小学一年级数学《比一比》教学计划(最新3篇)
小学一年级数学《比一比》教学计划 篇一
教学目标：
1. 学生能够通过比较大小来认识数字的大小关系。
2. 学生能够用适当的比较词语来描述数字的大小关系。
3. 学生能够灵活运用比较符号（大于、小于、等于）来表示数字的大小关系。
教学内容：
1. 通过比较物体的大小来认识数字的大小关系。
2. 通过比较数字的大小来认识数字的大小关系。
3. 通过练习运用比较符号来表示数字的大小关系。
教学步骤：
第一步：导入新知
1. 教师出示两个物体，比如一支铅笔和一本书，引导学生观察并比较两个物体的大小。
2. 教师问学生哪个物体更大，哪个物体更小，并引导学生用手势表示出来。
第二步：引入数字比较
1. 教师出示两个数字卡片，比如4和7，引导学生观察并比较两个数字的大小。
2. 教师问学生哪个数字更大，哪个数字更小，并引导学生用手势表示出来。
第三步：讨论比较词语
1. 教师出示一些比较词语卡片，比如大、小、相等，让学生观察并理解这些词语的意义。
2. 教师引导学生运用这些词语来描述不同物体和数字的大小关系。
第四步：练习比较符号
1. 教师出示一些比较符号卡片，比如>、<、=，让学生观察并理解这些符号的意义。
2. 教师出示一些数字对，让学生运用这些符号来表示数字的大小关系。
第五步：巩固和拓展
1. 教师出示一些数字对，让学生进行比较，并用适当的比较词语和比较符号来表达数字的大小关系。
2. 教师提供一些练习题，让学生独立完成，并互相交换答案进行检查。
教学评价：
1. 通过观察学生在比较物体大小和数字大小时的表现，评价学生对数字大小关系的理解程度。
2. 通过学生在练习中的表现和答案的准确性，评价学生对比较词语和比较符号的掌握程度。
小学一年级数学《比一比》教学计划 篇二
教学目标：
1. 学生能够通过比较物体的大小来认识数字的大小关系。
2. 学生能够用适当的比较词语来描述数字的大小关系。
3. 学生能够灵活运用比较符号（大于、小于、等于）来表示数字的大小关系。
教学内容：
1. 通过比较物体的大小来认识数字的大小关系。
2. 通过比较数字的大小来认识数字的大小关系。
3. 通过练习运用比较符号来表示数字的大小关系。
教学步骤：
第一步：导入新知
1. 教师出示两个物体，比如一支铅笔和一本书，引导学生观察并比较两个物体的大小。
2. 教师问学生哪个物体更大，哪个物体更小，并引导学生用手势表示出来。
第二步：引入数字比较
1. 教师出示两个数字卡片，比如4和7，引导学生观察并比较两个数字的大小。
2. 教师问学生哪个数字更大，哪个数字更小，并引导学生用手势表示出来。
第三步：讨论比较词语
1. 教师出示一些比较词语卡片，比如大、小、相等，让学生观察并理解这些词语的意义。
2. 教师引导学生运用这些词语来描述不同物体和数字的大小关系。
第四步：练习比较符号
1. 教师出示一些比较符号卡片，比如>、<、=，让学生观察并理解这些符号的意义。
2. 教师出示一些数字对，让学生运用这些符号来表示数字的大小关系。
第五步：巩固和拓展
1. 教师出示一些数字对，让学生进行比较，并用适当的比较词语和比较符号来表达数字的大小关系。
2. 教师提供一些练习题，让学生独立完成，并互相交换答案进行检查。
教学评价：
1. 通过观察学生在比较物体大小和数字大小时的表现，评价学生对数字大小关系的理解程度。
2. 通过学生在练习中的表现和答案的准确性，评价学生对比较词语和比较符号的掌握程度。
小学一年级数学《比一比》教学计划 篇三
苏教版小学一年级数学《比一比》教学计划
一、教学目标
1.知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。
2、通过操作、观察，初步体验数感。
3、初步培养观察、表达能力及合作能力。
二、预计教学时间： 1 节
三、教学活动
(一)创设情景，激发学习兴趣
1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事?先给学生2~3分钟组独立观察思考图，然后请学生说说图中的故事。
2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。
(二)学习新知
1、认识“同样多”
(1)教师：图中有几只兔子?一只兔子搬几块砖?(学生一边回答，教师一边在黑板上贴小兔子的头像和砖头的图像)。一只兔子搬一块砖，小兔子的只数和转头的`块数谁多谁少?(学生回答后教师总结：1只兔子对1块砖，没有多余的砖头，也没有多余的兔子，我们就说兔子和转头的数量同样多。这样一个对一个的比较方法叫一一对应。要求学生口头说：兔子和砖同样多。
板书：兔子和砖同样多
(2)教师：图中还有那些物体的数量是同样多的?(苹果和小猪、小兔和小板凳、小兔和萝卜)(学生找出后要让学生说说谁与谁同样多，有意识地培养学生的数学语言表达能力。)
(3)动手操作，先在老师引导下摆处与5个梨同样多的苹果图片，接着用铅笔柏同样多的橡皮，以及同桌合作，一个发指令，一个摆图片，训练学生的合作与动手操作能力。
2、学习“多一些”，“少一些”
(1)比一比
教师：观察图中一共有几只小猪?一共有几根木头?(学生一边说，教师一边在黑板上贴相应的图片。)
一只小猪对一根木头，有没有多余的小猪?有没有多余的木头?
是小猪多还是木头多?怎么知道木头比小猪多?
(2)连一连
教师：我们用连线的方法，一只小猪对一根木头(教师边说边示范连线)小猪都对上了，而木头还多出一根。说明木头多，小猪少，我们还可以说木头比小猪多，小猪比木头少。(板书：木头比小猪多一些，小猪比木头少一些)(要求学生跟着说，学会说完整的话)
(3)说一说
教师：图中还有那些物体可以比?(苹果和小兔、小猪和小板凳、小兔和小猪、小猪和胡萝卜等)(要求学生先同桌找一找，说一说，然后全班说，要求把话说完整。)
(4)动手操作
A、第一行摆4个圆，在圆的下面摆三角形，三角形比圆多一个。第二行摆几个三角形?
B、第一行摆5朵花，第二行摆的比第一行少一朵，第二行摆几朵?
C、同桌两人先一人摆出两种物体的，另一人用“谁比谁多几个”和“谁比谁少几个”的句子说一说摆的结果。然后交换角色。
