《小货郎》幼儿大班说课稿(精简3篇)
《小货郎》幼儿大班说课稿 篇一
一、教材分析
《小货郎》是适用于幼儿大班的一本绘本故事书。故事内容简单易懂，情节生动有趣，适合3-5岁幼儿阅读。故事主要讲述了小货郎的故事，通过他的努力和智慧，最终成功地帮助村民解决了各种困难。这个故事既可以培养幼儿的观察力和思考能力，又能启发幼儿的创造力和团队合作意识。
二、教学目标
1.认知目标
通过阅读故事，使幼儿了解小货郎的聪明才智，培养幼儿的观察力和思考能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
2.情感目标
通过故事的展开，培养幼儿的合作意识和团队精神，激发幼儿的创新思维和自信心。
3.技能目标
通过听故事和参与活动，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
三、教学重点和难点
1.教学重点
培养幼儿的观察力和思考能力，激发幼儿的创新思维和自信心。
2.教学难点
引导幼儿进行思考和表达，促进幼儿的合作意识和团队精神。
四、教学准备
1.教具准备
绘本《小货郎》、幼儿绘画纸、彩色笔、幼儿手工制作材料等。
2.环境准备
教室布置成村庄的场景，准备一些小道具如农具、蔬菜等。
五、教学过程
1.导入
通过展示小货郎的图片和教师口述，引起幼儿的兴趣，热身讨论小货郎的特点和他解决问题的方式。
2.展开
（1）教师朗读故事《小货郎》，让幼儿聆听故事内容。
（2）教师引导幼儿进行故事讨论，帮助幼儿理解故事情节和角色之间的关系。
（3）教师提问：小货郎是如何解决村民遇到的问题的？幼儿发表自己的观点。
（4）教师引导幼儿进行角色扮演，模拟小货郎帮助村民解决问题的情景，培养幼儿的团队合作意识和创新思维。
3.巩固
（1）教师提供绘图纸和彩色笔，让幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的小货郎和他的村庄。
（2）教师组织幼儿进行展示，让幼儿互相欣赏和交流。
4.拓展
（1）教师提供幼儿手工制作材料，让幼儿制作小货郎的小工具或村民需要的物品。
（2）教师引导幼儿进行展示和分享，鼓励幼儿用自己的创意和智慧帮助其他村民解决问题。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对《小货郎》这个故事有了更深入的了解，培养了他们的观察力和思考能力。同时，幼儿通过参与角色扮演和手工制作等活动，培养了他们的创新思维和合作意识。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的自主学习能力，提供更多的机会让幼儿自己思考和表达。同时，通过故事中的情节和角色，引导幼儿树立正确的价值观和道德观，促进幼儿的全面发展。
《小货郎》幼儿大班说课稿 篇二
一、教材分析
《小货郎》是一本适合幼儿大班的绘本故事书。故事内容简单而有趣，适合3-5岁幼儿阅读。故事主要讲述了小货郎的故事，通过他的聪明才智和努力，帮助村民解决了各种问题。这个故事既可以培养幼儿的观察力和思考能力，又能启发幼儿的创造力和团队合作意识。
二、教学目标
1.认知目标
通过阅读故事，使幼儿了解小货郎的故事情节和他的努力，培养幼儿的观察力和思考能力，提高幼儿的逻辑思维能力。
2.情感目标
通过故事的展开，培养幼儿的团队合作意识和创新思维，激发幼儿的自信心和积极性。
3.技能目标
通过听故事和参与活动，提高幼儿的语言表达能力和社交能力。
三、教学重点和难点
1.教学重点
培养幼儿的观察力和思考能力，激发幼儿的创新思维和合作意识。
2.教学难点
引导幼儿进行思考和表达，促进幼儿的团队合作意识和创造力。
四、教学准备
1.教具准备
绘本《小货郎》、幼儿绘画纸、彩色笔、幼儿手工制作材料等。
2.环境准备
教室布置成村庄的场景，准备一些小道具如农具、蔬菜等。
五、教学过程
1.导入
通过展示小货郎的图片和教师口述，引起幼儿的兴趣，热身讨论小货郎的特点和他解决问题的方式。
2.展开
（1）教师朗读故事《小货郎》，让幼儿聆听故事内容。
（2）教师引导幼儿进行故事讨论，帮助幼儿理解故事情节和角色之间的关系。
（3）教师提问：小货郎是如何解决村民遇到的问题的？幼儿发表自己的观点。
（4）教师引导幼儿进行角色扮演，模拟小货郎帮助村民解决问题的情景，培养幼儿的团队合作意识和创新思维。
3.巩固
