初中音乐《喜乐年华》说课稿(精彩3篇)

初中音乐《喜乐年华》说课稿 篇一

《喜乐年华》是一首由中国作曲家马五一创作的合唱曲，曲调欢快、节奏明快，传递出快乐和幸福的氛围。本课将通过学习这首曲子，让学生感受到音乐的快乐和美好，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

一、教材分析

本课所使用的教材为《初中音乐》教材中的一首合唱曲《喜乐年华》。该曲曲调欢快，歌词内容简单，适合初中学生学唱。

二、教学目标

1. 能正确朗读歌词，理解歌词的含义。

2. 能正确演唱曲子，掌握基本的节奏和音准。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏和演唱体验音乐的美好。

三、教学重点和难点

1. 歌词的理解和正确朗读。

2. 正确的演唱技巧，包括节奏和音准的掌握。

四、教学准备

1. 教材《初中音乐》教材和课件。

2. 录音机和音乐播放器。

3. 课堂练习乐器，如钢琴或吉他。

五、教学过程

1. 导入：通过播放《喜乐年华》的音乐片段，向学生介绍这首曲子的风格和基本节奏。

2. 学唱歌词：学生跟随音乐，朗读和学唱歌词。老师可以分段教唱，带领学生一起练习。重点教唱一些关键词汇，如“喜乐年华”、“阳光明媚”等。

3. 演唱训练：老师指导学生注意节奏和音准，进行多次练习。可以使用节拍器或乐器辅助练习，帮助学生更好地把握节奏感。

4. 合唱练习：将学生分成小组，分别演唱不同的声部。老师可以分组指导，帮助学生掌握各自的部分。然后再组合起来，进行整体合唱练习。

5. 欣赏和感受：播放完整的《喜乐年华》曲子，让学生欣赏并感受音乐的美妙。可以引导学生描述他们感受到的快乐和幸福的情绪。

6. 总结：回顾学习的内容，巩固学生对歌词和曲子的掌握。鼓励学生多听多唱，培养音乐欣赏的习惯。

通过本课的学习，学生能够更好地理解音乐的快乐和美好，培养他们的音乐欣赏能力和合作精神，同时也提高了他们的节奏感和音准。希望学生能够在欣赏和演唱中感受到音乐的魅力，享受音乐带来的快乐。

初中音乐《喜乐年华》说课稿 篇二

《喜乐年华》是一首富有活力和欢快节奏的合唱曲，由中国作曲家马五一创作。这首曲子充满了快乐和幸福的氛围，通过欢快的旋律和歌词表达出人们对美好生活的向往和追求。本课将通过学习和演唱《喜乐年华》，培养学生的音乐欣赏能力和合作精神。

