雨天的蜗牛幼儿园中班说课稿【实用3篇】

雨天的蜗牛幼儿园中班说课稿 篇一

课程名称：雨天的探索

适用年龄：3-4岁

课时数：1课时

教学目标：

1.了解雨水的来源和作用，培养对自然环境的关注和保护意识；

2.通过观察、实践等方式，激发幼儿的好奇心和探索欲望；

3.培养幼儿的动手能力和合作意识。

教学重点：

1.了解雨水的来源和作用；

2.培养幼儿的好奇心和探索欲望。

教学准备：

1.图片或绘本《雨水的故事》；

2.幼儿园室内或室外的雨水收集器；

3.干净的容器和水。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.与幼儿围坐在一起，询问他们对雨水的了解和观察；

2.出示图片或绘本《雨水的故事》，鼓励幼儿分享自己对雨水的认识和经历。

二、探究（15分钟）

1.带领幼儿一起观察雨水收集器里的雨水，引导幼儿观察雨水的颜色、状态等；

2.鼓励幼儿亲自动手，用干净的容器接一些雨水，观察水的变化；

3.引导幼儿思考：雨水是从哪里来的？它对我们有什么作用？

三、讨论（10分钟）

1.组织幼儿讨论雨水的来源和作用，鼓励幼儿发表自己的想法；

2.引导幼儿了解雨水对植物的重要性，与幼儿讨论植物需要雨水的原因；

3.鼓励幼儿通过互动交流，共同探讨雨水对人类生活的作用。

四、延伸活动（15分钟）

1.分组进行小实验：用干净的容器装满水，然后将其中一部分水倒掉，观察水位的变化，引导幼儿思考：如果没有雨水，我们的水源会有什么变化？

2.带领幼儿观察室内或室外的植物，了解它们是如何吸收雨水的；

3.组织幼儿进行手工制作，制作雨水收集器，让幼儿亲自体验收集雨水的过程。

五、总结（5分钟）

1.与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调雨水的来源和作用；

2.鼓励幼儿表达他们对雨水的新认识和体会。

六、课堂延伸（5分钟）

1.鼓励幼儿在家中或幼儿园的其他场所观察雨水的变化，记录下来并与家长或老师分享；

2.在户外环境中进行雨水观察和探索活动，培养幼儿的环境意识和保护意识。

雨天的蜗牛幼儿园中班说课稿 篇二

课程名称：雨天的创意绘画

适用年龄：3-4岁

课时数：1课时

教学目标：

1.通过观察、模仿等方式，培养幼儿的绘画兴趣和创意思维；

2.激发幼儿的想象力和表达能力；

3.培养幼儿的动手能力和合作意识。

教学重点：

1.培养幼儿的绘画兴趣和创意思维；

2.激发幼儿的想象力和表达能力。

教学准备：

1.图片或绘本《雨天的色彩》；

2.彩色纸、颜料、画笔等绘画工具；

3.干净的容器和水。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.与幼儿围坐在一起，询问他们喜欢绘画吗？最喜欢绘画什么？

