幼儿园《荷叶圆圆》的教学设计【实用4篇】

幼儿园《荷叶圆圆》的教学设计 篇一

在幼儿园的教学环节中，绘本《荷叶圆圆》是一本非常适合用来进行教学设计的书籍。这本书以荷叶为主角，生动地描述了荷叶的成长过程，引导幼儿了解植物的生长发育，并培养了幼儿对自然界的热爱和好奇心。下面我将为大家详细介绍一下关于《荷叶圆圆》的教学设计。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解荷叶的生长过程，培养幼儿对植物的兴趣和爱护意识。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，让他们亲自体验植物的生长过程。

3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们通过绘本《荷叶圆圆》学会用简单的语言描述植物生长的过程。

二、教学内容：

1. 通过讲故事的形式，引导幼儿了解荷叶的生长过程，如种子发芽、幼苗长大、叶子展开等。

2. 利用图片、实物等教具展示荷叶的各个生长阶段，让幼儿亲自观察并描述。

3. 利用手工制作的形式，让幼儿模仿荷叶的生长过程，从而加深对植物生长的理解。

三、教学活动安排：

1. 播放《荷叶圆圆》的动画片，引导幼儿了解荷叶的生长故事。

2. 利用图片、实物等教具，让幼儿观察荷叶的各个生长阶段，并进行描述。

3. 带领幼儿到校园内观察真实的荷叶，让他们亲身体验植物的生长过程。

4. 利用手工制作，让幼儿制作荷叶的模型，模仿荷叶的生长过程。

通过以上的教学设计，幼儿可以在轻松愉快的氛围中学习到关于植物的知识，培养对自然的热爱和好奇心，同时也提高了幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。希望通过这样的教学设计，能够为幼儿带来更加丰富的学习经验。

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幼儿园《荷叶圆圆》的教学设计 篇二

《荷叶圆圆》这本绘本是一本非常适合在幼儿园进行教学设计的书籍。通过讲述荷叶的生长故事，可以引导幼儿了解植物的生长过程，培养幼儿对自然的热爱和好奇心。下面我将为大家详细介绍一下关于《荷叶圆圆》的教学设计。

一、教学目标：

1. 让幼儿了解荷叶的生长过程，培养幼儿对植物的兴趣和爱护意识。

2. 培养幼儿的观察力和动手能力，让他们亲自体验植物的生长过程。

3. 提高幼儿的语言表达能力，让他们通过绘本《荷叶圆圆》学会用简单的语言描述植物生长的过程。

二、教学内容：

1. 利用《荷叶圆圆》这本绘本，讲述荷叶的生长故事，引发幼儿对植物的兴趣。

2. 利用图片、实物等教具展示荷叶的各个生长阶段，让幼儿亲自观察并描述。

3. 利用手工制作的形式，让幼儿模仿荷叶的生长过程，从而加深对植物生长的理解。

三、教学活动安排：

1. 通过讲故事的形式，引导幼儿了解荷叶的生长过程，如种子发芽、幼苗长大、叶子展开等。

2. 利用图片、实物等教具，让幼儿观察荷叶的各个生长阶段，并进行描述。

3. 带领幼儿到校园内观察真实的荷叶，让他们亲身体验植物的生长过程。

4. 利用手工制作，让幼儿制作荷叶的模型，模仿荷叶的生长过程。

通过以上的教学设计，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习到关于植物的知识，培养对自然的热爱和好奇心，同时也提高了幼儿的观察力、动手能力和语言表达能力。希望通过这样的教学设计，能够为幼儿带来更加丰富的学习经验。

幼儿园《荷叶圆圆》的教学设计 篇三

　　【教学目标】

　　１、认识“荷”、“珠”等１２个生字，会写“是”、“朵”等６个字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　【教学重难点】

　　１、重点：认识１２个生字，会写６个字；正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　２、难点：认识生字“蹲”；书写“我”、“美”。

