幼儿园小班《认识颜色》说课稿【实用3篇】
篇一：幼儿园小班《认识颜色》说课稿
一、教材分析
本节课的教材是《认识颜色》，适用于幼儿园小班的学生。本节课的主要内容是通过游戏和实践活动来帮助幼儿认识不同的颜色，并能够简单地辨认和描述颜色。通过这样的教学，可以帮助幼儿建立起对颜色的初步认识，为后续的学习打下基础。
二、教学目标
1.认识基本颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白、粉红、棕色。
2.能够简单辨认和描述颜色，如“这是红色的”、“这个是黄色的”。
3.培养幼儿的观察力和判断力，训练他们对颜色的敏感度。
三、教学重点与难点
重点：培养幼儿的颜色辨认能力和描述能力。
难点：培养幼儿的观察力和判断力。
四、教学准备
1.教具准备：贴纸、彩纸、颜色卡片、颜色小球等。
2.课件准备：包含各种颜色的图片和文字描述的课件。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示不同颜色的图片和实物，引导幼儿观察并说出颜色的名称。例如，教师可以拿着一张红色的卡片，问幼儿：“这是什么颜色的？”引导幼儿说出“红色”。
2.游戏活动（15分钟）
设置游戏环节，让幼儿通过游戏认识颜色。教师可以把不同颜色的贴纸随机贴在教室内的物品上，然后让幼儿找出某个颜色的贴纸并说出颜色的名称。例如，教师可以说：“请找出一个红色的贴纸。”幼儿找到后，教师鼓励他们说出“红色”。
3.实践活动（20分钟）
利用颜色小球和彩纸，让幼儿进行实践活动。教师可以给每个幼儿发放几个小球，然后让他们将小球放在相应颜色的彩纸上。例如，教师可以说：“请将红色的小球放在红色的彩纸上。”鼓励幼儿按要求完成任务，并帮助他们纠正错误。
4.巩固与拓展（10分钟）
通过课件展示不同颜色的图片，让幼儿说出图片所代表的颜色。例如，教师可以展示一张黄色的苹果图片，然后问幼儿：“这是什么颜色的？”引导幼儿说出“黄色”。
六、板书设计
黑板上可以写上本节课的主题：“认识颜色”。然后在黑板上分列出红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白、粉红、棕色等颜色的名称。
七、教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对颜色的认识有了明显的提高。他们能够简单地辨认和描述颜色，同时也培养了他们的观察力和判断力。但在教学过程中，有些幼儿对某些颜色的辨认能力还不够强，需要进一步加强训练。因此，在后续的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力和判断力，帮助他们更好地认识和描述颜色。
篇二：幼儿园小班《认识颜色》说课稿
一、教材分析
本节课的教材是《认识颜色》，适用于幼儿园小班的学生。本节课的主要内容是通过游戏和实践活动来帮助幼儿认识不同的颜色，并能够简单地辨认和描述颜色。通过这样的教学，可以帮助幼儿建立起对颜色的初步认识，为后续的学习打下基础。
二、教学目标
1.认识基本颜色：红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白、粉红、棕色。
2.能够简单辨认和描述颜色，如“这是红色的”、“这个是黄色的”。
3.培养幼儿的观察力和判断力，训练他们对颜色的敏感度。
三、教学重点与难点
重点：培养幼儿的颜色辨认能力和描述能力。
难点：培养幼儿的观察力和判断力。
四、教学准备
1.教具准备：贴纸、彩纸、颜色卡片、颜色小球等。
2.课件准备：包含各种颜色的图片和文字描述的课件。
五、教学过程
1.导入（5分钟）
通过展示不同颜色的图片和实物，引导幼儿观察并说出颜色的名称。例如，教师可以拿着一张红色的卡片，问幼儿：“这是什么颜色的？”引导幼儿说出“红色”。
2.游戏活动（15分钟）
设置游戏环节，让幼儿通过游戏认识颜色。教师可以把不同颜色的贴纸随机贴在教室内的物品上，然后让幼儿找出某个颜色的贴纸并说出颜色的名称。例如，教师可以说：“请找出一个红色的贴纸。”幼儿找到后，教师鼓励他们说出“红色”。
3.实践活动（20分钟）
利用颜色小球和彩纸，让幼儿进行实践活动。教师可以给每个幼儿发放几个小球，然后让他们将小球放在相应颜色的彩纸上。例如，教师可以说：“请将红色的小球放在红色的彩纸上。”鼓励幼儿按要求完成任务，并帮助他们纠正错误。
4.巩固与拓展（10分钟）
通过课件展示不同颜色的图片，让幼儿说出图片所代表的颜色。例如，教师可以展示一张黄色的苹果图片，然后问幼儿：“这是什么颜色的？”引导幼儿说出“黄色”。
六、板书设计
黑板上可以写上本节课的主题：“认识颜色”。然后在黑板上分列出红、黄、蓝、绿、橙、紫、黑、白、粉红、棕色等颜色的名称。
七、教学反思
