幼儿园：孩子养成习惯的关键期【优质3篇】
幼儿园：孩子养成习惯的关键期 篇一
在孩子的成长过程中，幼儿园是一个非常重要的阶段。在这个阶段，孩子们不仅能够学习到知识，还能够养成良好的习惯。而养成习惯的关键期就是在幼儿园这个阶段。在这篇文章中，我将介绍一些帮助孩子养成习惯的方法。
首先，幼儿园老师在孩子养成习惯方面起着重要的作用。老师们可以通过示范和引导，帮助孩子们养成良好的习惯。比如，老师可以在上课之前提醒孩子们整理书包，将课本和作业放好。在吃饭的时候，老师可以教导孩子们用筷子和勺子吃饭，不要大声喧哗。通过这样的引导，孩子们能够逐渐养成良好的习惯。
其次，家长也是帮助孩子养成习惯的重要力量。家长可以制定一些规矩，让孩子们养成良好的习惯。比如，家长可以要求孩子们每天洗澡、刷牙、整理房间等等。家长还可以给孩子们制定一些目标，让他们养成良好的习惯。比如，家长可以要求孩子每天读书半小时，或者每天做一些力所能及的家务劳动。家长的榜样作用也非常重要，他们可以通过自己的行为示范给孩子们良好的习惯。
最后，孩子们自身的意愿和努力也是养成习惯的关键。在幼儿园这个阶段，孩子们开始有了自己的意识和判断力。他们能够意识到什么是对的，什么是错的。在这个阶段，孩子们需要学会自我约束和自我管理。他们需要明确自己的目标，并付诸努力去实现。比如，孩子们可以通过每天的努力，逐渐养成早睡早起、勤奋学习、爱护环境等良好的习惯。
总之，幼儿园是孩子养成习惯的关键期。在这个阶段，幼儿园老师、家长和孩子们自身的努力都非常重要。只有大家共同努力，才能帮助孩子们养成良好的习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
幼儿园：孩子养成习惯的关键期 篇二
在孩子的成长过程中，幼儿园是一个非常关键的阶段。在这个阶段，孩子们不仅能够学习到知识，还能够养成良好的习惯。而养成习惯的关键期就是在幼儿园这个阶段。在这篇文章中，我将介绍一些帮助孩子养成习惯的方法。
首先，幼儿园老师在孩子养成习惯方面起着重要的作用。老师们可以通过示范和引导，帮助孩子们养成良好的习惯。比如，老师可以在上课之前提醒孩子们整理书包，将课本和作业放好。在吃饭的时候，老师可以教导孩子们用筷子和勺子吃饭，不要大声喧哗。通过这样的引导，孩子们能够逐渐养成良好的习惯。
其次，家长也是帮助孩子养成习惯的重要力量。家长可以制定一些规矩，让孩子们养成良好的习惯。比如，家长可以要求孩子们每天洗澡、刷牙、整理房间等等。家长还可以给孩子们制定一些目标，让他们养成良好的习惯。比如，家长可以要求孩子每天读书半小时，或者每天做一些力所能及的家务劳动。家长的榜样作用也非常重要，他们可以通过自己的行为示范给孩子们良好的习惯。
最后，孩子们自身的意愿和努力也是养成习惯的关键。在幼儿园这个阶段，孩子们开始有了自己的意识和判断力。他们能够意识到什么是对的，什么是错的。在这个阶段，孩子们需要学会自我约束和自我管理。他们需要明确自己的目标，并付诸努力去实现。比如，孩子们可以通过每天的努力，逐渐养成早睡早起、勤奋学习、爱护环境等良好的习惯。
总之，幼儿园是孩子养成习惯的关键期。在这个阶段，幼儿园老师、家长和孩子们自身的努力都非常重要。只有大家共同努力，才能帮助孩子们养成良好的习惯，为他们的未来打下坚实的基础。
幼儿园：孩子养成习惯的关键期 篇三
幼儿园：孩子养成习惯的关键期