一、教材分析

本课所使用的教材为《初中音乐》教材中的一首合唱曲《喜乐年华》。该曲曲调欢快，歌词内容简单，适合初中学生学唱。

二、教学目标

1. 能正确朗读歌词，理解歌词的含义。

2. 能正确演唱曲子，掌握基本的节奏和音准。

3. 培养学生的音乐欣赏能力，通过欣赏和演唱体验音乐的美好。

三、教学重点和难点

1. 歌词的理解和正确朗读。

2. 正确的演唱技巧，包括节奏和音准的掌握。

四、教学准备

1. 教材《初中音乐》教材和课件。

2. 录音机和音乐播放器。

3. 课堂练习乐器，如钢琴或吉他。

五、教学过程

1. 导入：通过播放《喜乐年华》的音乐片段，向学生介绍这首曲子的风格和基本节奏。

2. 学唱歌词：学生跟随音乐，朗读和学唱歌词。老师可以分段教唱，带领学生一起练习。重点教唱一些关键词汇，如“喜乐年华”、“阳光明媚”等。

3. 演唱训练：老师指导学生注意节奏和音准，进行多次练习。可以使用节拍器或乐器辅助练习，帮助学生更好地把握节奏感。

4. 合唱练习：将学生分成小组，分别演唱不同的声部。老师可以分组指导，帮助学生掌握各自的部分。然后再组合起来，进行整体合唱练习。

5. 欣赏和感受：播放完整的《喜乐年华》曲子，让学生欣赏并感受音乐的美妙。可以引导学生描述他们感受到的快乐和幸福的情绪。

6. 总结：回顾学习的内容，巩固学生对歌词和曲子的掌握。鼓励学生多听多唱，培养音乐欣赏的习惯。

通过本课的学习，学生能够更好地理解音乐的快乐和美好，培养他们的音乐欣赏能力和合作精神，同时也提高了他们的节奏感和音准。希望学生能够在欣赏和演唱中感受到音乐的魅力，享受音乐带来的快乐。

初中音乐《喜乐年华》说课稿 篇三

初中音乐《喜乐年华》说课稿

　　各位领导、各位评委、各位老师：

　　大家好!

　　我今天说课的内容是：

　　义务教育课程标准实验教科书初中七年级13册第三单元喜乐年华，

初中音乐《喜乐年华》说课稿

　　(一)教材分析

　　《喜乐年华》是一首由贺东久作词、印青作曲，欢快的，带有民族特点的通俗歌曲。歌曲以一领众和的演唱形式，热烈欢快的情绪唱出了红红火火的喜乐年华。歌曲为ABA'的三段式结构，e羽调式。

　　歌曲在情绪上十分统一，同时通过节奏型的变化和一领众和的演唱形式进行对比，使音乐更加生动活泼。

　　(二)本单元地位和作用

　　本单元的《喜乐年华》是一首欢快、带有民族特点的歌曲，通过学习，启发学生关注和感受祖国和家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情;聆听《金蛇狂舞》、《花好月圆》、《小放驴》，引导学生感受民乐合奏、丝竹乐、吹打乐的音乐情绪及风格。独立完成音乐ABC中的内容，锻炼学生自主学习能力，学会辨别常见的中国民族乐器。

　　二、教学目标

　　(一)知识目标

　　1、熟唱歌曲，掌握一领众和的演唱形式和后半拍起音的节奏型。

　　2、通过演唱歌曲《喜乐年华》，启发学生对发生在自己身边的事情加以关心，关注和感受祖国及家乡日新月异的变化，激发学生热爱祖国、建设祖国的热情。

　　(二)能力目标

　　培养学生正确的演唱方法和感受音乐作品的能力。

　　(三)德育目标

　　通过学唱歌曲及歌曲音乐情绪的感染可以让学生更好的理解歌词，同时结合学生实际生活谈谈家乡的变化等加深学生印象，从而教育学生珍惜现在的大好学习时光，努力学习，去创造更好的'喜乐年华。

　　三、教学重点

　　(1)指导学生用轻松愉快的情绪、柔和而具有弹性的声音演唱歌曲。

　　(2)培养学生创造性地表现歌曲的能力。

　　四、教学难点

　　教学生学唱时，应着重提醒学生掌握后半拍起音的节奏型，可以先结合拍手体会，再用念白的形式配合手打拍子进行练习，最后结合伴奏音乐进行演唱。

　　五、教法设计

　　1、运用知识形象化、趣味化、生活化的教学方法，使学生在无形中掌握了知识，把枯燥的学习变成了乐学。

　　如在教学节奏时，我运用了指挥学生采用按节奏念歌词的方式来熟悉歌词，逐渐让学生掌握后半拍起音这种节奏型，学生便在玩中学会了歌曲的节奏。

　　2、创设情境法：展示课件中的“神六”和“嫦娥一号”的升空等图片，让学生感觉到祖国的强大带来的骄傲和自豪，让他们的心中充满了胜利的豪情和成功的喜悦，再在这种喜气洋洋和热烈的气氛中来学唱歌曲。

　　3、根据