　　【教学准备】

课件。

　　【课时安排】

２课时。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、谈话导入课题

　　１、简笔画画出荷叶。说说这是什么？它是什么样的？

　　（板书课题：荷叶圆圆）

　　出示“荷”字的卡片，谁有好办法记住咱们的这位“新朋友”？

　　２、简笔画画出：

　　小水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼。

　　瞧，还有谁来了？

　　学习“珠”字。

　　３、喜欢它们吗？那咱们一起来学习这一课。

　　（齐读课题）

　　二、初读课文，了解内容

　　１、学生自由读课文：

　　认生字，再同桌互相抽读生字，比比谁读得准，认得多。

　　２、选择自己喜欢的方式再读一读课文，如：

　　表情朗读；配上动作读；和小组同学分工合作读等。

　　３、想读给大家听吗？你喜欢读哪段就站起来读哪段。

　　三、再读课文，指导朗读

　　１、读了课文，你知道了什么？

　　（生交流）

　　２、都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶？

　　（以下步骤极据学生的回答相机进行朗读指导）

　　３、小组里分角色读课文，指名分角色读课文：

　　评选“最佳小水珠”、“最佳小蜻蜓”、“最佳小青蛙”、“最佳小鱼儿”、“最佳旁白”。

　　４、师述：荷叶是小水珠的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。荷叶给它们都带来了快乐。

　　那荷叶还是谁的什么？（荷叶是荷花的'好伙伴；荷叶是我的故事书……）同桌互相议一议，想说的说给同学听，想画的画下画面。指名展示。

　　齐读课文质疑。

　　说说自己不明白的地方。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　齐读课文，说说荷叶是谁的什么。

　　二、指导背诵

　　１、学生看画面练习背诵。

　　２、教师引背。

　　３、小组挑战背。

　　三、学生自学生字

　　１、抽读生字卡片。

　　２、先自由识记生字，再分小组交流讨论，评选出小组里的“识字能手”。

　　四、反馈识字成果，教师适当点拨

　　１、说说你认识了哪些生字新朋友，是怎么记住的。

　　２、教师点拨：

　　出示“摇”字，谁会读？再出示“捕”、“挤”、“推”三个字，你发现了什么？

　　出示“膀”、“肚”、“背”、“脑”；“蹲”、“跑”、“跳”、“路”；“坪”、“地”、“墙”、“坡”；“篮”、“笔”、“筷”你又发现了什么？

　　３、做游戏识字：

　　学生起立，教师分别出示“摇”、“蹲”的卡片，学生迅速做出这个字的动作；教师出示“停”的卡片，学生则停下站立不动。

　　五、指导写字

　　１、学生选择一个自己认为最好写的字：

　　先观察，后学写。

　　２、说说你写的是什么字？

　　展示学生作业，自评，他评。

　　３、以下几个字的教学步骤相同。

　　六、作业设计

　　把这篇课文背给家长听，让自己的家长评一评你读得好不好。

幼儿园《荷叶圆圆》的教学设计 篇四

　　学习目标

　　1、认识“荷、珠”等12个生字。会写“是、朵”等六个字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　3、学生初步感受夏天和大自然的美好，激发对大自然、对美的向往。

　　教学重点：

识字，朗读课文，在朗读中感受夏天的美好。

　　教学过程：

　　一、情景导入，揭示课题导入

　　你们这是什么？

　　荷叶是什么样子的？

　　你喜欢荷叶吗?

　　还有一些朋友也喜欢荷叶，都是谁呢？今天我们来看课文《荷叶圆圆》。

　　二、初读课文，认识生字

　　1、借助拼音读课文，标出自然段序号，用学过的方法学习本课生字。

　　2、我来检查一下大家的自学成果。

　　A、出字谜

　　“人来小亭边”（停）

　　“月亮在旁边”(膀)

　　“一天一天又一天，天天太阳都出山。”(晶)

　　B、生字变变变

　　出示生字：朱秀几羽

　　你们认识吗？大家说一说它们的读音和组词。

　　下面它们变变变，你们还认识吗?

　　出示：珠透机翅

　　你们真棒啊！认识了这么多的生字！

　　三、走进课文练习朗读

　　1、下面请同学们听老师读课文，思考一个问题：

　　都有谁喜欢荷叶？为什么呀？

　　可以边听边把自己找到的答案在书上画下来。

　　2、老师范读，学生思考。

　　3、全班交流

　　谁来说说都是谁喜欢荷叶呀？为什么呀？

　　小水珠说：“荷叶是我的摇蓝。”小水珠躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛。

　　谁知道“摇篮”是什么意思？借”摇篮”的意思认识”摇篮”两个字.

　　小水珠躺在摇篮里，多么舒服，多么惬意!谁能把这种感觉读出来？

　　小蜻蜓说：“荷叶是我的停机坪。”小蜻蜓立在荷叶上，展开透明的翅膀。

　　停机坪：学生试着自己理解

　　翅膀：做动作

　　飞累了，站在荷叶上，一边休息，一边欣赏美丽的景色，心里多美啊！

　　谁能把小蜻蜓的感觉读出来。

　　3、小青蛙说："荷叶是我的歌台。"小青蛙蹲在荷叶上，呱呱地放声歌唱。

　　蹲：做动作认识生字“蹲”

　　荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台；荷叶绿绿的，就像歌台上铺着绿绿的地毯。小青蛙在荷叶上兴高采烈地跳来跳去，它会怎么歌唱呢？（创设情境，学生想像回答）

　　4、小鱼儿说："荷叶是我的凉伞。"小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地游来游去，捧起一朵朵很美很美的水花。

　　从哪个词语中能体会到小鱼的快乐呢？

　　四、拓展思维，练习说话

　　1、同学们说得不错，那除了小水珠、小蜻蜓、小鱼儿外，还有谁喜欢荷叶呢？它们又会对荷叶说些什么呢？

　　如：小蝴蝶说：“荷叶是我的舞台。”小蝴蝶在荷叶上翩翩起舞。

　　2、那荷叶是小朋友的什么呢？你们想对荷叶说些什么？

　　小朋友说：“荷叶是我的凉帽。”小朋友戴上荷叶，红润润的脸蛋儿，藏在绿油油的荷叶下，比荷花还没呢！

　　五、总结内容升华情感。

　　这神奇的大自然造就了这么美的荷塘景色，这美妙的景色需要我们人类精心地呵护。

　　请同学们用你们手中的彩笔，画下这美丽的景色，然后在一旁写上你想说的话。