教师成长工作室20xx年上学期工作计划【最新3篇】

教师成长工作室20xx年上学期工作计划 篇一

随着教育的不断发展和改革，教师的角色也在不断演变和提升。为了适应新时代的要求，我们教师成长工作室制定了以下的工作计划，以促进教师的专业成长和教学能力的提升。

一、开展专业学习活动

1. 组织教师参加专业研讨会和学术交流会，了解最新的教育理念和教学方法。

2. 安排教师进行课题研究，以提高教学质量和效果。

3. 开展教师互相观摩和教学经验分享活动，促进教师之间的合作和学习。

二、提供专业培训机会

1. 邀请专业人士和教育专家进行教学培训，提升教师的教学能力和专业素养。

2. 组织教师参加教育技术培训，掌握最新的教育技术工具和应用。

3. 定期组织教师进行教学反思和教学设计培训，帮助教师提高课堂教学效果。

三、建设教师成长平台

1. 创建在线学习平台，提供教师在线学习和交流的机会。

2. 建立教师资源库，收集和整理教学资料和教学案例，为教师提供参考和借鉴。

3. 设立教师交流群，促进教师之间的交流和互动。

四、开展教师评估和反馈

1. 设立教师评估机制，对教师的教学质量和教学效果进行评估。

2. 提供教师个人发展规划和指导，帮助教师制定个人成长目标。

3. 定期进行教师满意度调查，了解教师对工作室工作的意见和建议。

通过以上的工作计划，我们教师成长工作室将积极推动教师的专业成长和教学能力的提升，旨在提供更好的教学服务，促进学生的全面发展。

教师成长工作室20xx年上学期工作计划 篇二

在新的学期即将开始之际，我们教师成长工作室制定了以下的工作计划，以推动教师的专业发展和教学水平的提高。

一、加强专业学习

1. 组织教师参加学科研讨会和专业交流会，了解最新的教学理念和教育政策。

2. 安排教师进行教学观摩和反思，提升教学效果和质量。

3. 鼓励教师进行课题研究和教学改革，提高教育教学的创新能力。

二、提供教育培训机会

1. 邀请专业人士和教育专家进行教学培训，提高教师的教学能力和教育素养。

2. 组织教师参加教育技术培训和教学方法培训，掌握最新的教学技能和方法。

3. 聘请优秀教师进行教学指导和辅导，帮助教师提高教学水平和专业素养。

三、建设教师成长平台

1. 创建教师在线学习平台，提供教师在线学习和交流的机会。

2. 建立教师资源库，收集和整理教学资料和教学案例，为教师提供参考和借鉴。

3. 设立教师交流群，促进教师之间的交流和互动，分享教学经验和教学资源。

四、加强教师评估和反馈

1. 建立教师评估体系，对教师的教学质量和教学效果进行评估。

2. 提供教师个人发展规划和指导，帮助教师制定个人成长目标。

3. 定期进行教师满意度调查，了解教师对工作室工作的意见和建议，不断改进和完善工作。

通过以上的工作计划，我们教师成长工作室将努力推动教师的专业发展和教学水平的提高，为学生提供更好的教育教学服务。让我们一起努力，共同成长！

教师成长工作室20xx年上学期工作计划 篇三

教师成长工作室20xx年上学期工作计划

　　光阴的迅速，一眨眼就过去了，我们又将迎来新的挑战，写一份工作计划，为接下来的工作做准备吧！相信大家又在为写工作计划犯愁了吧！下面是小编帮大家整理的教师成长工作室20xx年上学期工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　一、指导思想

　　本学期，工作室将依据《溧阳市名教师工作室的管理与考核办法》的意见与指导精神，继续发挥领衔人及工作室成员在小学语文教育与研究方面的引领作用，努力使工作室成为语文教学研究的活动基地，成为语文教师交流思想的平台、心灵互动的空间。我们将关注教育的热点难点问题，传递语文教学的前沿之声，探讨语文教学的现实困惑，解决语文教学实践中的实际问题，使工作室成为一个学习型的组织，成为精神、道德的共同体，不仅成为专业发展的摇篮，更是精神栖居的家园，人生理想和价值实现的舞台。我们将立足溧阳，面向常州，并力争在省内外产生较大的影响。

