幼师的户外教学计划【优质3篇】
幼师的户外教学计划 篇一：引导幼儿走进大自然的奇妙世界
作为一名幼师，我深知户外教学对幼儿的重要性。户外教学可以让幼儿亲身体验大自然的奇妙，培养他们的观察力、想象力和探索精神。因此，我制定了一份精心设计的户外教学计划，旨在引导幼儿走进大自然的奇妙世界。
首先，我计划带领幼儿进行一次有关植物的户外教学活动。我们将到附近的公园或花园进行观察和探索。在活动中，我会让幼儿学习如何观察不同植物的形态、颜色和特征，并教他们如何通过触摸和嗅闻来感受植物的不同。我还会带来放大镜和显微镜，让幼儿近距离观察植物的细节，激发他们的好奇心和探索欲望。
接下来，我计划组织一次有关昆虫的户外教学活动。我们将前往附近的草地或树林，寻找昆虫。我会教幼儿如何观察昆虫的外形、行为和栖息地，并帮助他们了解不同昆虫的生活习性和重要性。我还会带来显微镜和昆虫捕捉器，让幼儿近距离观察昆虫的细节，并带回幼儿园进行观察和研究。通过这次活动，我希望幼儿能够培养对昆虫的兴趣，并提高他们的观察力和科学意识。
此外，我还计划组织一次有关季节变化的户外教学活动。我们将定期到公园或校园进行观察。我会引导幼儿观察不同季节的气候、植物和动物变化，并帮助他们了解季节变化的原因和影响。通过观察和比较，幼儿可以更好地理解自然界的变化规律，并培养对大自然的敬畏之心。
最后，我计划组织一次有关自然环境保护的户外教学活动。我们将前往附近的河流、湖泊或海边，进行垃圾清理和环境保护的实践活动。我会向幼儿讲解垃圾对自然环境的危害，并教他们如何正确处理垃圾。通过亲身参与环境保护活动，幼儿可以增强环保意识，培养责任感，并懂得如何爱护我们的地球。
通过这些精心设计的户外教学活动，我相信幼儿可以更好地了解大自然，培养对自然的热爱和关心。同时，这些活动也能够促进幼儿的身体发展和社交能力的提升。我将继续不断改进和创新户外教学计划，为幼儿带来更多有趣和有意义的学习体验。
幼师的户外教学计划 篇二：探索大自然，激发幼儿学习的热情
作为一名幼师，我深知户外教学对幼儿的重要性。户外教学不仅可以让幼儿亲身体验大自然的美丽和奇妙，还可以激发他们的学习热情和好奇心。因此，我制定了一份充满探索和互动的户外教学计划，旨在让幼儿在自然中学习和成长。
首先，我计划带领幼儿进行一次有关动物的户外教学活动。我们将到附近的动物园或野生动物保护区进行观察和学习。在活动中，我会引导幼儿观察不同动物的外貌、行为和栖息地，并帮助他们了解动物的生活习性和重要性。通过近距离接触和互动，幼儿可以更好地了解动物的特点，并培养对动物的热爱和保护意识。
接下来，我计划组织一次有关自然界的声音的户外教学活动。我们将前往附近的森林或湖泊，倾听大自然的声音。我会引导幼儿仔细聆听鸟鸣、昆虫的叫声和树叶的摩擦声，并帮助他们辨别不同声音的来源和意义。通过这次活动，我希望幼儿能够培养音乐欣赏能力和对大自然声音的敏感度。
此外，我还计划组织一次有关天空的户外教学活动。我们将在晴朗的天气里观察云彩和星星。我会教幼儿如何观察不同形状和颜色的云彩，并帮助他们了解云的形成和变化规律。在夜晚，我会带幼儿观察星星，并讲解星座的故事。通过观察天空，幼儿可以培养对自然界的敬畏之心，并激发他们对宇宙的好奇心和探索欲望。
最后，我计划组织一次有关植物的户外教学活动。我们将到附近的花园或农田进行观察和探索。我会引导幼儿观察不同植物的生长过程和变化，并帮助他们了解植物的生态功能和重要性。通过这次活动，幼儿可以亲身体验种植和养护植物的乐趣，并培养对自然界的热爱和关心。
通过这些精心设计的户外教学活动，我相信幼儿可以更好地了解大自然，激发他们的学习热情和好奇心。同时，这些活动也能够促进幼儿的身体发展和社交能力的提升。我将持续关注幼儿的成长需求，不断改进和创新户外教学计划，为幼儿带来更多有趣和有意义的学习体验。
幼师的户外教学计划 篇三
幼师的户外教学计划范文
一、指导思想：
以树立科学的健康教育理念，发展孩子运动素质”为宗旨，充分利用户外草坪、沙池、小树林等，发挥我园环境优势。以《幼儿园教育指导纲要》为指针，深入实施工作，积极创建“户外体育”课题体育特色课程体系，以教研促实效，切实抓好教师教育研讨工作，力求研讨的力度，为达区现代化一级幼儿园提供坚实的教研保障。
二、研究概述