2.出示图片或绘本《雨天的色彩》，引导幼儿观察图片中的色彩和绘画元素。

二、创作（15分钟）

1.鼓励幼儿模仿图片中的绘画元素，用彩色纸和颜料进行自由绘画；

2.提供一些雨天相关的素材，如伞、雨滴等，鼓励幼儿用创意的方式将它们加入到自己的绘画中；

3.引导幼儿思考：雨天给我们带来了什么颜色和感觉？让幼儿用颜料和画笔来表达。

三、交流（10分钟）

1.组织幼儿互相展示自己的作品，鼓励幼儿互相欣赏和表扬；

2.引导幼儿分享自己绘画时的感受和想法，让幼儿学会用语言表达自己的创意。

四、合作创作（15分钟）

1.将幼儿分成小组，让他们一起合作创作一幅大型画作；

2.每个小组选择一个主题，如“雨中的花园”、“彩虹与雨滴”等；

3.鼓励幼儿在大型画作中发挥想象力和创意，尝试不同的绘画方式和材料。

五、总结（5分钟）

1.与幼儿一起回顾今天的学习内容，强调绘画的创意和表达；

2.鼓励幼儿表达他们对绘画的新认识和体会。

六、课堂延伸（5分钟）

1.鼓励幼儿在家中或幼儿园的其他场所继续进行绘画创作，鼓励他们用自己的方式表达想法和感受；

2.在户外环境中进行绘画活动，观察自然景观并进行创作，培养幼儿的观察力和表达能力。

雨天的蜗牛幼儿园中班说课稿 篇三

雨天的蜗牛幼儿园中班说课稿

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要编写说课稿，写说课稿能有效帮助我们总结和提升讲课技巧。那么问题来了，说课稿应该怎么写？下面是小编精心整理的雨天的蜗牛幼儿园中班说课稿，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　一、设计意图

　　曾看到国外一位教授对他的学生讲过：“你们将来教美术，目的不应该是造就几个专业的艺术家，而是培养一批有美感的国民，让他们从最平凡的东西上见到美；也懂得利用身边平凡的东西创造美；更使他们感受美。”我觉得，艺术以活生生的感性形态存在于时空中，她能激发人们的情绪情感，与学前儿童的`认识心理特征和情绪特征完全吻合。在《纲要》中指出教师要“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感情经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”因而，我根据季节特征及孩子们生活的经验选择设计了《雨天的蜗牛》。该活动是融渲染、剪、粘于一体的美术综合活动，在塑造和制作过程中引导幼儿认识蜗牛，从而得到潜移默化的教育和帮助。并在此过程中使幼儿认识巩固了空间方位，建立几何形体的概念，发展小肌肉动作进一步培养了对手工制作的兴趣。

　　二、活动目标

　　从幼儿发展水平及认识能力出发，我为本活动制订了两条目标：

　　1、学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛。

　　2、感受色彩的美，增强动手能力。

　　由于在日常美术活动中较多地是进行一种技能或方法的学习，而在本活动中，巧妙地综合了各种美工手段，所以将本活动的重点定于“学习用渲染、剪纸、粘贴的方法来表现雨天的蜗牛”。活动中我主要采用潜移默化与暗语引导的教学方式，在教师讲述、示范引导中使幼儿主动地感受、感觉各手段的运用，使之表现在自己的创作过程中，充分展现了幼儿的自主性。虽说日常活动中也时常渗透着剪，但这一材料的提供都画有实线或虚线，而在本活动对幼儿的要求更上一层（空白色纸上剪出大、小圆及长方形）。对幼儿的剪能力又有了新的挑战，因此将“学习在正方形的纸上剪大小不同的圆”定为难点。活动中，教师充分运用眼神、动作、手势的提示使幼儿了解剪圆的方便方法，并在自己操作中探索、寻求更佳的方法，从而突破活动的难点。

　　三、活动流程

　　本活动主要分二个环节，第一环节以教师示范为主，第二环节在幼儿自主操作，探索创作中展开。

　　第一环节的展开与进行，在本活动中起着导向的作用，在此过程中教师运用简洁、明了的语言，明显、夸张的动作及富有暗示地眼神引导幼儿感受制作的整一过程，为目标及重难点达成起了奠基的作用。（这其实也是本活动进行的特点）

　　活动中没有出现一句特指性的语言，都是在教师带有提示的动作中进行的。“滴答、滴答，下起了雨，小雨从天上慢慢落了下来……”（既使幼儿感受语言的优美又使幼儿感受到雨是从上到下落下来的。）

　　第二环节（目标达成并检验目标的过程）是幼儿探索、创作的过程。这一过程中教师站到了合作者、欣赏者的位置上，鼓励引导幼儿自主去发现，主动去创造，并在此过程中建立形体概念（剪圆），巩固空间方位（摆放蜗牛身体）并充分感受了色彩的美，从而达成重点与难点。