下雪了幼儿园小班童话说课稿(优秀3篇)
下雪了幼儿园小班童话说课稿 篇一
标题：《小雪花的奇妙冒险》
说课目标：
通过讲述雪花的冒险故事，培养幼儿对自然界的认识和对冬天的兴趣，激发幼儿对于探索世界的好奇心和勇气。
说课重点：
1. 培养幼儿对自然界的认识和对冬天的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 激发幼儿对于探索世界的好奇心和勇气。
说课准备：
1. 幻灯片：包括故事大纲、角色形象、故事情节等。
2. 道具：雪花模型、雪花图画等。
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 与幼儿进行问候和互动，引发他们对下雪的兴趣。
2. 展示幻灯片中的雪花图片，让幼儿观察并描述雪花的形状和特点。
二、故事讲述（15分钟）
1. 通过幻灯片展示故事大纲，介绍故事的主人公——小雪花。
2. 讲述小雪花的奇妙冒险：小雪花从天空中飘落下来，她经历了被风吹走、被小鸟带走、被小动物玩耍等一系列冒险。
3. 引导幼儿观察和想象小雪花在不同场景中的表现和感受。
三、角色扮演（10分钟）
1. 分发雪花模型和雪花图画给幼儿，让他们扮演小雪花和其他角色。
2. 引导幼儿根据故事情节，用肢体语言和声音表演小雪花的冒险过程。
四、情感体验（10分钟）
1. 引导幼儿讨论小雪花的勇气和冒险精神。
2. 鼓励幼儿分享自己勇敢探索的经历，并给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）
1. 回顾故事情节，让幼儿总结小雪花的冒险经历和勇敢精神。
2. 引导幼儿表达对冬天和雪花的喜爱和向往。
说课结束语：
通过讲述《小雪花的奇妙冒险》这个童话故事，我们可以培养幼儿对自然界的认识和对冬天的兴趣，激发幼儿对于探索世界的好奇心和勇气。通过角色扮演和情感体验，让幼儿更好地理解故事中的情节和主题，并将其应用到自己的生活中。希望通过这堂课，幼儿们能够更加热爱自然，勇敢探索，享受冬天的美好。
下雪了幼儿园小班童话说课稿 篇二
标题：《小雪人的奇幻冒险》
说课目标：
通过讲述小雪人的冒险故事，培养幼儿对冬天和雪人的兴趣，激发幼儿对于探索世界的好奇心和勇气。
说课重点：
1. 培养幼儿对冬天和雪人的兴趣。
2. 培养幼儿的观察力和想象力。
3. 激发幼儿对于探索世界的好奇心和勇气。
说课准备：
1. 幻灯片：包括故事大纲、角色形象、故事情节等。
2. 道具：雪人模型、雪花图画等。
教学流程：
一、导入（5分钟）
1. 与幼儿进行问候和互动，引发他们对雪人和冬天的兴趣。
2. 展示幻灯片中的雪人图片，让幼儿观察并描述雪人的形状和特点。
二、故事讲述（15分钟）
1. 通过幻灯片展示故事大纲，介绍故事的主人公——小雪人。
2. 讲述小雪人的奇幻冒险：小雪人从雪堆中诞生，他经历了被孩子们玩耍、被太阳融化、被动物们带到森林等一系列冒险。
3. 引导幼儿观察和想象小雪人在不同场景中的表现和感受。
三、角色扮演（10分钟）
1. 分发雪人模型和雪花图画给幼儿，让他们扮演小雪人和其他角色。
2. 引导幼儿根据故事情节，用肢体语言和声音表演小雪人的冒险过程。
四、情感体验（10分钟）
1. 引导幼儿讨论小雪人的勇气和冒险精神。
2. 鼓励幼儿分享自己勇敢探索的经历，并给予肯定和鼓励。
五、总结（5分钟）
1. 回顾故事情节，让幼儿总结小雪人的冒险经历和勇敢精神。
2. 引导幼儿表达对冬天和雪人的喜爱和向往。
说课结束语：
通过讲述《小雪人的奇幻冒险》这个童话故事，我们可以培养幼儿对冬天和雪人的兴趣，激发幼儿对于探索世界的好奇心和勇气。通过角色扮演和情感体验，让幼儿更好地理解故事中的情节和主题，并将其应用到自己的生活中。希望通过这堂课，幼儿们能够更加热爱冬天，勇敢探索，享受雪人的奇幻冒险。
下雪了幼儿园小班童话说课稿 篇三
下雪了幼儿园小班童话说课稿
一、教材分析：
《下雪了》是小班幼儿手册上的一个童话。一年四季只有在寒冷的冬天才能见到自然界中最美丽的雪景。喜爱洁白的小雪花是幼儿的天性。由于小班幼儿对小雪花的知识了解的不多，而且有很强的求知欲，渴望了解雪花的特征，作为教师必须抓住这自然景观，培养幼儿探索精神，激发对大自然的热爱，因此我设计了这节《下雪了》，通过观察、听童话，让幼儿充分感知雪的特征，体验雪的乐趣，还培养了幼儿坚强勇敢的意志品质。
