小学数学说课稿格式【精选3篇】

小学数学说课稿格式 篇一

一、教学内容

本节课的教学内容是关于加法运算的初步认识。通过教学,让学生了解加法运算的基本概念和运算方法,并能够进行简单的加法运算。

二、教学目标

1. 知识目标:学生能够掌握加法运算的基本概念和运算方法。

2. 能力目标:学生能够进行简单的加法运算,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标:培养学生对数学的兴趣,激发学生学习数学的积极性。

三、教学重点和难点

1. 教学重点:让学生掌握加法运算的基本概念和运算方法。

2. 教学难点:培养学生的逻辑思维能力,让他们能够独立进行简单的加法运算。

四、教学准备

1. 教具准备:小黑板、彩色粉笔、数字卡片等。

2. 教材准备:教材《小学数学》第一册第三单元。

五、教学过程

1. 导入:通过观察图片,引导学生认识加法运算的概念,并与日常生活中的实际问题联系起来。

2. 提出问题:通过提问,让学生思考加法运算的意义和运算法则。

3. 讲解加法运算的基本概念和运算方法,并举例说明。

4. 引导学生进行简单的加法运算练习,巩固所学知识。

5. 结束:对本节课的内容进行小结,并展示学生的学习成果。

六、教学反思

通过本节课的教学,学生对加法运算的基本概念有了初步的了解,并能够进行简单的加法运算。但在教学过程中,部分学生对于进位的概念理解不够深入,需要在后续的教学中加强对进位的讲解和练习。

小学数学说课稿格式 篇二

一、教学内容

本节课的教学内容是关于减法运算的初步认识。通过教学,让学生了解减法运算的基本概念和运算方法,并能够进行简单的减法运算。

二、教学目标

1. 知识目标:学生能够掌握减法运算的基本概念和运算方法。

2. 能力目标:学生能够进行简单的减法运算,培养学生的计算能力和逻辑思维能力。

3. 情感目标:培养学生对数学的兴趣,激发学生学习数学的积极性。

三、教学重点和难点

1. 教学重点:让学生掌握减法运算的基本概念和运算方法。

2. 教学难点:培养学生的逻辑思维能力,让他们能够独立进行简单的减法运算。

四、教学准备

1. 教具准备:小黑板、彩色粉笔、数字卡片等。

2. 教材准备:教材《小学数学》第一册第四单元。

五、教学过程

1. 导入:通过观察图片,引导学生认识减法运算的概念,并与日常生活中的实际问题联系起来。

2. 提出问题:通过提问,让学生思考减法运算的意义和运算法则。

3. 讲解减法运算的基本概念和运算方法,并举例说明。

4. 引导学生进行简单的减法运算练习,巩固所学知识。

5. 结束:对本节课的内容进行小结,并展示学生的学习成果。

六、教学反思

通过本节课的教学,学生对减法运算的基本概念有了初步的了解,并能够进行简单的减法运算。但在教学过程中,部分学生对于借位的概念理解不够深入,需要在后续的教学中加强对借位的讲解和练习。

小学数学说课稿格式 篇三

小学数学说课稿格式

  1、教材分析

  (1)该节课的教学内容是什么,属于何种课型,包含了哪些知识点,教材在编写上有什么意图和特点,特别要注意挖掘教材中隐含的渗透的数学思想;

  (2)该教学内容在教材、单元乃至整个小学数学学习阶段中所处的位置,所起的作用以及前后知识之间的联系,

小学数学说课稿格式

  2、目标定位

  (1)教学目标

  现在已打破原有的知识技能、思想教育分块目标陈述的方式,新课标倡导我们将知识、技能、情感三大领域目标予以整合,有机结合来定位;

  (2)教学重点;

  (3)教学难点;

  (4)教学准备(如教具、学具的准备等都可简要予以阐述)

  3、教学流程

  (1)整体设计

  应该说一说课堂设计的整体思路,是在什么样的思想指导下设计教学的?简要介绍该节课的课堂教学结构。如应用题课大体可沿用数学建模的思想,安排“创设情景——建立模型——实践运用”三部曲进行,体现数学知识从生活中来,又用数学解决生活中的相关问题的做数学的教学理念。

  (2)环节设计

  围绕你的整体思路,介绍说明主要教学环节,或者说是教学框架,着重阐述重难点的处理,说说突出重点,突破难点的具体有效的教学措施,另外介绍自己有特色的地方。

  ●“说课”怎样说?

  根据本人对说课的理解与体会觉得,真正“说课”的操作和说课稿还是有一定差异的,即使有了一份精美的说课稿照本宣读也未必有好效果。因为说课稿是静态的,而说课整个也是动态生成的过程,是有听众的.,你能否调动他们的情绪和思想在很大程度上决定你说课的成败。

  在说课中,我认为要给自己说课赋予一些基本思想,如:

  教学设计的基本教学理念,在你的设计中体现了哪些新课标精神?

  你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的,也就是教学理论依据;

  你这样设计的意图是什么?力求达到什么目的?在实施中可能会产生哪些问题,各种问题你又如何引导、解决?

  你觉得这节课教材对学习主体来说,

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