习惯，读音为xí guàn，汉语词语，意思是指积久养成的生活方式。今泛指一地方的风俗、社会习俗、道德传统等通过实践或经验而适应习惯于做艰苦工作。下面跟着小编来看看幼儿园：孩子养成习惯的关键期，希望对你有所帮助！
习惯养成的关键期，良好的教育可使幼儿形成良好的习惯，也会让他们的一生受益匪浅。“幼儿思维游戏特色课程”正是从幼儿的这些特点出发，借助具体形象的操作材料，让幼儿在游戏中自主学习、发展思维。通过小班两年多的教学实践，我感觉，这一课程能够帮助幼儿形成良好的思维及生活习惯，并提高他们的综合能力。
兴趣是最好的老师“思维游戏特色课程”不同于幼儿园的自由游戏，它是以操作材料为依托的探索性、操作性智力游戏。幼儿按照游戏中不断提出的问题和任务，通过操作材料，不断探索和尝试解决问题，进行游戏。游戏的整个过程是幼儿不断解决问题的过程，通过这个过程，幼儿主动建构自己的经验和知识，逐渐形成自己的认知结构和思维系统。
课程的每套操作材料，不仅色彩艳丽而且操作性极强。这些材料既能很快吸引幼儿的注意力，幼儿在动手操作的过程中，认知水平也在不断调整、提高，通过各阶段的游戏课程，幼儿能体会成就感，学习积极性得到充分调动，从而产生浓厚的学习兴趣和探索欲望。
在教学过程中，我感到首先要让孩子们感兴趣。我注意激发孩子们参与思维游戏的兴趣，根据孩子的喜好，编制了让孩子朗朗上口的儿歌：“啦啦啦，啦啦啦，我是思维游戏的小行家，思维游戏伴我成长，我是思维游戏的小行家”，孩子们和着歌声集中了注意力，并在愉快的情绪中开始，他们喜欢的思维游戏。
在孩子们兴致很高的前提下，我有意培养他们的各种良好的习惯。每次开新游戏盒时，专门为孩子们开设一节开盒收盒整理游戏盒的活动，让孩子从第一次活动开始就自己学习收拾自己的.学具，培养他们收拾整理的自理能力和良好的操作习惯，也让每次思维游戏能安排得更加紧凑，有条不絮。
给孩子自由创新的空间针对“思维游戏特色课程”强调幼儿自主活动、主动探索，并且获取知识技能的同时情感得到升华的课程特点。我教学时鼓励幼儿采用不同的方法，并接纳幼儿的不同的创造结果，从不同角度随时给予肯定、鼓励，使他们勇于克服困难，大胆表现。
提高幼儿的合作能力幼儿园生活以集体生活为主，孩子们在一起学习、游戏、活动的机会是很多。“幼儿思维游戏特色课程”依据幼儿园生活活动的特点，通过游戏中角色分配，相互配合，使幼儿明白了，只有相互合作，才能开展游戏，才能使变得有声有色。如《商业街》这一主题，幼儿在建构商业街的基础上，通过协商分配角色（营业员、顾客等），游戏才能开展得有声有色。
在游戏的过程中，幼儿学会了谦让，掌握了合作的方法。在合作中，他们形成了自信，成为学习的主人。
在未来社会中，只有能与人合作的人，才能获得生存空间；只有善于合作的人，才能赢得发展。结合“思维游戏特色课程”在很多单元内容中，我都非常注意培养孩子们团结协作的精神，并且尽力将这种精神融入他们的日常行为中，以求使孩子们养成一种做事团结协作的习惯。
思维游戏课程让老师也有提高通过“思维游戏特色课程”的教学，使作为老师的我也受益匪浅。思维游戏从观察、记忆、理解、比较、归类、解决问题等各个方面以游戏化的形式对孩子进行培养教育，在引导孩子发展的同时，我也感觉自己也得到了相应的提高，思维也更加严谨。
思维游戏教会了我从不同的角度去思考问题，解决问题，思维游戏更教会了我如何观察每一个孩子的细微动作与变化，让我更了解我的孩子们，我和孩子们走得更近。
每次的思维游戏在音乐声中开始，在孩子们的欢笑声中结束，作为老师的我，和孩子们的游戏互动中不仅得到不断的充实，而且也随课程养成了更好的思维习惯。