（1）教师提供绘图纸和彩色笔，让幼儿根据自己的想象，画出自己心目中的小货郎和他的村庄。
（2）教师组织幼儿进行展示，让幼儿互相欣赏和交流。
4.拓展
（1）教师提供幼儿手工制作材料，让幼儿制作小货郎的小工具或村民需要的物品。
（2）教师引导幼儿进行展示和分享，鼓励幼儿用自己的创意和智慧帮助其他村民解决问题。
六、教学反思
通过本节课的教学，幼儿对《小货郎》这个故事有了更深入的了解，培养了他们的观察力和思考能力。同时，幼儿通过参与角色扮演和手工制作等活动，培养了他们的创新思维和合作意识。在今后的教学中，我将更加注重培养幼儿的自主学习能力，提供更多的机会让幼儿自己思考和表达。同时，通过故事中的情节和角色，引导幼儿树立正确的价值观和道德观，促进幼儿的全面发展。
《小货郎》幼儿大班说课稿 篇三
《小货郎》幼儿大班说课稿
一、设计意图：
前一阶段小朋友们参加了＂六一＂义卖的活动，对买卖商品这一过程产生了强烈的兴趣。前几天，在带小朋友参观市场时，人们卖东西的吆喝声再次吸引了大家的注意．由此，我发现我们江南地区人们叫卖东西的声音中蕴涵着某些音乐元素，能够通过某种音乐活动来让幼儿进行体验，进行感知，这也是我园体验学习课程所倡导的＂在生活中体验、在体验中学习＂的思想。所以我选择了《小货郎》这首音乐，设计了本次活动。
二、本次活动的目标为：
１、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
２、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
三、在整个音乐活动中，我始终以问题情境的设置者，体验活动的鼓励者、欣赏者，体验过程观察者的身份组织活动，让小朋友在宽松和谐的氛围中形成新的知识结构，在创编过程中体验音乐作品的美，获得对音乐作品的更深的理解，体验全身心参与的美，体验与人合作、交流的美，体验成功的喜悦。
希望在座的领导给予批评指正。
活动目标：
1、体验叫卖声音韵绵长、旋律上扬悠远的特点。
2、学习创编叫卖词，大胆表演、表现叫卖乐音。
活动准备：
1、音乐录音。
2、幼儿已学过歌曲的歌表演。
3、纸、笔若干。
活动过程：
一、导入：
上一次我们学会了一首歌曲，叫《小货郎》，今天
我们就来玩"小货郎"的游戏，好吗？我们都是小货郎了，大家准备好了吗？我们来仔细地听音乐。
（音乐响起，师生边表演唱边入室）
二、欣赏活动：
（我们坐下来休息会儿吧，小货郎唱歌的样子真神气，表演得真好。）
1、今天，我们是小货郎，那你们准备卖些什么好东西呀？（幼儿自由讲述）
蒽，小货郎想要卖的商品品种很丰富呢。可是我们手里没有真的商品，哎，不如把它画下来吧，怎么样？
在两边有纸和笔，大家画好了以后，比比谁最先回到老师身边。（老师指导：哦，你要卖**呀，……）
2、我们都已经准备好了要卖的东西，有**，有**，有**……，那怎样才能让很远的人，让更多的人知道你在卖什么呢，有什么好办法？（幼儿自由讲述）
好，小货郎们说得很好，这些都是推销商品的好办法，真正的货郎呀就是要带着自己的商品，再新村里，用自己叫卖的声音来吸引顾客，告诉大家自己要卖什么。
现在你准备怎样叫卖自己的东西？（幼儿个别讲述）
3、你们叫卖的`声音真好，让我想起了生活中有许多这样的声音。有个星期天，我正在家里做家务，就听到远远地传来卖酒酿的声音，还有卖豆腐花的、买小馄饨的叫卖声，你们听到过吗？他们是怎样叫卖的？谁愿意来学一学？
4、哟，我们真象小货郎呀，叫卖声音很响亮，音拖得很长，他喊的叫卖词简单、明确，所以大家一听就知道他在卖什么东西了，连很远的人也听得见。
三、创编活动：
1、现在我们把自己准备的商品拿出来，学着真正的货郎来试着叫卖一下吧，看谁叫卖的效果好！（幼儿自由练习）
2、现在，我们都是快乐的小货郎！那，想不想把自己编的叫卖词唱进歌里去呀？
听，薛老师想把"卖衣服"唱出来。（老师示范）
你们会这样唱出自己编的叫卖词吗，谁来试试？
（个别幼儿尝试）
***唱的叫卖词真好听，我们再帮着他一起叫卖吧！
四、表演活动：
1、我们是能干的小货郎，现在，我们来把自己编的叫卖词跟着《小货郎》的音乐完整唱一遍吧。
2、唱得很好听啊，不过，薛老师说唱得好听还不行，要客人老师说你们唱得好听才行。谁愿意去问问客人老师，你们唱得好不好啊？
3、客人老师说我们唱得好，那我们再唱给客人老师听一听吧。
五、结束：
我们再到幼儿园各个地方吆喝一下，让别的小朋友都知道我们这里有好东西卖，好吗？