二、学习目标
1、知识目标：通过图片、影象资料感受雪后美景，丰富幼儿对雪的认识。
2、情感目标：激发学生对雪的向往，对大自然的热爱之情。
3、发展目标：培养和发展想像力与探索能力。
三、学习重点：
通过童话，感知雪的特征，体验雪的乐趣。了解雪后景色的美丽及小动物们对雪的联想，体会小朋友们喜悦的心情。
四、教学难点：
领悟童话中的联想
五、教法与学法
教法：
新《纲要》指出“教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。”教育心理学也认为“学习者应同时开放幼儿多个多元智能，更准确有效地掌握学习对象。”为此，本次活动，我主要采用以下两种教法：
1、“四读”教学法
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。
三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。
2、演示法
通过播放多媒体课件，使幼儿对雪有形象的认识，使其发挥传统教育手段不可替代的功能，使幼儿的理解和认识更透彻。
学法：
根据小班幼儿注意力时间短、好奇心强、爱动的心理特征，我设计了多通道参与法，新《纲要》中明确指出“使幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达，交流探索活动的过程和结果。”因此，活动中，我充分开发幼儿的语言智能、逻辑智能、视觉智能、音乐智能等多元智能，使幼儿在全方位多感官的体验中掌握知识。
六、教学准备：
实物
投影仪、教学挂图、照片若干，用篮子装好泡沫削，录音机，《雪绒花》磁带，雪花片
七、教学程序
本节课的活动过程，我设计了情境导入、欣赏探索、想象体验、引入生活四个环节。
1、创设情境，激趣导入
先谈话导入“小朋友们现在是什么季节，天气冷吗？”。
事先准备好“雪花”（泡沫削）放在有缝隙的篮子里，篮子放在空调吹风出，打开空调，雪花从天而降，“小朋友们快看，天上飘落了什么？”幼儿一定会兴奋地说道下雪了。“你们喜欢下雪吗？接着播放《雪绒花》音乐，让幼儿回忆下雪时的情景，在柔美的音乐中轻柔飘舞，此时注意不能让幼儿太兴奋以免影响下面活动的发展，而因静静地带他们在座位上飞舞轻柔地使他们安静下来。
2、欣赏探索
首先出示《下雪了》图片，引导幼儿欣赏图片，幼儿对新的`刺激物很感兴趣，看到图片会自由的说出看到的东西，此时我把一分钟留给幼儿，让他们说说自己看到的。
讲童话部分，我决定运用“四读”法有感情的讲童话。
一读：感受雪前天气变冷，呈现画面。幼儿看图听童话“哪位小朋友愿意说说你看到或者你观察到的东西”鼓励幼儿说，引导幼儿观察雪景。
二读：感受雪中纷纷扬扬，说出小动物们对雪的认识。要求听听小动物们和小朋友们是怎么看雪的。“都来了哪些小动物？”“听到他们在说什么呀？”
三读：感受雪后雪大-景美-小朋友的喜悦。教师出示雪花片引导幼儿观察雪花，感受雪后美景。“瞧瞧雪花什么颜色？”“数数几瓣”“下雪时雪花飘在脸上什么感觉？当你伸出小手来接住雪花想看看雪花什么样子的时候，手上的雪花怎么不见了？手上有什么？“地上有厚厚的雪花时，小朋友们都去干什么了？”
四读：激发幼儿的联想，体会童话中的情感。让幼儿感受雪的特征，是教学重点。再引导幼儿捕捉雪景的特点，引导幼儿用自己的话语说出雪中的情感感受。激发幼儿阅读童话的兴趣。
3、想像体验
幼儿看图，用自己的语言说童话。引导幼儿想像雪花的特点大胆的说出来，或者表演，也可创编童话。
4、引入生活
此活动可根据本活动的时间安排，时间不够可安排在区域活动中做延伸。播放准备的各种雪景照片，哈尔冰的冰灯，雾凇，云南玉龙雪山等照片，迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿主动探究的兴趣。教师充分调动其对雪花探索的积极参与性。
为了进一步巩固幼儿在本活动中学到的童话，我与幼儿一起看图说童话，并在《雪绒花》音乐中结束此活动。
当然，在以后的活动中，比如美术中可以延伸对雪花的认识，做雪花布置新年的教室。
