幼儿园小班《小鸡吃米》说课稿(最新3篇)
幼儿园小班《小鸡吃米》说课稿 篇一
一、教学目标
1. 培养幼儿对小鸡的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力，锻炼他们的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力。
二、教学准备
1. 教学材料：《小鸡吃米》绘本、小鸡模型、米粒、盘子、勺子。
2. 教学环境：教室内有足够的空间供幼儿活动。
三、教学过程
1. 导入：播放小鸡叫声，引起幼儿的注意，激发他们的兴趣。
2. 欣赏绘本：给幼儿展示《小鸡吃米》绘本，引导他们观察绘本中的小鸡形象和故事情节。
3. 互动讲解：通过与幼儿的互动，解释绘本中的关键词汇和故事细节，让幼儿更好地理解故事内容。
4. 手工制作：让幼儿用纸板和彩纸制作小鸡模型，培养幼儿的动手能力和观察力。
5. 游戏活动：将米粒倒在盘子里，让幼儿用勺子模仿小鸡吃米的动作，锻炼幼儿的手眼协调能力。
6. 合作游戏：将幼儿分成小组，每组一只小鸡模型和一盘米粒，让他们合作模仿小鸡吃米的动作，培养他们的合作意识和团队精神。
7. 整理分享：让每个小组展示他们制作的小鸡模型和小鸡吃米的游戏过程，让幼儿分享自己的成果和体会。
四、教学延伸
1. 鼓励幼儿用不同的材料和方法制作小鸡模型，培养他们的创造力和想象力。
2. 继续进行小鸡吃米的游戏，增加难度，如用筷子代替勺子进行操作，锻炼幼儿的手指灵活性。
3. 引导幼儿发挥想象力，编写自己的小鸡吃米的故事，培养他们的语言表达能力。
幼儿园小班《小鸡吃米》说课稿 篇二
一、教学目标
1. 培养幼儿对小鸡的兴趣，激发他们的想象力和创造力。
2. 培养幼儿的动手能力和观察力，锻炼他们的手眼协调能力。
3. 培养幼儿的合作意识和团队精神，培养他们的社交能力。
二、教学准备
1. 教学材料：《小鸡吃米》绘本、小鸡模型、米粒、盘子、勺子。
2. 教学环境：教室内有足够的空间供幼儿活动。
三、教学过程
1. 导入：播放小鸡叫声，引起幼儿的注意，激发他们的兴趣。
2. 欣赏绘本：给幼儿展示《小鸡吃米》绘本，引导他们观察绘本中的小鸡形象和故事情节。
3. 互动讲解：通过与幼儿的互动，解释绘本中的关键词汇和故事细节，让幼儿更好地理解故事内容。
4. 手工制作：让幼儿用纸板和彩纸制作小鸡模型，培养幼儿的动手能力和观察力。
5. 游戏活动：将米粒倒在盘子里，让幼儿用勺子模仿小鸡吃米的动作，锻炼幼儿的手眼协调能力。
6. 合作游戏：将幼儿分成小组，每组一只小鸡模型和一盘米粒，让他们合作模仿小鸡吃米的动作，培养他们的合作意识和团队精神。
7. 整理分享：让每个小组展示他们制作的小鸡模型和小鸡吃米的游戏过程，让幼儿分享自己的成果和体会。
四、教学延伸
1. 鼓励幼儿用不同的材料和方法制作小鸡模型，培养他们的创造力和想象力。
2. 继续进行小鸡吃米的游戏，增加难度，如用筷子代替勺子进行操作，锻炼幼儿的手指灵活性。
3. 引导幼儿发挥想象力，编写自己的小鸡吃米的故事，培养他们的语言表达能力。
幼儿园小班《小鸡吃米》说课稿 篇三
幼儿园小班《小鸡吃米》说课稿范文
作为一名优秀的教育工作者，编写说课稿是必不可少的，说课稿有助于教学取得成功、提高教学质量。那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是小编帮大家整理的幼儿园小班《小鸡吃米》说课稿范文，欢迎大家分享。
一、说教材
小鸡是孩子们日常都能见到的家禽之一，相对其他家禽而言，孩子们对于他们的外形、颜色、饲料等来说都是较为熟悉的。本次我选择了“小鸡吃米”这个艺术美术活动，根据新《纲要》艺术领域中提出的“引导幼儿接触生活中美好的事物和感人事件，丰富幼儿的感性经验和情感体验，并提供给幼儿自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验。
二、教学目标
根据《幼儿园教育指导纲要》、教材，针对小班班幼儿的年龄特点，我确定以下教学目标：
（一）1、幼儿熟悉小鸡，并有饲养小鸡的经验。2、在观察的基础上，学习表现小鸡的外形及简单的动态。3、根据饲养的经验添画食物，感受小鸡生活的快乐。
（二）根据本班幼儿的个体差异，本班的.活动重难点如下：1、重点：在小鸡的外形，绘画小鸡一定要非常的熟悉小鸡，最好是有过饲养小鸡的经验。2、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的动态看似很复杂，但是仔细观察，还是很有规律的，幼儿要掌握其中的规律。
（三）为了完成本次活动，我做了以下准备：1、认识小鸡，最好饲养过小鸡。2、小鸡（食物或录像）、小鸡的图片（外形图和动态图）。3、油画棒和白纸人手一份。4、幼儿用书。
三、说教法
针对这次教学活动的教学目标、教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以操作法为主，本次活动安排了两次操作活动，第一次是引起幼儿兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿学会一大一小的两个圆连在一起，小的画在前面大的画在后面，并学会均匀涂色，掌握绘画技能；第二次操作是绘画米粒，让幼儿合作绘画，体验合作的快乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、交流讨论法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，愉快，让幼儿能更好地理解，并接受。
四、说学法
在教学活动中教师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维能力。陶行知先生说过”在做中教，做中学，做中求进步。“因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，慢慢学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培养幼儿的合作能力。在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。
五、说教学过程
1．观察小鸡（实物或录像）教师：小鸡是什么样子的？（毛茸茸的。）有什么颜色？（黄、黑）身体是什么样的？（圆圆的。）头是什么样子的？（圆圆的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什么样子的？(尖尖的、圆圆的。)像什么？
2．观察小鸡的动态师：小鸡做了哪些动作？低头、抬头、回头的时候是什么样子的？飞起来的时候是什么样子的？
3．出示图片，讨论绘画方法。
①教师：小鸡怎么画？先画什么？后画什么？（提供两个大小不同的圆让幼儿进行演示。）然后添上什么？(嘴巴、眼睛、小鸡冠、翅膀和脚。)
②幼儿变成这样了又该怎么画？（提供不同动态的小鸡，让幼儿寻找不同的变化规律。）
4．幼儿进行绘画创作活动。
①教师：你想画几只什么样的小鸡？它们在干什么？怎么才能看出它在吃米？（低头、地上有米。）
②教师：小鸡还喜欢吃什么？（小虫子。）小鸡喜欢在那里玩？
5．作品展示与评价。
教师：你画的小鸡是什么样子的的？他们在干什么？你最喜欢哪一只小鸡？为什么？
活动延伸：在美工角知道幼儿用橡皮泥表现小鸡的生动姿态；在课后让幼儿饲养小鸡或小鸭，进一步观察和表现小鸡、小鸭的生动形态。
