判断力;
2、激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左”“右”方位;
三、说活动的重难点
发展幼儿空间方位的知觉和判断力;
四、说活动准备
1、场地布置：在活动室的左右挂上一些东西;
2、蓝绿带子40条，课前绑在幼儿手上;
3、幼儿用书《数学》第十二页、剪刀、胶水;
五、说活动过程
环节一：区分左右手
我开始以谜语导入，今天老师给大家带来了一个谜语，想来考考你：“一棵小树五个杈，不长树叶不开花，能算会写还会画，天天干活不说话，
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《大班数学《区分左右》说课稿模板》()。幼儿回答后引出答案：手。师：每个人都有两只手，一只是左手，一只是右手，那么你们能分清自己的左手和右手吗?幼儿交流。(现在你知道哪只左手哪只右手了吗?我来考考你吧，看你能不能照我说的.做)
1、教师发出指令，幼儿按指令举起相应方位的手并做出动作。
如：请举起右手并招招手、竖起大拇指、做把剪刀;请举起左手握个拳头、眨眨眼;(教师看幼儿是否举对，纠正个别不对的)
2那我们的两只手是左手帮我们事情做得多，还是右手做得多，请幼儿说说你的右手都会做什么事情，你能表演一下是怎么做的吗?
3、游戏：你说我做
-----游戏前，请幼儿将蓝绿两种不同颜色的带子绑在手上。
-----教师发出指令，幼儿听指令举起左手或右手(如：请右手是蓝带子的小朋友举手，请左手是绿带子的小朋友举手)
环节一的设计意图：大班幼儿对左右有一定了解，但确了解不多，所以环节一中我从左右手入手，因为孩子知道右手会帮我们做很多事，如：写字、画画、拿筷子、提东西等，对左右手的掌握概念会比较好，为下一环节认识身体上的左右部位做好铺垫。
环节二、区别左右脚
1、刚才我们知道了左手和右手，那么老师还想考考你，你的身体上，除了左手和右手之外，还有什么部位也可以分左右呢?(耳朵、眼睛、脚、腿、肩、)
2、教师发出指令，幼儿听指令完成相应动作。
如：请你抬起左脚，请你抬起右脚;(教师看幼儿是否举队，纠正个别不对的)进行数次后可提高难度，要求幼儿做出与指令相反的动作;(我说左脚，你抬有右脚)
设计意图：通过游戏激发幼儿学习的兴趣并在游戏中感知左右的空间方位;
环节三感知左边、右边
1、幼儿交流自己的左边有什么，右边有什么?
2、幼儿改变方位后再说说自己的两边各有什么?
3、游戏：小熊搬家：完成幼儿用书12页，请小朋友帮小熊把一些家具贴在相应的位置上!
设计意图：激发幼儿与同伴交流的兴趣，能比较准确地说出物体所在的“左右“方位，从而更好的掌握所学的知识。