小班幼儿年龄小在选择和操作体育活动材料有别于其他年龄班孩子，因此，本学期我们准备在小班幼儿健康活动时，我们将充分的利用户外的资源，利用家长资源进行亲子游戏并且投放多种活动材料，以便让幼儿按意愿，选择活动材料，达到引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快和锻炼幼儿身体增强体质的目的。
三、工作重点：
1、通过学习让教师明确小班“户外体育”课题研究重要意义，提高教师参与教研活动的主动性和积极性。进一步加大户外体育特色课程体系的研讨。
2、教师积极投入“户外体育”课题研究中去，每个班，每位老师都能参与到自己所承担的子课题研究中去，完善户外体育活动的系统性和有效性。积极筹备“户外体育”特色项目的组建和开展。吸引家长参与，踏实地开展研究和亲子活动，操作科学、规范。
3、加强园本特色的挖掘和提升。注意过程资料的积累加强对幼儿个案的研究，实施有目的的跟踪观察和记录，并能针对部分特殊幼童的典型行为加以研究、分析，更有效地促进幼儿的个性发展。
四、具体措施：
(一)深化体育特色模式。
1、有机梳理课程安排设置，不断更新调整，合理的将体育特色各类项目与综合课程有序合理的并存，并充分障显分园体育特色课程。
2、继续加强户外体育的分层研讨。
(1)通过多种渠道，搜索户外区域体育的理论支架，抓住关键词“户外”“体育”，经过研讨和实区域体育达到一定的深度和远度。
(2)梳理和调整户外区域体育的各项资料内容，在现有的基础上，通过年级组尝试、调整，逐步删减和增设户外区域各类活动计划，对其中的项目设置、材料投放、场地安置和选择进行修订。提炼出一份适合小班年龄段的操作性强且较为系统的户外区域体育参考用书。
(3)关注对园内体育硬件设施的研讨，包括固定设施的调整和区域体育中各项材料的研讨，如还需增设何种器械，哪些器械组合更为有效，可以自制哪些简便有效的器械来更好的为小班的户外体育服务，如何运用器材设置巧妙的解决引导幼儿喜欢参加体育活动，感受运动游戏的愉快和锻炼大小肌肉群的发展冲突等。
3、创建多元的户外体育项目，开展丰富、多样的户外体育特色项目。
(1)根据年龄特色创建户外体育游戏活动。
(2)小中大班联合开展适宜的大带小户外体育活动。
(3)积极挖掘家长资源，开展亲子游戏。让孩子感受到运动游戏的愉快和锻炼幼儿身体增强体质的目的。
2、提高每位教师体育教学能力，以教学观摩讨论形式加强对幼儿体育活动的组织与指导能力，协调好技能与学习兴趣的'关系，在反思中得到锻炼和提高。
3、加强综合理论素养，提高对幼儿体育理论的认识和分析，聘请外校专家来辅导和讲座，对“体育”这门学科有进一步了解。
(二)力求结合工作与体育特色活动有机融合。
1、各班根据教师自身特长和能力，挖掘班级户外体育特色项目，以家和园的资源共同开发特色项目，以兴趣培养技能。
2、开展户外体育游戏周，有效利用社区、班级中老一辈人流传的传统游戏，自编或改编体育游戏教材，丰富体育特色课程内容。
3、设置多种形式的家园互动联系，通过环境创设、宣传、互动家长会、亲子家园活动、家长开放等形式让家长与教师、与幼儿园真正感受沟通无限。
4、充分利用家长资源，运用家长助教、家长志愿活动来体现家长优势，弥补学校教育的单一。
5、加强资料积累和整理意识，将“做与写”有机结合，提倡多元的反映形式，运用光盘、图片、照片、经验小结、案例分析等多种形式、多角度展示班级三结合工作和体育特色开展的亮点和成效，积极倡导投稿，为深入开展下阶段工作打好基础、提供信息。
五、每月工作安排：
九月份：
1、通过学习让教师明确“户外体育”课题研究重要意义，提高教师参与教研活动的主动性和积极性。积极投入“户外体育”课题研究中去，交流教研计划。
2、互动家长会、家长看日本教育孩子的碟片。商讨体育器械增添;
3、自制体育玩具的评比;
4、各班组学新操;
5、户外区域体育各月计划修整。
十月份：
1、家长开放半日活动亲子活动。
2、开展大带小活动，让小班幼儿参与中大班的活动，体验大朋友帮助小朋友玩户外体育游戏的快乐。户外体育周教材汇编
3、户外区域体育理论支架磋商。
十一月份：
1、组织教师学习相关理论，对照《纲要》，针对活动进行分析、交流与反思。
2、课题组教师参加园内制做多媒体课件活动展示观摩评比考核，资料展示。
十二月份：
1、进行期末小班户外体育实施经验小结、教学资料汇总;教研工作总结，小班幼儿全面发展水平评估。
2、研讨本学期教研专题成果在下学期如何延续及下学期研究课题的主攻方向。户外区域体育活动计划修订。
