大班音乐《金蛇狂舞》教学反思(实用3篇)

大班音乐《金蛇狂舞》教学反思 篇一

在大班音乐教学中，我们选择了经典的曲目《金蛇狂舞》作为教学素材，希望通过这首曲目的学习，让孩子们感受到音乐的魅力和动感。然而，在实际的教学过程中，我们也遇到了一些挑战和问题。

首先，由于《金蛇狂舞》是一首节奏明快、旋律独特的曲目，对孩子们的音乐感知和节奏感要求较高。然而，我们发现部分学生在跟随曲目节奏舞动时存在困难，往往会跟不上音乐的节奏，导致整个舞蹈表演的整齐度不高。这让我们意识到，在选择曲目时，需要考虑到学生的音乐基础和能力水平，避免选择过于复杂的曲目。

其次，教学中我们注重了对孩子们的身体协调性和舞蹈技巧的培养。然而，我们发现有些学生在舞蹈动作上表现得较为生硬，缺乏流畅性和自然感。这可能是因为我们在教学中过于注重了动作的准确性，而忽略了培养学生对音乐的感受和理解。因此，在以后的教学中，我们将更加注重培养学生对音乐的情感理解和舞蹈的表现力，让他们能够更好地将音乐与舞蹈结合起来。

另外，教学中我们也遇到了一些团队合作的问题。《金蛇狂舞》是一首需要团队配合的曲目，要求学生们在舞蹈中相互配合和协作。然而，我们发现有些学生在团队合作中存在问题，表现出了较强的个人主义和不愿意与他人合作的态度。这让我们意识到，在教学中需要注重培养学生的团队意识和合作精神，让他们明白只有通过团队合作才能完成更好的舞蹈表演。

综上所述，大班音乐《金蛇狂舞》教学中我们遇到了一些挑战和问题，如学生跟不上节奏、舞蹈动作生硬、团队合作问题等。这让我们意识到，在以后的教学中需要更加注重学生的音乐基础和能力培养，培养他们对音乐的情感理解和舞蹈的表现力，同时也要注重培养学生的团队意识和合作精神。只有这样，才能使大班音乐教学取得更好的效果。

大班音乐《金蛇狂舞》教学反思 篇二

在大班音乐教学中，我们选择了《金蛇狂舞》这首曲目作为教学素材，希望通过这首曲目的学习，让孩子们感受到音乐的魅力和动感。在实际的教学过程中，我们取得了一定的成果，但也发现了一些问题和不足之处。

首先，我们通过教学让学生们熟悉了《金蛇狂舞》的旋律和节奏，并引导他们跟随音乐的节奏进行舞蹈表演。通过反复练习，学生们的节奏感和舞蹈表现力有了明显的提高。他们能够更加准确地跟随音乐的节奏进行舞蹈动作，整个表演的效果也更加流畅和有力。这让我们对音乐教学的效果感到满意。

其次，我们在教学中注重了培养学生的团队合作意识和协作能力。通过分组合练和集体排练，学生们学会了相互配合和协作，使整个舞蹈表演更加有序和统一。他们能够在舞台上相互配合，一起完成舞蹈动作和表演，展现出团队的力量和魅力。这让我们相信，在今后的教学中，我们可以更好地培养学生的团队合作意识和协作能力。

然而，我们也发现了一些问题和不足之处。首先，部分学生在舞蹈表演中仍存在一些动作不准确的情况。虽然我们在教学中有针对性地进行了指导和纠正，但仍然没有达到我们的预期效果。这可能是因为我们在教学中对动作的要求过高，没有充分考虑到学生的实际能力和基础水平。在今后的教学中，我们将更加注重学生的个体差异，灵活调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。

另外，我们也发现部分学生对音乐的理解和感受还不够深入。虽然他们能够准确地跟随音乐的节奏进行舞蹈表演，但在传达音乐的情感和表达力方面仍有欠缺。这可能是因为我们在教学中过于注重了舞蹈动作的准确性，而忽略了培养学生对音乐的情感理解和表现力。在今后的教学中，我们将更加注重培养学生对音乐的情感理解和表达能力，让他们能够更好地将音乐与舞蹈结合起来。

综上所述，通过大班音乐《金蛇狂舞》的教学，我们取得了一定的成果，如学生的节奏感和舞蹈表现力的提高，以及团队合作意识和协作能力的培养。然而，我们也发现了一些问题和不足之处，如学生动作不准确和对音乐的理解不够深入。在今后的教学中，我们将更加注重学生的个体差异，灵活调整教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求，同时也注重培养学生的情感理解和表达能力，让他们能够更好地将音乐与舞蹈结合起来。只有这样，才能使大班音乐教学取得更好的效果。

大班音乐《金蛇狂舞》教学反思 篇三

　　二、以动作参与来帮助幼儿理解音乐的表现技巧

　　在欣赏B段音乐时，引导幼儿用拍手、跺脚的动作表现音乐的节奏应答，进而用拍手、跺脚的动作代替锣鼓表现音乐。欣赏A段音乐时，引导幼儿回忆舞龙灯的动作，让幼儿用手臂表现。然后教师带领幼儿跟随A段音乐在小椅子上用手臂表现舞龙灯。使幼儿借助动作，理解音乐的表现技巧，调动了幼儿参与的积极性。在这个 过程中，幼儿表现了对乐曲中的.节奏、节拍、速度、力度以及情绪等音乐要素的不同理解。最后用“锵锵锵”的欢呼使课堂气氛达到了高潮。借助动作参与，帮助幼儿理解音乐的表现技巧，既激发了幼儿的兴趣，又化解了难点，达到了预设目标。

　　三、以丰富的联想来帮助幼儿感受音乐形象

　　在幼儿初步熟悉了整个乐曲后，我就进一步让幼儿联系自己生活中曾经经历过的热闹欢庆的场面，边听音乐边想象。通过老师的启发，幼儿能根据音乐的展开，联系自己的生活体验来进行想象，他们纷纷发言，讲述自己看到的热闹场面，从一个个丰富形象的动态过程中获得了音乐形象的感受。

　　四、带领全班幼儿舞龙表演，体验游戏的快乐。

　　我让全体幼儿来参与舞龙表演，在表演中，幼儿都是主角，调动了幼儿参与的积极性。伴着音乐，幼儿凭着自己对音乐的理解，用自己的方式来表现对音乐的理解。教师作为一个指挥者，融入幼儿的活动中，音乐响起，红黄两队以自己独特的方式随音乐舞动，击鼓敲锣、龙舟飞舞，幼儿神采奕奕激情飞扬，个个都全身心的投入于音乐表演中，

　　但在本节课的教学中还存在着一些不足：比如在课堂教学中，感觉自己的准备有些仓促，评价语言还不够丰富，肢体语言不够优美，教学思路还不够清晰，活动时间没有控制好等等，这些都是我以后需要改正的方面。

　　俗话说：“教无定法，贵在得法”。一堂好的音乐欣赏课应该体现“教学生活化”的教育理念。我想，好的音乐欣赏课应该是一种艺术享受，我会在以后的教学实践中，在新的教育理念的熏陶下，和孩子们一起探索，一起成长!