小学英语说课稿：《Holiday》说课稿【最新3篇】
篇一：小学英语说课稿：《Holiday》说课稿
一、说教材分析
《Holiday》是小学英语三年级上册的一篇课文，该课文主要讲述了小朋友们在假期里进行各种有趣活动的故事。通过本课的学习，学生将能够掌握一些关于假期活动的基本词汇和句型，并能够运用这些知识进行简单的对话和表达。
二、说教学目标
1. 知识目标
学生能够掌握以下词汇：holiday, go camping, go hiking, go swimming, go fishing, go shopping, go cycling, go boating, go sightseeing, go on a picnic。
学生能够掌握以下句型：What did you do on your holiday? I went camping/hiking/swimming/fishing/shopping/cycling/boating/sightseeing/on a picnic.
2. 能力目标
学生能够通过运用学习到的词汇和句型进行简单的对话和表达，描述自己假期中的活动。
3. 情感目标
通过学习本课，培养学生对假期活动的兴趣，激发他们积极参与各种有益的活动的热情。
三、说教学重难点
1. 教学重点
教学重点是帮助学生掌握课文中的词汇和句型，并能够灵活运用。
2. 教学难点
教学难点是帮助学生在实际情境中运用所学知识进行对话和表达。
四、说教学过程
1. 导入新课
通过问学生一些关于假期活动的问题，如"What do you usually do on your holiday?"和"What did you do on your last holiday?"来引起学生的兴趣，并激发他们对课文内容的猜测。
2. 学习新词汇和句型
教师通过展示图片和使用实物等教具来教授新词汇和句型，并帮助学生理解其意思和用法。然后，教师与学生一起进行口头练习，确保学生能够正确使用所学知识。
3. 听录音，模仿朗读
教师播放课文录音，让学生跟读。然后，教师组织学生进行小组活动，让他们模仿录音进行对话练习。最后，教师选几组学生进行表演，展示他们的对话技能。
4. 情景交际活动
教师设计情景交际活动，让学生在真实情境中运用所学知识进行对话和表达。例如，教师可以组织学生进行角色扮演，模拟假期中的各种活动。
5. 合作学习
教师组织学生进行小组合作学习，让他们共同完成一份假期活动报告。学生可以根据自己的实际经历，描述自己在假期中的活动，并向同学们展示。
6. 总结和拓展
教师进行本节课的总结，并对学生的表现给予肯定和鼓励。然后，教师可以拓展课文内容，让学生了解更多关于假期活动的知识。
五、说板书设计
板书内容：
Holiday
go camping
go hiking
go swimming
go fishing
go shopping
go cycling
go boating
go sightseeing
go on a picnic
板书目的：
帮助学生记忆新词汇和句型，方便他们在学习中查阅和运用。
六、说教具准备
图片、实物、录音机、小组活动卡片
七、说教学反思
通过本节课的教学，学生对假期活动的词汇和句型有了初步的掌握，并能够在实际情境中进行简单的对话和表达。学生的课堂参与度较高，积极性较好。然而，在教学过程中，一些学生仍然存在词汇和句型记忆不牢固的问题，需要加强复习和巩固。因此，下节课的教学中，我将更加注重复习和巩固，加强对学生的个别辅导，帮助他们更好地掌握所学内容。
小学英语说课稿：《Holiday》说课稿 篇三
[能力目标]能用英语交流在假日中的活动，部分同学能用英语流利介绍节日的有关情况。
[情感目标] 通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣;让学生敢于、乐于开口，积极参与交流。并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识。
2. 教学重难点
教学的重点是让学生掌握词组，能运用词组进行交流，初步锻炼学生运用词组描述节日的能力;难点是让学生认识时态的变化，及意识到词组的`不同运用能造就语言的丰富性。
说教法：
1. 教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以
此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