通过本节课的教学，幼儿们对颜色的认识有了明显的提高。他们能够简单地辨认和描述颜色，同时也培养了他们的观察力和判断力。但在教学过程中，有些幼儿对某些颜色的辨认能力还不够强，需要进一步加强训练。因此，在后续的教学中，我将更加注重培养幼儿的观察力和判断力，帮助他们更好地认识和描述颜色。
幼儿园小班《认识颜色》说课稿 篇三
幼儿园小班《认识颜色》说课稿范文
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总归要编写说课稿，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编收集整理的幼儿园小班《认识颜色》说课稿范文，欢迎阅读与收藏。
一、说教材及设计思路
颜色是我们大家非常熟悉的，颜色遍布在世界的每个角落，可以说我们生活在一个布满颜色的世界里，万物没有了颜色，我们的生活也会暗淡无光，颜色使世界美丽，颜色也美化幼儿的心灵，所以我们的生活及我们生活的整个世界是不能没有颜色的。
每当孩子们在玩积木时，他们常常会对五颜六色的积木爱不释手、每当孩子们在幼儿园吃了营养饭时，他们回家后会对爸爸妈妈说：“幼儿园的饭真漂亮，可好吃了”、每当孩子们画完一幅画时，他们会对自己的作品有一种特别的满足感，那是因为颜色的魅力。
《纲要》中指出：“教育活动内容的选择既要适合幼儿现在的水平，又要有一定的挑战性；既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。”所以我设计了本次活动“认识颜色——红黄绿”。
二、说活动目标
活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据小班幼儿的年龄特点和实际情况，我将活动目标确立为以下三个方面。
1、认识目标：认识、区别红色、黄色、绿色，在活动中找出与之相对应的颜色。
2、能力目标：发展幼儿的观察力、记忆力和想象力。
3、情感目标：体验与老师和同伴游戏的快乐，从而激发幼儿的求知欲。
三、说活动准备
活动准备是为了完成活动目标而服务的，活动准备必须与活动目标的需要相适应，所以我既进行了物质准备：红色、黄色、绿色盒子、卡片、旧报纸以及环境布置，同时又考虑了幼儿已有接触过颜色的生活经验。
这个活动的重点是让幼儿认识、区分红色、黄色、绿色；难点是在活动中找出与之相对应的颜色。
四、说活动过程
根据教材的内容和幼儿的接受能力，我把教学过程分为三个部分去完成。
（一）认识颜色
活动一开始，我以“神秘的盒子”引出活动，吸引幼儿的注意，当第一个红盒子展示在幼儿面前时，我故作打不开状，引导幼儿说出：“红盒子红盒子快打开”，用同样的方法引导幼儿说出：“绿盒子绿盒子快打开”“黄盒子黄盒子快打开”，以强化幼儿对颜色的认识。当在最后一个盒子中找出红、黄、绿三个太阳宝宝时，引导幼儿找一找身上有这种颜色吗？说一说你还看过这种颜色的什么东西？在这里我为幼儿创设了一个非常宽松的语言环境，让每个幼儿都想说、敢说、有机会说，在激发幼儿对颜色兴趣的同时发展了幼儿的口语。
（二）找颜色
在这个环节中我设计了一个“找太阳宝宝”的`游戏，我将太阳宝宝拟人化地编成一个简短的故事，激发幼儿去寻找太阳宝宝的兴趣，为了让幼儿能亲身体验寻找太阳宝宝的乐趣，我布置了一个大花园，让幼儿在这身心愉悦的环境中去感知、去寻找，当幼儿找到太阳宝宝时，引导幼儿说出太阳宝宝的颜色，帮助幼儿将太阳宝宝贴在身上。
在这个环节中我始终是孩子发展的帮助者和引导者，通过让幼儿在游戏中找一找、说一说，进一步加深对颜色的认识。
（三）寻找相对应的颜色
这个环节是本活动的难点，为了突破这个难点，我设计了一个“大灰狼来了”的游戏，对于刚入园仅二个月之久的小班幼儿来说，要在音乐停止的瞬间，快速找到与自己身上，太阳宝宝颜色相同的大圆，是有一定的难度，因此，我注重幼儿的个体差异性。在游戏中我为每个孩子准备了一张旧报纸，旧报纸上分别画有红、黄、绿三种颜色的大圆，对能力弱的孩子、胆怯的孩子，我则去帮助他们发现问题，解决问题；对于能力强的孩子，我则鼓励他们大胆的去寻找与自己颜色相对应的大圆，从而使每个幼儿都有获得成功的愉悦心情。
五、说教法
在整个教学活动过程中我运用了讲述法、游戏法、启发联想法等教学方法。使整个教学活动动静结合，让幼儿在轻松、愉快的环境中学习，做到寓教于乐。
六、说学法
在教学活动中我通过引导、观察、讲述、游戏，让幼儿认识和区分红色、黄色、绿色。并尽量营造宽松的学习氛围，鼓励幼儿找出与之相对应的颜色。培养和发展幼儿的表现力和辨别能力。
七、说延伸活动
课后让幼儿在美工区运用涂色的方法，给每个区域制作不同颜色的标记牌；在益智区放置各种颜色的物品，让幼儿按照颜色进行分类；在日常生活中进行相关的颜色活动。
八、活动小结
本活动坚持以幼儿为主体，注重个体差异，教师通过为幼儿创设由易到难的学习环境，充分发挥幼儿的学习积极性，使幼儿在直接观察、直接体验、具体表现的活动中，能动地建构着知识经验。
我在本活动中始终以一个合作者、引导者、支持者的角色出现在孩子们面前，体现了新型的师幼互动关系。