　　二、工作目标

　　1．以规范管理为基础，努力确保工作高效运转。

　　2．以学习交流为目标，不断提高成员理论素养。

　　3．以聚焦课堂为重点，帮助成员形成教学风格。

　　4.以网站建设为抓手，有效促进团队共同成长。

　　三、工作措施

　　（一）以规范管理为基础，努力确保工作高效运转。

　　1．科学制定发展规划。

　　学期初，先由每位成员根据自身发展制订具体可行的发展计划。成员认真履行自己制定的计划，在集中活动时，工作室对每一位成员完成的读书情况、反思情况、课堂教学研究情况、论文获奖或发表情况进行反馈交流，并由领衔人对每位成员的情况进行点评。学期结束，工作室将组织每一位成员充分交流一学期的收获和发展，并进行自我总结。

　　2．扎实进行过程管理。

　　工作室坚持每月一次的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的活动上都将分别有一个中心话题，并轮流由某个成员主持、主讲，工作室其他成员参与讨论，互相启发，各抒己见，并在适当时机对来自工作室以外的'的语文教师开放，使工作室真正成为语文教师研究教学、切磋教艺的成长发展的“家园”。

　　3．提高成员团队意识。

　　首先，在一次次精心策划的活动中，工作室发挥每个成员的不同优势，在群体组织中发挥不同的影响力，由此形成的张力，让每一个成员之间不仅变得更加团结，而且彼此形成了一种竞争力。其次，工作室建立起“群体互动、个体主动”的发展机制。在工作中，每一个成员在积极开展自主研究的基础上，点面结合，由点带面，主动引领所在学校、所在区域的教学研究，以实现共性和个性的统一、团队与个体的多种沟通。加强对工作室成员的培养和培训，挖掘工作室成员的潜能，人人制定发展规划。把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，形成紧密的学习共同体，研究共同体，高质量完成每次的教育教学研究工作，为全市小学语文教育服务。

　　（二）以学习交流为目标，不断提高成员理论素养。

　　1.营造读书氛围。加强理论学习，做好读书笔记，成为学习的先行者。通过个人自学、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观，促使成员加强自我文化素养，不断厚实自身专业素养。

　　2．交流学习体会。在专题学习沙龙中，分享自己的心得，听取他人的见解，鼓励质疑与批评，鼓励百花齐放，在不同的教育思想的碰撞过程中引发深入思考，产生新的感悟，逐步形成紧密的“学习共同体”。

　　（三）以聚焦课堂为重点，帮助成员形成教学风格。

　　1．以课堂为主线，倡导专题式学习、诊断式听课、问题式观摩、反思式实践等教研方式，构建教研文化。教学重反思，及时攥写教学心得。观摩要写观课收获，提高教研能力。对撰写的反思或收获进行系统的梳理和总结，形成论文，力争发表或获奖，能在工作室内部或溧阳市级教研活动中推广教研成果。

　　2．以“以游戏精神引领下的语文教学研究”项目为依托，以专题研究为抓手，以语文课堂教学为核心，不断推进语文教学改革。围

　　3．定期组织教学观摩、业务切磋、专题沙龙，如“走进名师课堂”“送教到校”等活动，为成员提供学习、交流与展示的平台。同时，采取“请进来”的方式，让教育专家、特级教师与我们零距离接触，聆听他们的教育思想和实践经验，分享他们的教学智慧。

　　（四）以网站建设为抓手，有效促进团队共同成长。

　　1．充分利用网络平台，完善“xx师工作室”博客，充实读书感悟、理论前沿、课堂传真、随笔杂谈、成果展示等栏目，为广大工作室成员建立在线研训的平台，努力使网站成为教师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站。

　　2．凸显网络研讨文化的优势，加强网上在线研讨，通过互动平台进一步辐射研究成果。如每个成员每月要有读书随笔、每月要有主题性案例分析、每月能在研讨活动后进行网上后续讨论、每月能在网上进行跟帖、回应、互动，每月能网上交流自己的教学随笔。